下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1在六年級(jí)教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生好奇、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，從不同的角度去思考，鼓勵(lì)的目光、激勵(lì)的手段，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在第一單元列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，遇到這樣的例題，“頤和園的占地面積是290公頃，其中水陸面積是陸地面積的3倍，頤和園的水陸面積和陸地面積各是多少?”我提出的要求是，先用線段表示數(shù)量之間的關(guān)系，再根據(jù)線段找出等量關(guān)系，最后再列方程，檢驗(yàn)。學(xué)生們獨(dú)立思考后，大多數(shù)的學(xué)生借助線段圖找出正確的數(shù)量關(guān)系，列出正確的方程，但是在最后檢驗(yàn)的過(guò)程中，許多學(xué)生只檢驗(yàn)了一步，即只檢驗(yàn)了“頤和園的占地面積是290公頃”。于是我提示學(xué)生仔細(xì)再看看題中有哪些已知條件，并告訴學(xué)生我們所求出來(lái)的結(jié)果必須符合我們題中所有的已知條件.學(xué)生通過(guò)再次閱讀題目，知道了還有一個(gè)已知條件沒(méi)有檢驗(yàn)，即“水陸面積是陸地面積的3倍”，于是學(xué)生用最后水陸面積除以陸地面積，得到了3倍。最后，學(xué)生明白了列方程解決實(shí)際問(wèn)題檢驗(yàn)時(shí)，必須把全部的已知條件都得檢驗(yàn)。第二單元長(zhǎng)方體和正方體，“表面積的變化”學(xué)生通過(guò)把幾個(gè)相同的正方體或長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體的操作活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)幾何體表面積的變化規(guī)律，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決一些實(shí)踐問(wèn)題。先讓學(xué)生用兩個(gè)相同的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，看看減少了幾個(gè)面的面積，再用三個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，看看減少了幾個(gè)面的面積。用四個(gè)正方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體，減少了幾個(gè)面的面積，當(dāng)正方體增加到5,6個(gè)時(shí)，學(xué)生猜想，表面積如何變化?學(xué)生互相交流得到，減少了幾個(gè)面的面積與正方體的個(gè)數(shù)有關(guān)，并且，通過(guò)2個(gè)正方體拼成長(zhǎng)方體,減少了2_(2-1)個(gè)面的面積。3個(gè)正方體拼成長(zhǎng)方體，減少了2_(3-1)個(gè)面的.面積4個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，減少了2_(4-1)個(gè)面的面積。最后得出n個(gè)正方體拼成長(zhǎng)方體，減少了2_(n-1)個(gè)面的面積，學(xué)生通過(guò)自己探索，拼長(zhǎng)方體，猜想最后得出所要的規(guī)律，并且還得出一個(gè)最重要的結(jié)論，相同的多個(gè)正方體或長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體時(shí)，不變的是體積，變了的是表面積。學(xué)生通過(guò)自己探索總結(jié)出最重要的規(guī)律。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上，積極上進(jìn)我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向劉月霞、付艷華等老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的`工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽在各位老師的幫助下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報(bào)課能積極準(zhǔn)備認(rèn)真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。本學(xué)期擔(dān)任六年三班班主任，首先進(jìn)行干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面和以面帶點(diǎn)”的作用我稱他們是“班主任的左右手”。所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。其次以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作，訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參加常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3作為一名教師，我感到非常幸福和滿足。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谖业慕虒?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，我深感欣慰。這種成長(zhǎng)的過(guò)程是那么美好而珍貴，我深知這是許多人無(wú)法體會(huì)到的。在這個(gè)學(xué)期里，我努力做好自己的教學(xué)工作，讓學(xué)生們學(xué)到了許多知識(shí)。與此同時(shí)，我也看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，這讓我感到無(wú)比激動(dòng)和自豪。作為一名教師，能夠親眼目睹學(xué)生們的進(jìn)步，是我最大的幸福和榮耀。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、取得的成績(jī)教育的重要性不言而喻，而教育的根基則在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣。葉圣陶先生曾言：教育即是習(xí)慣的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自我管理能力，才能為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。我致力于讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的禮儀行為，讓這種行為成為他們自然流露的習(xí)慣，而不僅僅是為了達(dá)到要求或通過(guò)檢查。在過(guò)去的一年里，我為此付出了很多努力。(一)講、做、獎(jiǎng)，一個(gè)都不能少在我職業(yè)生涯的第十一個(gè)年頭，我迎來(lái)了一個(gè)全新的挑戰(zhàn)——從一年級(jí)開(kāi)始教學(xué)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn)，也是一個(gè)全新的起點(diǎn)。在做好充分準(zhǔn)備的情況下，我踏上講臺(tái)，開(kāi)始了我的“開(kāi)學(xué)第一課”。這時(shí)我要做的是向?qū)W生清晰地傳達(dá)我的期望和要求，這種傳達(dá)不僅僅是告知，還包括舉例說(shuō)明，必要時(shí)還需要做一些示范。比如，對(duì)于一年級(jí)的孩子，如何讓他們能夠安靜下來(lái)，主動(dòng)保持安靜是我們一年級(jí)教師首要面對(duì)的問(wèn)題。因此，從第一堂課開(kāi)始，我就在他們心中播下了一個(gè)安靜的種子，讓他們明白學(xué)校是一個(gè)安靜的地方，而課堂更是一個(gè)需要安靜的地方。