第四單元 13 短文兩篇 同步練 含答案初中語文部編版九年級下冊

第四單元13短文兩篇同步練(含答案）初中語文部編版九年級下冊第四單元

13短文兩篇

基礎(chǔ)積累練課時鞏固夯實基礎(chǔ)

我以為,這首詩之所以成為kuàizhì①膾炙人口的名篇,在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能,為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。你看:涼秋夜半,霜?dú)獗迫?月亮下去了,耳聽幾聲烏鴉的驚叫,眼看江岸的丹楓和江中的漁火,船中的旅客不禁惹起了鄉(xiāng)愁,久久不能成眠。而寒山寺的半夜鐘聲,又遠(yuǎn)遠(yuǎn)來叩旅人的心fēi②扉,諸如此類,這樣一幅美妙而獨(dú)特的圖畫,使千古讀者,不知不覺好像身臨其境,和詩人一起體驗著一種從未有過的情懷。

對“江楓"的新解簡直是吹毛求疵。把江村橋和楓橋合并簡稱“江楓”,不僅不合古人的習(xí)慣,甚至也不合最會濫用簡稱的今人的習(xí)慣。這個“新解"如果能夠成立,那么,這首詩的題目也應(yīng)當(dāng)改為“江村橋楓橋夜泊”了。

對于“愁眠",看似聰yǐng③穎的新解者認(rèn)為,“江楓漁火對愁眠”,就是江村橋、楓橋、漁火,對著愁眠山的意思。我覺得,給這么一“解",這句詩就索然無味了,整首詩也味同嚼蠟了。

1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。

2.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)

A.惹起B(yǎng).體驗C.吹毛求疵D.味同嚼蠟

3.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是(C)

A.陶淵明,名潛,字元亮,別號五柳先生,世稱靖節(jié)先生,東晉詩人。

B.建安七子,是漢建安年間七位文學(xué)家的合稱,包括孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。

C.議論文按照論證方式可分為立論文和駁論文,課文《不求甚解》是一篇立論文。

D.培根是英國哲學(xué)家、作家,被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”。

課內(nèi)賞讀練探本究源突出重點(diǎn)

一、閱讀《談讀書》,完成問題。

4.對本文的語言特點(diǎn),分析不正確的一項是(D)

A.生動形象,通俗易懂。_B.語言精辟,說理明確。

C.平易流暢,筆法靈活。D.語言犀利,批判性強(qiáng)。

5.作者闡述了讀書的重要,為什么又說“不可盡信書上所言"

答:書上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜,對讀者來說也許有用,也許無用。不加分析,全盤吸收,效果不會好。

二、閱讀《不求甚解》,回答問題。

6.下面對本文的理解與分析,有誤的一項是(A)

A.這篇文章闡述了“對任何問題不求甚解都是好的”的道理。

B.文章第2、3、4段全面分析陶淵明的讀書態(tài)度,指出“不求甚解"的兩層含義。

C.文章第2段從“不求甚解”的出處入手,證明人們曲解了“不求甚解"的意思。陶淵明的讀書態(tài)度是正確的,值得我們學(xué)習(xí)。

D.文章第5段以普列漢諾夫自以為熟讀馬克思的著作,實際上做了許多曲解,因此被列寧批評一事為例提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。

7.請簡要概括選文的主要觀點(diǎn),并闡釋其具體內(nèi)容。

答:主要觀點(diǎn):不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度,我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容:讀書全在于會意(或讀書要虛心,了解大意);要注意把握精神實質(zhì);不死摳字眼兒,重視整體的理解。

常識積累

弗朗西斯·培根(1561—1626),英國哲學(xué)家、作家。主要著作有《隨筆》《新工具論》等。

馬南邨(1912—1966),原名鄧拓,福建閩侯人,新聞記者、政論家、雜文作家。主要作品有雜文集《燕山夜話》、詩詞集《鄧拓詩詞選》等。

主題理解

《談讀書》分別從讀書的正確目的、讀書的方法、讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷三個方面談了作者的看法。

《不求甚解》主要論述了重要的書必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都會覺得開卷有益。即多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會的道理。

文脈梳理

談讀書立論

不求甚解駁論

拓展閱讀練課外延伸能力遷移

閱讀下面的文章,完成問題。

讓閱讀為青春增色

徐川

①最是書香能致遠(yuǎn)。前不久,教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》,切實引導(dǎo)激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望,肩負(fù)著時代賦予的重任。如何通過讀書學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)、挺立脊梁,扣好人生的第一?？圩?關(guān)乎個人成長成才,也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段,廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識,通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。

②激發(fā)閱讀興趣,厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源,也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書入門,有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力,讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀?！靶〉麓?大德敦化",由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,由“要我學(xué)”到“我要學(xué)",由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生",青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力,堅定理想信念、樹立遠(yuǎn)大志向,在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華,自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。

