【大單元教學(xué)】人教版七年級(jí)下冊(cè)（第四單元）《生物圈中的人》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元教學(xué)】人教版七年級(jí)下冊(cè)（第四單元）《生物圈中的人》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）【大單元教學(xué)】人教版七年級(jí)下冊(cè)（第四單元）《生物圈中的人》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《生物圈中的人》，涉及人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：1.人體的結(jié)構(gòu)層次；2.人體的生理功能及調(diào)節(jié)；3.人體健康與生活方式；4.人與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀(guān)念：使學(xué)生能夠理解人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)系統(tǒng)相互依賴(lài)、相互協(xié)調(diào)，形成對(duì)人體生命活動(dòng)的整體認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，如通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法來(lái)探究人體生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制。

3.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康與生活方式的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)身體健康的重要性，形成積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析考慮到所教的是人教版七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層次上已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的生物知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、生物的基本特征等有了一定的理解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)、生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制的理解還較為有限，需要通過(guò)具體的實(shí)例和模型來(lái)加深理解。

在能力層次上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，但還需在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高。特別是對(duì)于人體健康與生活方式的關(guān)系，他們可能只有表面的認(rèn)識(shí)，缺乏深入理解和實(shí)際操作的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)，形成正確的生命觀(guān)念和科學(xué)思維。

因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法來(lái)探究人體生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制，提高他們的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的生命觀(guān)念和科學(xué)思維。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和課程需求，本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于介紹人體的結(jié)構(gòu)層次、生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制等基本知識(shí)；討論法用于探討人體健康與生活方式的關(guān)系；案例研究法用于分析具體案例，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)和探究人體知識(shí)。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬人體各個(gè)系統(tǒng)的工作過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解；實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察心臟跳動(dòng)、測(cè)定脈搏等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究人體生理功能；游戲，如人體器官拼圖游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體的使用：多媒體課件，用于展示人體結(jié)構(gòu)、生理功能等圖文并茂的知識(shí)；模型和實(shí)物，如人體器官模型、生理儀器等，用于直觀(guān)展示和解釋抽象的概念；網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、文章等，用于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人體生理功能的動(dòng)畫(huà)視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考人體各個(gè)系統(tǒng)是如何協(xié)調(diào)工作的，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

人體結(jié)構(gòu)層次：通過(guò)多媒體課件和實(shí)物模型，講解人體的結(jié)構(gòu)層次，如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等。

人體生理功能及調(diào)節(jié)：講解人體各個(gè)系統(tǒng)的功能及其調(diào)節(jié)機(jī)制，如循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次和生理功能的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

討論：分組討論人體各個(gè)系統(tǒng)是如何協(xié)調(diào)工作的，讓學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置一些關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次和生理功能的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

答案講解：講解練習(xí)題的答案，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

案例分析：提供一個(gè)關(guān)于人體生理功能調(diào)節(jié)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并解決問(wèn)題。

小組合作：分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探究人體知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)的人體結(jié)構(gòu)層次和生理功能知識(shí)。

學(xué)習(xí)收獲：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬握n程中的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次和生理功能的課后作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和能力層次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在講授新課時(shí)，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和生命觀(guān)念。在鞏固練習(xí)和創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地理解和掌握《生物圈中的人》這一章節(jié)的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

1.《人體生理學(xué)》這本書(shū)詳細(xì)介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解人體的生理知識(shí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.《健康生活指南》這本書(shū)介紹了健康生活方式對(duì)人體健康的影響，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面的內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，更好地理解人體健康與生活方式的關(guān)系，形成正確的健康觀(guān)念。

同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

1.觀(guān)察身邊的人或自己，記錄下他們的生活習(xí)慣和健康狀況，分析生活習(xí)慣對(duì)健康的影響。

2.進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定家庭成員的脈搏、血壓等，了解人體的生理功能。

3.查找相關(guān)的研究文章或視頻，了解人體生理功能的研究進(jìn)展和新技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、交流溝通能力、思考問(wèn)題的深度等。對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)層次和生理功能的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括人體結(jié)構(gòu)層次、生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制等方面的知識(shí)。對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、應(yīng)用能力的體現(xiàn)等。通過(guò)作業(yè)可以看出學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總用時(shí)：800-1500字

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求，尊重學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和反饋?zhàn)饔?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚?xiě)人體結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是______、______、______、______、______。

-答案：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。

2.判斷題：

-人體的各個(gè)系統(tǒng)是相互獨(dú)立的。（）

-答案：×（錯(cuò)誤）。人體的各個(gè)系統(tǒng)是相互依賴(lài)、相互協(xié)調(diào)的，形成對(duì)人體生命活動(dòng)的整體認(rèn)識(shí)。

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述人體生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制。

-答案：人體生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式。神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如反射；體液調(diào)節(jié)是通過(guò)激素對(duì)人體生理功能的調(diào)節(jié)，如胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度。

4.案例分析題：

-閱讀以下案例，回答問(wèn)題：某同學(xué)在運(yùn)動(dòng)后感到心跳加快，呼吸急促，這是什么原因引起的？

-答案：這是因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體需要更多的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，心臟加快跳動(dòng)和呼吸急促是為了滿(mǎn)足身體的需求。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證人體呼吸系統(tǒng)的功能。

-答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓參與者進(jìn)行呼吸練習(xí)，如深呼吸、快速呼吸等，同時(shí)使用呼吸儀器來(lái)測(cè)量呼吸頻率和深度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可以驗(yàn)證人體呼吸系統(tǒng)的功能。反思改進(jìn)措施在這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些特色與創(chuàng)新之處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的主要問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻和展示實(shí)物模型，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀(guān)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生互動(dòng)：通過(guò)課堂提問(wèn)、討論和案例分析等環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)踐操作：安排實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和家庭作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：在講解人體生理功能及調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解較為困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：隨堂測(cè)試的題目設(shè)置較為簡(jiǎn)單，不能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生有序發(fā)