一開(kāi)始，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)他們來(lái)說(shuō)都很陌生，我充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，和他們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們?cè)趦?nèi)心深處明白什么行為是正確的，什么是錯(cuò)誤的。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我的'管理原則是：目標(biāo)要明確、范圍要小、內(nèi)容要實(shí)際，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。從早晨開(kāi)始，一天的在?；顒?dòng)規(guī)矩和一堂課的學(xué)習(xí)規(guī)范都需要被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，以確保學(xué)生們?nèi)媪私狻Ｔ诮酉聛?lái)的時(shí)間里，老師們要靜靜地督促學(xué)生們，首先通過(guò)自己的榜樣，示范如何保持安靜，用手勢(shì)提示每一個(gè)到校的孩子現(xiàn)在應(yīng)該做的事情。上課之前，讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)鈴聲，快速做好準(zhǔn)備。間操的音樂(lè)一響，就輕輕地提醒他們：輕擺書本，輕塞椅子，輕去排隊(duì)?？凑l(shuí)做得又快又好。放學(xué)之前是一天當(dāng)中最為混亂的時(shí)候，孩子們好像一下子放松了自己，一開(kāi)始我選擇的方法是“快，靜，齊”，訓(xùn)練他們以最快的速度安靜地整理書包，然后一個(gè)一個(gè)輕輕地出去排隊(duì)。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教研時(shí)間教給我們一種兒歌規(guī)范學(xué)生行為的方法。比如放學(xué)時(shí)邊背兒歌邊整理書包：放學(xué)了，回家吧，你的媽媽在等你，魚(yú)兒的媽媽在等它。學(xué)生輕輕地背著兒歌，也規(guī)范了自己的行為。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4六年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)六年這段時(shí)間里最重要的一個(gè)學(xué)期，不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力最大的一個(gè)學(xué)期，同樣也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作最有壓力的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我數(shù)學(xué)教學(xué)成果不僅僅是取決了同學(xué)們下學(xué)期期末的數(shù)學(xué)成績(jī)，更是影響了同學(xué)們的升學(xué)的成績(jī)，關(guān)乎這他們“小升初”這個(gè)重要的事情。但是在這學(xué)期，我面臨學(xué)校給我的升學(xué)目標(biāo)帶來(lái)的巨大壓力，還是將自己這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)揮到了以往正常的樣子。在六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期里，我讓同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)樵谝酝@個(gè)時(shí)候的數(shù)學(xué)考試中，考題的類型大部分以數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題型為為主。有一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體知識(shí)內(nèi)容，就給我的數(shù)學(xué)教學(xué)方向有了一個(gè)很好的指導(dǎo)。雖然我也會(huì)將一些時(shí)間花在題型較難的題上，但是那些題是一些具有代表性的難題，主要是給班上有能力拿到這些分?jǐn)?shù)的同學(xué)進(jìn)行的教學(xué)，也會(huì)鍛煉其他同學(xué)在這種數(shù)學(xué)問(wèn)題上面的思考，讓他們?cè)诨A(chǔ)題型上做的比以往更好。我這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不僅讓優(yōu)秀的學(xué)生在數(shù)學(xué)上做的更好，也讓數(shù)學(xué)成績(jī)差的'同學(xué)盡量拿到自己能夠得到的分?jǐn)?shù)，這樣就在整體上大大提升了我們班最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)。在六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)在課余時(shí)間給他們介紹一些優(yōu)秀中學(xué)的資料以及這些學(xué)校要求數(shù)學(xué)學(xué)科上面的分?jǐn)?shù)，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生們?cè)谶@最后一個(gè)學(xué)期做出最后也是最有價(jià)值的努力。我平時(shí)也會(huì)根據(jù)自動(dòng)教學(xué)內(nèi)容給我們班的同學(xué)定下在這個(gè)學(xué)期需要完成的一些短期目標(biāo)，以及他們以后需要努力達(dá)成長(zhǎng)期目標(biāo)。在短期目標(biāo)方面，我是對(duì)他們的要求是非常嚴(yán)格的，要求他們?cè)谄谀┛荚嚽氨仨殞⑦@些目標(biāo)都完成，不然就要受到寫更多數(shù)學(xué)習(xí)題的懲罰，我的這點(diǎn)也得到學(xué)生家長(zhǎng)們的認(rèn)可。通過(guò)我特別制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也讓同學(xué)們?cè)谧詈笠粋€(gè)學(xué)期里對(duì)數(shù)學(xué)有了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣有利于改善有些同學(xué)在數(shù)學(xué)上面作一些浪費(fèi)寶貴時(shí)間的無(wú)用功。我已經(jīng)和這批同學(xué)們?cè)僖?jiàn)了，心里也有點(diǎn)不舍但是我還會(huì)迎來(lái)新的學(xué)生，這也是對(duì)我數(shù)學(xué)教學(xué)上有一次重新的調(diào)整。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5這學(xué)期還是帶一(1)、一(2)班，我經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)各班里的孩子已有了一定的了解。特制定下學(xué)期的工作計(jì)劃：一、任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析這些小學(xué)生剛剛開(kāi)始接受小學(xué)教育，有些孩子可能需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然個(gè)別孩子有時(shí)會(huì)讓課堂變得有些混亂，但他們帶來(lái)的快樂(lè)和笑聲也讓我們感到溫馨。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們基本掌握了必要的知識(shí)和技能，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的興趣，樂(lè)意參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無(wú)法花更多時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，于是選擇將他們送到托管機(jī)構(gòu)。