③掌握閱讀方法,點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理,閱讀既要學(xué)會讀“厚”,結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量,爭取廣聞博覽;也要學(xué)會讀“薄",把閱讀所積累的知識融會貫通?！皩W(xué)如弓弩,才如箭鏃”,閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界,要保持“擠勁"鉆勁”“韌勁",在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長,讓讀書成為一種生活方式,至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書”,還要讀“無字之書",注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和閱歷感悟,以閱讀升華精神、濯凈心靈。

④檢視閱讀成效,激揚(yáng)青春風(fēng)采?！白x萬卷書,行萬里路”,要在祖國大地上躬身踐行,讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上,不但要從書籍中汲取知識,更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),注重讀、思、行結(jié)合,在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上,不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識,應(yīng)該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔(dān)當(dāng)能力,激發(fā)好奇心、想象力、探求欲,培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力,避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂"的困境。

⑤黨的二十大報告提出,“深化全民閱讀活動”。滿足人民對美好生活的向往,還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建,從閱覽室到圖書館、文化館,從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來,讓讀書的氛圍濃郁起來,凝聚家、校、社會的強(qiáng)大合力,就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情,以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng),逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(選自《人民日報》,有刪改)

8.概括本文的中心論點(diǎn),最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A)

A.廣大青少年要通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。

B.激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。

C.讀“無字之書",注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和閱歷感悟,以閱讀升華精神、濯凈心靈。

D.“深化全民閱讀活動”,滿足人民對美好生活的向往,還需在全社會形成良好閱讀氛圍。

9.文章第③段畫線處運(yùn)用的論證方法,正確的一項是(A)

A.比喻論證、道理論證

B.比喻論證、對比論證

C.道理論證、對比論證

D.舉例論證、比喻論證

10.將下面的材料作為論據(jù)放在第②段或第④段,你認(rèn)為放在哪一段合適請講述理由。

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"(《論語》)

答:第②段。此論據(jù)講述的是興趣對于學(xué)習(xí)的重要性,與第②段的分論點(diǎn)一致。

11.文章②③④三個段落的排列順序能否調(diào)換為什么

答:不能調(diào)換。因為第②③④段與第①段的相關(guān)表述一一對應(yīng),依次講述了閱讀興趣、閱讀方法、閱讀成效,層層遞進(jìn),具有邏輯性。

綜合探究練綜合實踐合作探究

12.為紀(jì)念即將到來的“世界讀書日”,學(xué)校開展以“走進(jìn)圖書館,閱讀經(jīng)典書"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。假如你是其中一員,請按要求完成以下任務(wù)。

(1)任務(wù)一:下面是學(xué)校閱覽室流程示意圖,請用一段簡明的文字轉(zhuǎn)述這個流程圖。要求內(nèi)容完整,語言連貫,不超過60字。

答:讀者入館閱讀書刊,閱畢后將書歸還原處方可離館;若需復(fù)印,須辦理借印登記,印后辦理歸還手續(xù),之后才可離館。

(2)任務(wù)二:根據(jù)示例,將下表空缺處的讀書方法填充完整。

名人主張讀書方法

孔子:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)思結(jié)合法

孟子:“盡信《書》,則不如無《書》。"①質(zhì)疑讀書法(獨(dú)立思考法)

陶淵明:“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。”會意法

朱熹:“讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。"②循序漸進(jìn)法(熟讀精思法)

(3)任務(wù)三:下面是某同學(xué)摘抄的讀書名言,請你依照這句名言的形式,仿寫一個句子。

名言:一本好書像一把鑰匙,它能幫助我們打開知識的迷宮。

仿寫:一本好書像一盞明燈,它能照亮我們前行的道路。

隨文寫法練寫法借鑒筆下生花

13.《談讀書》一文,多處運(yùn)用排比論證,如“讀史使人明智,讀詩使人靈秀……”,讀起來富有氣勢,增強(qiáng)了說服力和感染力。那么,請你也學(xué)習(xí)這種方法,運(yùn)用排比論證,將下面的句子補(bǔ)充完整。

勤學(xué)苦練是成功的必要條件。不是這樣嗎有勤,才有了孔子“韋編三絕"的佳話,也才有了“世界文化史上十大名人”之首的美譽(yù);有勤,才有了祖逖“聞雞起舞"的美談,也才有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè);有勤,才有了曹雪芹“披閱十載,增刪五次”的壯舉,也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢》。第四單元

13短文兩篇

基礎(chǔ)積累練課時鞏固夯實基礎(chǔ)

我以為,這首詩之所以成為kuàizhì①人口的名篇,在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能,為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。你看:涼秋夜半,霜?dú)獗迫?月亮下去了,耳聽幾聲烏鴉的驚叫,眼看江岸的丹楓和江中的漁火,船中的旅客不禁惹起了鄉(xiāng)愁,久久不能成眠。而寒山寺的半夜鐘聲,又遠(yuǎn)遠(yuǎn)來叩旅人的心fēi②,諸如此類,這樣一幅美妙而獨(dú)特的圖畫,使千古讀者,不知不覺好像身臨其境,和詩人一起體驗著一種從未有過的情懷。

