念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢教學設(shè)計 人教版

念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢教學設(shè)計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢》是人教版九年級上冊第三單元的一首古詩詞。本詩是宋代詞人辛棄疾的作品，通過對歷史人物的懷念和對自然景物的描繪，表達了作者對往事的感慨和對現(xiàn)實的不滿。本詩語言優(yōu)美，意境深遠，充滿了濃郁的愛國情懷，是中學階段學生學習古詩詞的重要篇目。

在教學過程中，應(yīng)注重引導學生理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受詩詞的美妙之處，并能夠背誦、默寫詩文。同時，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，通過講解、討論等方式，幫助學生了解古代歷史背景，理解詩詞中的歷史人物和事件，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)。通過學習《念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢》，使學生能夠體會詩詞的美感，理解并欣賞古代文學的魅力；同時，通過探究詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升學生的歷史文化素養(yǎng)；此外，鼓勵學生對詩詞內(nèi)容進行思考和分析，培養(yǎng)其批判性思維，從而提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞的意境理解：通過分析詩中的意象，讓學生感受詩詞的美感。

2.歷史背景和文化內(nèi)涵：了解《念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢》背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

難點：

1.古文詞匯和句式：掌握詩詞中的古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.詩詞情感的把握：理解作者通過詩詞表達的感慨和情感。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過圖片、音樂等多媒體工具輔助教學，讓學生更直觀地感受詩詞的意境。同時，通過分組討論、分享感受等方式，幫助學生深入理解詩詞背后的歷史文化。

2.對于難點，可以通過分句解讀、詞匯講解等方式，幫助學生掌握古文詞匯和句式。同時，引導學生通過朗讀、背誦等方式，感受詩詞的韻律和情感，從而更好地把握作者的情感表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢》的教材或?qū)W習資料，以便于學生學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備赤壁戰(zhàn)場的歷史圖片、古代文人墨客對赤壁的評價等相關(guān)資料，以幫助學生更好地理解詩詞背景和文化內(nèi)涵。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學生進行簡單的古代詩詞創(chuàng)作實驗，準備紙張、毛筆、墨水等創(chuàng)作工具，保證學生實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成圓形或半圓形，以便于學生進行討論和互動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的詩詞創(chuàng)作和多媒體資源。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找相關(guān)資料和進行在線互動。如果學校網(wǎng)絡(luò)無法正常使用，請?zhí)崆跋螺d相關(guān)資料，以便于課堂展示和分享。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等多媒體教學工具，確保教學過程中能夠正常使用。同時，準備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以便于板書和講解。

7.學習指導資料：為學生準備學習指導資料，包括詩詞解析、歷史背景介紹、文化內(nèi)涵解讀等。這些資料可以幫助學生更好地理解和欣賞詩詞，提高學習效果。

8.學生作品展示平臺：準備一個平臺，用于展示學生的詩詞創(chuàng)作、多媒體資源和實驗成果?？梢允且粋€黑板報、一個展示柜或者一個在線平臺，以便于學生分享和互相評價。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《宋詞三百首》、《唐宋詞精選》等古詩詞鑒賞書籍，以便更深入地了解古詩詞的內(nèi)涵和美學價值。

古詩詞音樂專輯：為學生推薦一些古詩詞音樂專輯，如《古典詩詞音樂》、《赤壁懷古》等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受古詩詞的魅力。

古詩詞繪畫作品：介紹一些與古詩詞相關(guān)的繪畫作品，如《赤壁賦意圖》、《江南春》等，讓學生感受古詩詞在視覺藝術(shù)中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

古詩詞創(chuàng)作體驗：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，可以從模仿經(jīng)典作品開始，逐步發(fā)展自己的風格?？梢越M織古詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

實地考察體驗：可以組織學生參觀一些歷史古跡、文化遺址，如赤壁戰(zhàn)場、江南水鄉(xiāng)等，讓學生親身感受古詩詞中所描繪的景象，增強對古詩詞的理解和感悟。