然而，這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往并不理想，成績(jī)也沒(méi)有得到提高。這已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)普遍存在的問(wèn)題。因此，這個(gè)學(xué)期我將更加關(guān)注如何幫助學(xué)生保持已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)的興趣，激發(fā)他們對(duì)思維的樂(lè)趣，引導(dǎo)他們從成功體驗(yàn)中獲得快樂(lè)。二、學(xué)困生基本情況分析一班級(jí)學(xué)困生有等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，由于父母做生意無(wú)人監(jiān)管，放到托管所托教，作業(yè)雖能完成，但成績(jī)不升反而降。二班有兩位學(xué)困生，他們上課時(shí)總是心不在焉，下課后又總是玩手機(jī)，完全不做作業(yè)。這種行為不僅影響了他們自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也給整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)了負(fù)面影響。希望他們能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，努力改正。三、采用的相關(guān)教學(xué)措施：1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。2、在與每位學(xué)生互動(dòng)時(shí)，我會(huì)積極交流，了解他們的個(gè)人情況。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們展現(xiàn)良好的行為，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。5、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。6、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。改進(jìn)教學(xué)思路：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在教學(xué)過(guò)程中，要注意提出一些能幫助學(xué)生理解的問(wèn)題，而不是只考慮提出困難和廣泛的問(wèn)題。需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思維水平提出問(wèn)題，多關(guān)注中等和思維較慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。四、教學(xué)進(jìn)度安排五、本冊(cè)總的目標(biāo)和要求。(一)教材分析這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的'基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。2.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。3.教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。4.注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。5.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6.提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力。8.注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。(二)教學(xué)內(nèi)容這本教材涵蓋了以下內(nèi)容：方位詞，20以內(nèi)的借位減法，圖形的組合，100以內(nèi)數(shù)的理解，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，時(shí)間概念，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)字，認(rèn)識(shí)人民幣，進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)字的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材將認(rèn)知范圍擴(kuò)展到100以內(nèi)，幫助學(xué)生初步理解數(shù)字的位值概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)字的讀寫，了解100以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成和大小關(guān)系，能夠運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)起初步的數(shù)學(xué)感覺(jué)。在100以內(nèi)的加法和減法中，口算和筆算并重。這冊(cè)教材呈現(xiàn)的是口算部分，包括兩位數(shù)加一位數(shù)和減一位數(shù)，以及整十?dāng)?shù)的口算。這些口算技巧在日常生活中應(yīng)用廣泛，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此需要學(xué)生牢固掌握。同時(shí)，教材結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力。(三)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)的意義，能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能夠比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能夠用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)的計(jì)算方法。在與同學(xué)交流中，能夠分享各自的計(jì)算策略，相互學(xué)習(xí)提高。同時(shí)，能夠運(yùn)用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象或者情況讓我們感到困惑。比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣后的價(jià)格、規(guī)劃旅行路線的最佳方式、解決時(shí)間管理的難題等等。這些問(wèn)題或困惑其實(shí)都可以通過(guò)數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本上，更貼近我們的生活，幫助我們理清思路，找到解決問(wèn)題的途徑。因此，通過(guò)實(shí)際生活中的經(jīng)歷，我們可以體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在我們生活中的重要作用。4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣。6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8.在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中，首先需要收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理和描述。通過(guò)簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)，我們可以初步了解數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行分析。在數(shù)據(jù)分析中，常常會(huì)運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表來(lái)直觀展示數(shù)據(jù)，幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)的含義和趨勢(shì)。