化學(xué)滬教版九年級(jí)《燃燒與滅火》教案

燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

L認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。理解燃燒與滅火的聯(lián)系、滅火方法。

2.了解滅火器的使用方法、適用范圍和一些易燃物、易爆物的安全常識(shí)。

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3.能運(yùn)用燃燒的知識(shí)和滅火的原理解決日常生活中簡(jiǎn)單的防火、防爆問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生自主提出問(wèn)題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自己歸納現(xiàn)象和結(jié)論，使學(xué)生初

步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、類比等科學(xué)探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

L學(xué)生通過(guò)小組形式的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新和

實(shí)踐的精神。

2.通過(guò)觀看“用火的圖片”，讓學(xué)生感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善人類的生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)

展的積極作用。

3.通過(guò)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，并感受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

探究燃燒的條件和滅火的原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

燃燒條件的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)一探究式教學(xué)、分析一歸納法。

儀器、藥品、用品

多媒體、鑲子、酒精燈、酒精、棉花、水、蠟燭、玻璃杯、火柴、木條、一塊煤、燒

杯、扇子、沙子、水槽。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

展示幾幅有關(guān)燃燒的觀察畫面，思考火對(duì)人類有創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利的一面和有害的一面。興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生辨證思考

思考火對(duì)人類的意問(wèn)題的思維和方法。

義。學(xué)優(yōu)

中考

請(qǐng)同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)和學(xué)生分小組探究、討論，并貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。引發(fā)學(xué)

生活中所了解的有關(guān)形成燃燒的概念。生思考，體會(huì)化學(xué)與人類的關(guān)

燃燒和滅火的有關(guān)事系。

例，并引出燃燒的概

念。學(xué)優(yōu)

中考網(wǎng)xYzkw]

引導(dǎo)學(xué)生提出燃燒與互動(dòng)交流，猜想燃燒所應(yīng)具依據(jù)學(xué)生反饋的信息，了解學(xué)

滅火方面想了解哪些備的條件及滅火的方法和生的推理能力，調(diào)控后續(xù)教學(xué)。

知識(shí)，根據(jù)學(xué)生感興原理。

趣的知識(shí)不同，將學(xué)

生分成燃燒小組和滅

火小組。

引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)依據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)儀器用明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證學(xué)生的

探究方案，探究燃燒和藥品，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理，使學(xué)生體驗(yàn)推理探究獲

條件及滅火的方法和探究。學(xué)優(yōu)中得成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)

原理。為學(xué)生提供儀考生探究知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生

器和藥品。燃燒小組探究燃燒條探究意識(shí)和探究能力，合作意

燃燒小組：件獲得結(jié)論：識(shí)和合作能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)

L鏡子、酒精燈、蘸有1.可燃物；新能力。從而突出了本節(jié)課的

酒精的小棉花球、2.與氧氣接觸；重點(diǎn)，解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

蘸有水的小棉花學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)xYzKw]xYzKw

球、火柴；3.溫度達(dá)到可燃物的最低溫

2.兩支小蠟燭、一支透度著火點(diǎn)，并引出

明的玻璃杯、火著火點(diǎn)的概念。

柴；

3.鑲子、一根小木條、滅火小組探究滅火方法及

一小塊煤、酒精依據(jù)的原理：

燈、火柴。1.清除可燃物或使可燃物與

滅火小組：火場(chǎng)隔離；

蠟燭、火柴、空燒杯、2.降低溫度到可燃物的著火

扇子、沙子、水槽。點(diǎn)以下；

3.隔絕空氣或氧氣。

提出問(wèn)題：滅火的方學(xué)生以競(jìng)猜的方式去了解使學(xué)生形成辨證地看待問(wèn)題的

法較多，是不是每一火災(zāi)的撲滅方法，了解三種辨證唯物主義思想。培養(yǎng)學(xué)生

種方法都適用于任何常見(jiàn)滅火器，了解每種滅火勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精

火災(zāi)呢？當(dāng)大型火災(zāi)器適用的范圍及依據(jù)的原神，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探

發(fā)生時(shí)，消防隊(duì)員都理。究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理

采取了哪些滅火方信息的能力，獲取新知識(shí)的能

法？利用多媒體手力，分析和解決問(wèn)題的能力。

段，播放消防隊(duì)員撲

滅火災(zāi)的片段。

提出問(wèn)題：要求學(xué)生學(xué)生利用自帶的空礦泉水使學(xué)生在探究中探索，在合作

利用自帶的儀器設(shè)計(jì)瓶、空酸奶瓶等儀器設(shè)計(jì)簡(jiǎn)中交流。使學(xué)生體驗(yàn)到探究活

簡(jiǎn)易滅火器。賞識(shí)和易滅火器。同學(xué)之間相互評(píng)動(dòng)的樂(lè)趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

激勵(lì)學(xué)生。價(jià)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能

缺點(diǎn)，共同探究改進(jìn)的方力、合作與交流的能力、創(chuàng)新

法。能力，真正達(dá)到了課堂上的生

生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

展示消防安全標(biāo)志。組內(nèi)合作，探究解決。猜一貼近生活，使學(xué)生感受到火災(zāi)

猜一猜，引出爆炸。猜，找出生活中爆炸實(shí)例。與爆炸的危害。增強(qiáng)學(xué)生防火

暢想：家庭或高層賓暢想……意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生交流與合

館發(fā)生火災(zāi)，假如你作的能力。

身居其中，你應(yīng)該怎

么做？為什么？

課堂小結(jié)：側(cè)重學(xué)法交流與感受、反思激勵(lì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情，

組織學(xué)生暢談本節(jié)課與評(píng)價(jià)，情感交流。并使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。

的體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)xYzKw]

提出新的問(wèn)題。

布置作業(yè)：根據(jù)自己思考、研究。深化課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)放

住宅的特點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)防性習(xí)題的布置，發(fā)揮學(xué)生的想

火災(zāi)的方案，萬(wàn)一發(fā)象力和