古詩詞戲劇欣賞：推薦學生觀看一些以古詩詞為題材的戲劇作品，如《紅樓夢》、《白蛇傳》等，讓學生在欣賞戲劇的同時，了解古詩詞在戲劇藝術(shù)中的運用。

古詩詞主題展覽參觀：可以組織學生參觀一些古詩詞主題的展覽，如古詩詞書法展、古詩詞繪畫展等，讓學生感受古詩詞在視覺藝術(shù)中的獨特魅力。

古詩詞學術(shù)講座參與：可以邀請一些古詩詞專家、學者來校進行講座，讓學生有機會近距離接觸古詩詞的學術(shù)研究，拓寬視野。

七、教學反思

在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學效果，思考學生在學習過程中的反應(yīng)和問題，以及自己的教學方法和策略是否得當。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整和完善教學資源，以提高教學質(zhì)量和效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個方面：

a.古詩詞背誦：要求學生背誦本節(jié)課所學的兩首古詩詞《念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古聲聲慢》，并能夠準確默寫。

b.古詩詞解析：讓學生選擇一首古詩詞，對其中的意象、情感等進行深入分析，并寫一篇解析文章。

c.古詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩詞，可以模仿本節(jié)課所學的詩詞風格，也可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

d.古詩詞相關(guān)活動參與：要求學生參與一次與古詩詞相關(guān)的活動，如古詩詞朗誦比賽、古詩詞知識問答等，并提交活動報告。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時對作業(yè)進行批改和反饋。在批改過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

a.準確性：檢查學生作業(yè)中的詩詞背誦和默寫是否準確無誤。

b.深度：評估學生在古詩詞解析中的思考深度和分析能力，鼓勵學生提出獨特的見解和感悟。

c.創(chuàng)意：評價學生在古詩詞創(chuàng)作中的創(chuàng)意和表達能力，給予鼓勵和指導，同時指出可以改進的地方。

d.活動參與：了解學生參與古詩詞相關(guān)活動的具體情況，對學生在活動中的表現(xiàn)給予評價和建議。

在反饋過程中，教師應(yīng)采用積極的評價語言，指出學生的優(yōu)點和進步，同時給出具體的改進建議，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教師還應(yīng)鼓勵學生主動提問、尋求幫助，以提高他們的學習效果和能力。板書設(shè)計①古詩詞的基本概念：古詩詞是古代文人墨客用韻律、意象、情感等手段表達思想感情的一種文學形式。

②古詩詞的組成部分：古詩詞通常包括標題、作者、正文、注釋等部分。

③古詩詞的特點：古詩詞具有優(yōu)美的語言、深刻的情感、豐富的意象、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)等特點。

④古詩詞的意境：古詩詞通過對自然景物的描繪和情感的抒發(fā)，營造出一種獨特的意境，讓人產(chǎn)生共鳴。

⑤古詩詞的韻律：古詩詞具有鮮明的韻律特點，包括平仄、韻腳、對仗等，給人以音樂般的享受。

⑥古詩詞的情感表達：古詩詞通過各種意象和語言手段，表達出作者的思想感情，如喜悅、悲傷、思念等。

⑦古詩詞的修辭手法：古詩詞中常用到各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對偶等，以增強語言的表現(xiàn)力。

⑧古詩詞的審美價值：古詩詞具有獨特的審美價值，通過對自然景物的描繪、情感的抒發(fā)、語言的運用等，展現(xiàn)出優(yōu)美的藝術(shù)形象和豐富的情感內(nèi)涵。

⑨古詩詞的學習方法：學習古詩詞應(yīng)注重對詩詞的朗讀、背誦、解析、創(chuàng)作等，以提高對詩詞的理解和欣賞能力。

⑩古詩詞的傳承與發(fā)展：古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)繼承和發(fā)揚古詩詞的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時不斷創(chuàng)新和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀《宋詞三百首》、《唐宋詞精選》等古詩詞鑒賞書籍，以加深對古詩詞的理解和欣賞。

b.視頻資源：推薦學生觀看一些古詩詞相關(guān)的視頻，如《古典詩詞音樂》、《赤壁懷古》等，以感受古詩詞的魅力。

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，閱讀推薦的古詩詞鑒賞書籍，觀看推薦的視頻資源，加深對古詩詞的理解和欣賞。

b.疑問解答：學生在學習過程中如有疑問，可通過郵件、微信等方式向教師提問，教師會及時解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。

c.交流分享：鼓勵學生在課后與同學進行交流分享，互相學