通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，我們可以提出問(wèn)題并找到答案。這個(gè)過(guò)程有助于我們深入了解數(shù)據(jù)，為后續(xù)的深入分析和決策提供支持。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)6數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中不可或缺的基礎(chǔ)和工具。隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)的作用也日益擴(kuò)大。在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)以及科學(xué)研究中，數(shù)學(xué)都有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中公民所必備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)源自生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相結(jié)合，使之學(xué)有所用。如果脫離實(shí)際只是機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算，就會(huì)變得空洞無(wú)物，成為書呆子，引人發(fā)笑。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題呢？接下來(lái)我將分享本學(xué)期的做法。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。因此，在教學(xué)新知時(shí)，我喜歡利用生活中的實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解和掌握。比如，在教學(xué)簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題時(shí)，我會(huì)拿來(lái)一些蘋果，把其中一部分分給同學(xué)，然后讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述這個(gè)過(guò)程，幫助他們理解減法的'概念。又如，在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，我會(huì)先展示一些常見(jiàn)的實(shí)物，讓學(xué)生猜測(cè)它們的形狀，并通過(guò)討論和實(shí)踐讓他們自己制作正方體和長(zhǎng)方體，從而加深對(duì)這兩種幾何體的理解。通過(guò)這樣的直觀教學(xué)方法，學(xué)生能夠更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在實(shí)際生活中運(yùn)用起來(lái)。在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7這學(xué)年上半學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作，收獲頗豐。作為一名新教師，我深刻感受到自己的不足之處，也意識(shí)到了需要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。在整頓班風(fēng)、紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好行為的過(guò)程中，我積極參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，反思教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教育教學(xué)能力。希望在未來(lái)的工作中，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。一、思想上有了更深入的認(rèn)識(shí)很高興能夠擔(dān)任一年2班的副班主任，與林老師共同帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到作為教育者，我們必須以身作則，始終做到言傳身教，用自己的行為影響學(xué)生。我覺(jué)得我們班的同學(xué)都非常聰明，尤其在創(chuàng)作方面，他們的思維總是非常開(kāi)闊。每次交作業(yè)，2班的學(xué)生總是能呈現(xiàn)出最出色的作品。然而，也有一些學(xué)生讓我感到頭痛，比如龐宇顥。他在課堂上確實(shí)很認(rèn)真，喜歡得到老師的肯定，喜歡老師站在他身邊指導(dǎo)他的畫。但是，考慮到班級(jí)人數(shù)眾多，我無(wú)法時(shí)刻守在他身邊。一旦離開(kāi)，他就會(huì)開(kāi)始打擾周圍的同學(xué)，鬧出一些小動(dòng)作。我曾對(duì)他進(jìn)行過(guò)教育、罰站，甚至尋求校長(zhǎng)的幫助，但效果并不明顯。我對(duì)他母親鎖上筆袋的行為也感到困惑，他聲稱是為了防止別人偷他的筆。我與林老師商討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但都無(wú)法找到一個(gè)解決方案。希望能夠找到適合龐宇顥的教育方法，幫助他改正不良行為，讓他在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上更加順利。感謝林老師在這個(gè)過(guò)程中的支持和合作。作為一名教師，我注重自己的言行舉止和形象，時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度。在工作中，我總是主動(dòng)積極，勤懇負(fù)責(zé)，樂(lè)于接受學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。②教師要與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名創(chuàng)新型人才。要成為一個(gè)新時(shí)代的優(yōu)秀教師不僅要有堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心，更要具備勇于探索的創(chuàng)造力。面對(duì)著教育改革不斷深化的挑戰(zhàn)，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2、教育教學(xué)工作方面：一學(xué)年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終秉承著以學(xué)生為中心的理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。我鉆研教材，研究教學(xué)方法，為每堂課精心準(zhǔn)備，力求設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考，采用多種教學(xué)方法，如嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，力求創(chuàng)新。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。我要求學(xué)生審題認(rèn)真，思考清晰，做題規(guī)范，培養(yǎng)自覺(jué)檢查的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣。我會(huì)認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展輔導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我會(huì)及時(shí)制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的每一次獨(dú)立練習(xí)，我都會(huì)進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因，并采取集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行多層面的輔導(dǎo)，并做好記錄。