6 看誰(shuí)擺的花樣多 教案一年級(jí)美術(shù)人美版（2024新版）

6看誰(shuí)擺的花樣多教案一年級(jí)美術(shù)人美版（2024新版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課為人美版一年級(jí)美術(shù)教材中的“看誰(shuí)擺的花樣多”，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，掌握基本的平面構(gòu)成原理，提高審美能力和創(chuàng)造力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解常見的平面構(gòu)成形式，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括觀察生活中的圖案、學(xué)習(xí)基本的幾何圖形、創(chuàng)作自己的圖案設(shè)計(jì)三個(gè)部分。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯?shí)踐中感受藝術(shù)的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、視覺表達(dá)和文化理解。通過(guò)觀察生活中的圖案，學(xué)生將提高審美判斷能力；通過(guò)學(xué)習(xí)基本幾何圖形和創(chuàng)作自己的圖案設(shè)計(jì)，學(xué)生將鍛煉創(chuàng)意實(shí)踐和視覺表達(dá)能力；同時(shí)，學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中更好地理解文化內(nèi)涵，提高文化理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，對(duì)生活中常見的圖案有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如直線、曲線、圓形等。部分學(xué)生可能對(duì)幾何圖形和圖案構(gòu)成有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐方面表現(xiàn)出較高的能力，喜歡通過(guò)直觀的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生具有獨(dú)特的審美觀點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)幾何圖形的組合和圖案創(chuàng)作產(chǎn)生困惑。此外，部分學(xué)生可能對(duì)顏色的搭配和構(gòu)圖技巧掌握不足，需要在教學(xué)過(guò)程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)他們的審美能力也是教學(xué)中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室、畫紙、彩筆、剪刀、膠水、幾何圖形模板、展示板。2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)主要在教室進(jìn)行。3.信息化資源：無(wú)需使用特定信息化資源。4.教學(xué)手段：講授、示范、實(shí)踐、互動(dòng)討論、作品展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“看誰(shuí)擺的花樣多”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是圖案嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圖案的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖案的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圖案的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖案基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖案的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解圖案的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖案的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖案案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圖案的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圖案案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖案的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖案解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖案的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖案相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖案的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖案的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖案的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖案在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖案。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圖案的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)美術(shù)作品：欣賞和分析不同藝術(shù)家創(chuàng)作的圖案作品，如梵高、畢加索、馬蒂斯等，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和圖案運(yùn)用。

(2)文化背景：了解圖案在不同文化背景下的含義和應(yīng)用，例如中國(guó)的傳統(tǒng)圖案、印度的曼荼羅、非洲的部落圖案等。

(3)實(shí)用案例：研究圖案在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，如平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家居裝飾等。

(4)科普讀物：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于圖案和美術(shù)設(shè)計(jì)的科普讀物，如《圖案藝術(shù)入門》、《視覺設(shè)計(jì)原理》等。

(5)網(wǎng)絡(luò)資源：搜索和收集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的圖案設(shè)計(jì)網(wǎng)站和博客，如Behance、Dribbble等，了解最新的圖案設(shè)計(jì)趨勢(shì)。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生自由選擇一種圖案進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱資料、欣賞作品等方式，了解其歷史、文化和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行分享。

(2)組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽或設(shè)計(jì)工作室，讓學(xué)生親身感受圖案在實(shí)際應(yīng)用中的魅力。

(3)開展課后工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師或藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行講座和互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解圖案設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過(guò)程。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加圖案設(shè)計(jì)比賽或展覽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提升審美水平。

(5)創(chuàng)設(shè)校園圖案設(shè)計(jì)展示墻，定期組織學(xué)生展示自己的作品，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些關(guān)于圖案知識(shí)和創(chuàng)作技巧的題目，測(cè)試學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后的理解和掌握程度。

4.作品展示與點(diǎn)評(píng)：評(píng)估學(xué)生在圖案創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，包括他們的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和視覺表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作品展示，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

八、板書設(shè)計(jì)①圖案的基本概念：用簡(jiǎn)潔的文字和圖示，板書圖案的定義、組成元素和基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然地了解圖案的基礎(chǔ)知識(shí)。

②圖案的組成部分：用圖示和關(guān)鍵詞，板書圖案的常見組成部分，如點(diǎn)、線、形狀、顏色等，并展示一些實(shí)際作品，讓學(xué)生更好地理解圖案的構(gòu)成要素。

③圖案的創(chuàng)作方法：用步驟圖和關(guān)鍵詞，板書圖案的創(chuàng)作方法，如觀察、構(gòu)思、草圖、創(chuàng)作等，并給出一些創(chuàng)作建議，讓學(xué)生清晰地了解圖案創(chuàng)作的過(guò)程和方法。

④圖案的應(yīng)用實(shí)例：用圖示和關(guān)鍵詞，板書圖案在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家居裝飾等，讓學(xué)生了解圖案的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。

⑤創(chuàng)新思維與審美能力：用關(guān)鍵詞和圖示，板書創(chuàng)新思維和審美能力在圖案創(chuàng)作中的重要性，并給出一些培養(yǎng)方法，如觀察生活中的圖案、欣賞優(yōu)秀作品、嘗試不同的創(chuàng)作方法等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美判斷力。

⑥總結(jié)與作業(yè)：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，板書本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)，以及課后作業(yè)的要求，提醒學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖案的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在每次課程結(jié)束后，我會(huì)安排一次反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表。表格中包括對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、對(duì)教學(xué)方式的滿意度、對(duì)課堂互動(dòng)的參與度、對(duì)作業(yè)難度的感受等。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)課程的建議和期望，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)行為的調(diào)整和改進(jìn)。例如，如果學(xué)生覺得某個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于困難，我會(huì)適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容或提供更多的輔導(dǎo)。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)話題特別感興趣，我會(huì)增加相關(guān)案例分析或拓展活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還會(huì)定期與同事交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)這些努力，我相信我能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾何圖形創(chuàng)作一個(gè)具有創(chuàng)意的圖案。

答案：一個(gè)學(xué)生創(chuàng)作了一個(gè)由圓形和正方形組成的圖案，圓形代表太陽(yáng)，正方形代表房屋，整個(gè)圖案表達(dá)了陽(yáng)光照耀下的家園。

2.例題二：請(qǐng)分析以下圖案的構(gòu)成元素和特點(diǎn)。

答案：圖案由直線、曲線和三角形組成，特點(diǎn)是線條流暢，圖形簡(jiǎn)潔，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

3.例