對“江楓"的新解簡直是吹毛求疵。把江村橋和楓橋合并簡稱“江楓”,不僅不合古人的習(xí)慣,甚至也不合最會濫用簡稱的今人的習(xí)慣。這個“新解"如果能夠成立,那么,這首詩的題目也應(yīng)當(dāng)改為“江村橋楓橋夜泊”了。

對于“愁眠",看似聰yǐng③的新解者認(rèn)為,“江楓漁火對愁眠”,就是江村橋、楓橋、漁火,對著愁眠山的意思。我覺得,給這么一“解",這句詩就索然無味了,整首詩也味同嚼蠟了。

1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。

2.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.惹起B(yǎng).體驗C.吹毛求疵D.味同嚼蠟

3.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是()

A.陶淵明,名潛,字元亮,別號五柳先生,世稱靖節(jié)先生,東晉詩人。

B.建安七子,是漢建安年間七位文學(xué)家的合稱,包括孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。

C.議論文按照論證方式可分為立論文和駁論文,課文《不求甚解》是一篇立論文。

D.培根是英國哲學(xué)家、作家,被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”。

課內(nèi)賞讀練探本究源突出重點(diǎn)

一、閱讀《談讀書》,完成問題。

4.對本文的語言特點(diǎn),分析不正確的一項是()

A.生動形象,通俗易懂。_B.語言精辟,說理明確。

C.平易流暢,筆法靈活。D.語言犀利,批判性強(qiáng)。

5.作者闡述了讀書的重要,為什么又說“不可盡信書上所言"

答:

二、閱讀《不求甚解》,回答問題。

6.下面對本文的理解與分析,有誤的一項是()

A.這篇文章闡述了“對任何問題不求甚解都是好的”的道理。

B.文章第2、3、4段全面分析陶淵明的讀書態(tài)度,指出“不求甚解"的兩層含義。

C.文章第2段從“不求甚解”的出處入手,證明人們曲解了“不求甚解"的意思。陶淵明的讀書態(tài)度是正確的,值得我們學(xué)習(xí)。

D.文章第5段以普列漢諾夫自以為熟讀馬克思的著作,實際上做了許多曲解,因此被列寧批評一事為例提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。

7.請簡要概括選文的主要觀點(diǎn),并闡釋其具體內(nèi)容。

答:

常識積累

弗朗西斯·培根(1561—1626),英國哲學(xué)家、作家。主要著作有《隨筆》《新工具論》等。

馬南邨(1912—1966),原名鄧拓,福建閩侯人,新聞記者、政論家、雜文作家。主要作品有雜文集《燕山夜話》、詩詞集《鄧拓詩詞選》等。

主題理解

《談讀書》分別從讀書的正確目的、讀書的方法、讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷三個方面談了作者的看法。

《不求甚解》主要論述了重要的書必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都會覺得開卷有益。即多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會的道理。

文脈梳理

談讀書立論

不求甚解駁論

拓展閱讀練課外延伸能力遷移

閱讀下面的文章,完成問題。

讓閱讀為青春增色

徐川

①最是書香能致遠(yuǎn)。前不久,教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》,切實引導(dǎo)激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望,肩負(fù)著時代賦予的重任。如何通過讀書學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)、挺立脊梁,扣好人生的第一粒扣子,關(guān)乎個人成長成才,也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段,廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識,通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。

②激發(fā)閱讀興趣,厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源,也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書入門,有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力,讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀。“小德川流,大德敦化",由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,由“要我學(xué)”到“我要學(xué)",由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生",青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力,堅定理想信念、樹立遠(yuǎn)大志向,在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華,自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。

③掌握閱讀方法,點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理,閱讀既要學(xué)會讀“厚”,結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量,爭取廣聞博覽;也要學(xué)會讀“薄",把閱讀所積累的知識融會貫通。_________________。面對日新月異的世界,要保持“擠勁”“鉆勁"韌勁”,在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長,讓讀書成為一種生活方式,至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書",還要讀“無字之書”,注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和閱歷感悟,以閱讀升華精神、濯凈心靈。

④檢視閱讀成效,激揚(yáng)青春風(fēng)采。“讀萬卷書,行萬里路",要在祖國大地上躬身踐行,讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上,不但要從書籍中汲取知識,更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),注重讀、思、行結(jié)合,在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上,不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識,應(yīng)該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔(dān)當(dāng)能力,激發(fā)好奇心、想象力、探求欲,培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力,避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。

⑤黨的二十大報告提出,“深化全民閱讀活動"。滿足人民對美好生活的向往,還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建,從閱覽室到圖書館、文化館,從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來,讓讀書的氛圍濃郁起來,凝聚家、校、社會的強(qiáng)大合力,就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情,以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng),逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(選自《人民日報》,有刪改)

8.概括本文的中心論點(diǎn),最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.廣大青少年要通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。

B.激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。

C.讀“無字之書”,注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和閱歷感悟,以閱讀升華精神、濯凈心靈。

D.“深化全民閱讀活動",滿足人民對美好生活的向往,還需在全社會形成良好閱讀氛圍。

9.文章第③段畫線處運(yùn)用的論證方法,正確的一項是()

A.比喻論證、道理論證

B.比喻論證、對比論證

C.道理論證、對比論證

D.