在一些后進(jìn)生中，確實(shí)存在一些學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，如“袁明尚、樂(lè)青云和沈書晨”等，甚至經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)的情況。針對(duì)這種問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行思想教育，積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同商討教育孩子的方法，向家長(zhǎng)傳達(dá)科學(xué)的教育子女的'理念，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會(huì)，認(rèn)真撰寫每月教學(xué)反思并及時(shí)上交。結(jié)合平時(shí)教育工作對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣展開(kāi)教育研究，申報(bào)“農(nóng)村小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成的研究”的課題獲立項(xiàng)，此項(xiàng)課題研究報(bào)告被評(píng)定為縣級(jí)二等獎(jiǎng)科研成果。本人還積極參加各類教育教學(xué)類比賽，參加教育論文評(píng)比，案例評(píng)比，說(shuō)課比賽，在縣試卷命題評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，在市小學(xué)數(shù)學(xué)教師解題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。3、遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，服從工作安排;團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。此外，為了更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的需求，我將不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。在過(guò)去的一年里，我閱讀了一些教育類書籍，比如魏書生先生的《班主任工作漫談》等。然而，我意識(shí)到自己的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，未來(lái)我將更加努力地學(xué)習(xí)，探索一些新理念和對(duì)學(xué)生有益的知識(shí)。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生提供更多更好的幫助！下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)8本學(xué)期，我在一年級(jí)執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)一年了。這一屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，一開(kāi)始我就感到了自己肩上責(zé)任的重大。因此，我對(duì)待這份工作非常認(rèn)真，努力學(xué)習(xí)，深入探究，立足當(dāng)下，展望未來(lái)，取得了一些成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、做好課前準(zhǔn)備——備好課在備課的過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂的類型，制定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。我認(rèn)真編寫教案，確保每一堂課都有充分的準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課前做好充分準(zhǔn)備，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行；并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析和總結(jié)，以便進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。二、增強(qiáng)上課技能——上好課在上課中，我會(huì)努力讓講解更加清晰、條理分明、準(zhǔn)確無(wú)誤、生動(dòng)有趣，同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生之間更好的互動(dòng)。我會(huì)通過(guò)吸引學(xué)生的方式來(lái)講解知識(shí)，巧妙引入新的概念，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，激勵(lì)他們更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三、做好課后輔導(dǎo)工作在課余時(shí)間為不同層次的`學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，需要加大輔導(dǎo)力度，不僅僅局限于傳授知識(shí)，更要注重啟發(fā)他們的思維。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高成績(jī)的關(guān)鍵，因此要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。一年級(jí)的學(xué)生喜歡被表?yè)P(yáng)，因此在輔導(dǎo)過(guò)程中要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，讓他們?cè)诒豢隙ǖ倪^(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了激發(fā)興趣外，還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，幫助他們建立扎實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，要經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而取得更好的進(jìn)步。四、認(rèn)真批改作業(yè)五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣有人說(shuō)：在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真書寫是非常重要的。認(rèn)真書寫不僅可以提高作業(yè)的準(zhǔn)確性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。規(guī)范的書寫格式，包括阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫，能夠幫助學(xué)生更清晰地表達(dá)自己的想法，避免出現(xiàn)歧義。老師可以通過(guò)典型示范和表?yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)中的不足和反思1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查。4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍有待完善，小學(xué)階段的知識(shí)體系中存在一些空白，需要進(jìn)一步填補(bǔ)。教育工作者需要不斷耕耘，才能有所收獲。教學(xué)工作是充滿苦樂(lè)的過(guò)程，只有不斷努力，才能取得更好的成果。我將秉持“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、實(shí)際行動(dòng)”的原則，繼續(xù)努力，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力提升下學(xué)期各方面的工作水平。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)9轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)始了，為了提高一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，我在本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃：一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)(一)學(xué)習(xí)情況分析學(xué)校里有一班有69名學(xué)生的數(shù)學(xué)班級(jí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，達(dá)到了學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是一些需要?jiǎng)邮植僮骱秃献魍瓿傻膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們更是興致勃勃。不過(guò)，當(dāng)遇到一些思考深度較深的問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)會(huì)感到畏縮。這些學(xué)生在上學(xué)期期末測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異，及格率達(dá)到100%，均分為93分，并且有一部分后進(jìn)生取得了較大進(jìn)步，轉(zhuǎn)化率為50%。然而，這些成績(jī)并不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情況。真正能夠展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是課堂上的表現(xiàn)以及參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。因此，對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的是如何激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，持續(xù)保持這種興趣，并逐步引導(dǎo)他們享受思維的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功所帶來(lái)的快樂(lè)。(二)教材分析本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)字，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)，初步了解乘法，掌握1~6的乘法口訣，認(rèn)識(shí)人民幣，直觀理解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提供他們熟悉的具體情境，以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、當(dāng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程時(shí)，我們應(yīng)該選擇那些充滿童趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)知識(shí)和技能方面1、在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種數(shù)字，比如家里有幾個(gè)人，買了幾本書，等等。通過(guò)這些實(shí)際情境，我們可以學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)字，了解數(shù)字的組成和順序。同時(shí)，我們也會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位一、十和百，掌握數(shù)的大小關(guān)系，比較不同數(shù)字的大小。這樣，我們就能更好地理解和運(yùn)用數(shù)字，在生活中更加方便地計(jì)數(shù)和比較大小。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。3、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。4、經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。5、初步感受形與體的聯(lián)系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。7、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。8、能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。(二)數(shù)學(xué)思考方面1、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí)，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng);在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的一些規(guī)律等。2、在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法口算方法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確思維的能力；在口算練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性；通過(guò)多樣化的算法培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用思維的能力。3、在掌握乘法概念的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一般情況與特殊情況之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，提高推理能力。4、在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有條理的思考是非常重要的。我們需要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和要求，選擇合適的方法和工具進(jìn)行分析和求解。在得出結(jié)果之后，我們也要對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷，可以通過(guò)估算、監(jiān)控計(jì)算過(guò)程、檢查答案等方式來(lái)確保解決方案的.有效性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理也是解決問(wèn)題過(guò)程中常用的方法，可以幫助我們更好地理解問(wèn)題背后的規(guī)律和趨勢(shì)。(三)解決問(wèn)題方面1、在教師組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件。2、在老師的幫助下，我們可以通過(guò)日常生活和實(shí)際情境中的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出問(wèn)題，然后運(yùn)用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決這些問(wèn)題。3、在實(shí)際問(wèn)題中，我們需要探索有效解決問(wèn)題的方法，理清解決問(wèn)題的步驟，并能夠在教師的指導(dǎo)下回顧分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。四、主要教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在教學(xué)過(guò)程中，要注意提出一些能幫助學(xué)生理解的問(wèn)題，而不是只考慮提出困難和廣泛的問(wèn)題。需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思維水平提出問(wèn)題，多關(guān)注中等和思維較慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。二、認(rèn)真上課為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的.學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真批改作業(yè)對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作本班61名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)11這學(xué)期我有幸擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為接班人，我深感責(zé)任重大。由于我在低年級(jí)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)有限，因此我對(duì)教學(xué)工作倍感重壓，不敢有絲毫懈怠，積極學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向其他老師請(qǐng)教。立足當(dāng)下，展望未來(lái)，為了讓今后的工作有更大的進(jìn)步，我現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前行，推動(dòng)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中不可或缺的基礎(chǔ)和工具。隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)的作用也日益擴(kuò)大。在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)以及科學(xué)研究中，數(shù)學(xué)都有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中公民所必備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)源自生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相結(jié)合，使之學(xué)有所用。如果脫離實(shí)際只是機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算，就會(huì)變得空洞無(wú)物，成為書呆子，引人發(fā)笑。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題呢？接下來(lái)我將分享本學(xué)期的做法。一、在知識(shí)與技能方面在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，直到20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的情景，通過(guò)觀察和分析這些情景，我們可以抽象出一些與20以內(nèi)的數(shù)相關(guān)的.概念。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力，幫助他們建立對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和探索意識(shí)，讓他們?cè)谏钪行纬晒浪愕哪芰ΑＴ谡J(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、想象和進(jìn)行操作，這有助于發(fā)展他們的觀察力、想象力和操作能力，同時(shí)也有助于形成他們對(duì)空間概念的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中逐漸建立對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的空間思維能力。二、能力的培養(yǎng)在日常生活中，通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到同一個(gè)問(wèn)題可以有多種解決途徑，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在互相鼓勵(lì)和幫助下，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)描述生活現(xiàn)象的方式，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻主要以形象思維為主。因此，在教學(xué)新知課程時(shí)，我喜歡運(yùn)用生活中的實(shí)例進(jìn)行直觀教學(xué)，以幫助學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。比如，在教授“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”時(shí)，我拿出5個(gè)蘋果，將其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，然后要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以很快地說(shuō)出：有5個(gè)蘋果，送給__同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。接著，我讓學(xué)生自由創(chuàng)作類似的應(yīng)用題，他們很快就編出了許多，我趁機(jī)告訴他們這類題目在數(shù)學(xué)中被稱為應(yīng)用題，讓他們初步了解應(yīng)用題的概念。又如，在教授“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先展示常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物，然后問(wèn)學(xué)生這些物品是什么形狀的。通過(guò)討論和探索，學(xué)生很快說(shuō)出了長(zhǎng)方體和正方體的特征。最后，我要求學(xué)生用硬紙分別制作一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有了感性的具體認(rèn)識(shí)，更容易記憶和運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)這個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題在新課程倡導(dǎo)的理念下，教學(xué)目標(biāo)不再局限于傳授知識(shí)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師需要確立多維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在多種能力上得到提升。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生在自主探索中理解知識(shí)、掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，教師可以幫助他們獲得更廣泛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的提問(wèn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并共同解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。支持學(xué)生根據(jù)自身需求選擇練習(xí)題目，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)智力潛能的最大發(fā)展。創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。感謝您對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和不足之處。希望您能夠虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)與指正，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。期待您在未來(lái)的工作中取得更好的成績(jī)，謝謝！下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)12本學(xué)期我擔(dān)任一（3）、一（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級(jí)的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。一、在知識(shí)與技能方面在實(shí)際的情景中能正確的.認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。二、能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握．如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋果，送給__同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)13本學(xué)期我擔(dān)任二（1）班和五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二（1）班學(xué)生很調(diào)皮課堂紀(jì)律經(jīng)常反復(fù)，五（1）班后進(jìn)生比較多，幾個(gè)學(xué)生的惰性很強(qiáng)，需要單獨(dú)輔導(dǎo)才能學(xué)會(huì)。總體感覺(jué)跨年級(jí)帶有些忙亂，不能把時(shí)間高效運(yùn)用經(jīng)常顧此失彼，抓了一邊扔一邊，結(jié)果就是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都不理想。首先是二（1）班的教學(xué)工作，新接手的班級(jí)剛開(kāi)始對(duì)每個(gè)學(xué)生不了解，用了近1個(gè)月記住每個(gè)學(xué)生的名字和性格特征，在第一次月考之后針對(duì)差生著重輔導(dǎo)，抓乘法口訣，為了學(xué)習(xí)除法做鋪墊，對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生經(jīng)常在課間輔導(dǎo)。由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊迫，課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步，又用了比較多的時(shí)間批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)間有限，導(dǎo)致兩級(jí)分化，班里有2名男生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較薄弱，尤其是解決問(wèn)題，不能正確列式，我從另一方面入手，抓他們的計(jì)算，先確保計(jì)算方法的掌握和計(jì)算的準(zhǔn)確性。期中考試成績(jī)由于試卷比較簡(jiǎn)單，成績(jī)還可以，所以家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的比較順利，個(gè)別家長(zhǎng)提出了希望我嚴(yán)格要求孩子，多關(guān)注孩子的聽(tīng)課和作業(yè)，并能加強(qiáng)輔導(dǎo)。后半學(xué)期主要把精力放在五年級(jí)的差生上面對(duì)二（1）班的關(guān)注度不強(qiáng)，但從上課、作業(yè)和練習(xí)中看，只有個(gè)別學(xué)生有困難，最差的那2名還是進(jìn)步不大，可見(jiàn)輔差力度還是不足。五（2）的教學(xué)工作開(kāi)始時(shí)也是先記憶學(xué)生姓名，了解學(xué)生的性格特征，在一個(gè)月的月考之后才發(fā)現(xiàn)某幾個(gè)學(xué)生比較懶，需要老師逼著學(xué)，還需要老師單獨(dú)輔導(dǎo)。由于跨年級(jí)帶每周的晚修只能上1個(gè)，數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況不理想，第二天還要花時(shí)間去補(bǔ)。五年級(jí)的數(shù)學(xué)不像二年級(jí)那么簡(jiǎn)單，因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)知識(shí)瑣碎，長(zhǎng)方體和正方體又很抽象，同時(shí)抓好幾個(gè)學(xué)生的效率很低，輔導(dǎo)這個(gè)的時(shí)候那個(gè)同學(xué)由于不會(huì)獨(dú)立完成就坐著發(fā)呆，過(guò)去輔導(dǎo)他呢這個(gè)又停滯了，所以并沒(méi)有把差生的成績(jī)都提上來(lái)。而且班級(jí)里有好幾個(gè)孩子都很懶，不能按時(shí)完成作業(yè)，第二天抓過(guò)來(lái)補(bǔ)效率又低，10分鐘做1道題，導(dǎo)致班級(jí)拉分的'學(xué)生比較多，整體平均分比以前降低。后來(lái)又有針對(duì)性地抓了3個(gè)分?jǐn)?shù)能提上來(lái)的學(xué)生還是有效果的，分?jǐn)?shù)上升幅度比較大，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，成績(jī)還是不理想，甚至比以前更差，拉分現(xiàn)象就還是很嚴(yán)重。最后一個(gè)月，學(xué)校找了幫手給我，可以兩個(gè)班同時(shí)輔導(dǎo)。但我主要把重點(diǎn)放在五年級(jí)，每天中午在教室輔導(dǎo)到1點(diǎn)鐘，晚上沒(méi)有晚修的時(shí)候輔導(dǎo)到7點(diǎn)。找?guī)讉€(gè)課堂上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)，其他人重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行課內(nèi)輔導(dǎo)。作業(yè)批改量減輕了，有時(shí)間單獨(dú)抓學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，效果比我自己抓要好得多，后進(jìn)生的成績(jī)一定會(huì)有所提升。本學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握輔導(dǎo)學(xué)生的方式、方法，對(duì)以后的教學(xué)工作很有意義。下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)14不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。一、在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)在課堂上老師應(yīng)做到自己少講，讓學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)，學(xué)生多思思考。老師幫助并鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知，這樣學(xué)生們得來(lái)的知識(shí)自然更加牢固，學(xué)習(xí)效率更高。而且學(xué)生也就會(huì)在這樣的一種授課模式下自然而然地養(yǎng)成自主思考問(wèn)題的習(xí)慣。三、溝通知識(shí)聯(lián)系，變知識(shí)為能力在我的教學(xué)中，我非常注重幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和延伸點(diǎn)，在這些連接點(diǎn)上引入新知識(shí)，使得新舊知識(shí)能夠有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這種新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不僅可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的`理解，同時(shí)也能夠幫助他們回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。四、因材施教培養(yǎng)優(yōu)生1(3)