小題狂練82023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計

小題狂練82023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《小題狂練82023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)》教學(xué)設(shè)計，主要圍繞人教版七年級下冊語文教材第四單元進(jìn)行設(shè)計。內(nèi)容包括：

1.《古詩十九首》精選解析：選取本單元中的五首古詩，通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對詩意、詩境的理解，以及對古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)。

2.現(xiàn)代文閱讀理解：以本單元的兩篇現(xiàn)代文《黃河頌》和《草原》為例，設(shè)計閱讀理解題，幫助學(xué)生掌握文章的主旨、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

3.語文園地：結(jié)合本單元的語文園地內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對字、詞、句、篇章的理解和運用。

4.作文訓(xùn)練：以本單元的作文題目為依據(jù)，進(jìn)行寫作指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

5.綜合練習(xí)：整合本單元的知識點，設(shè)計綜合練習(xí)題，全面檢測學(xué)生對單元知識的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.增強文化自信：通過學(xué)習(xí)《古詩十九首》等經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民族文化的自豪感和傳承意識。

2.提升思維品質(zhì)：通過現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

4.強化語言表達(dá)：結(jié)合語文園地練習(xí)和作文訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言表達(dá)、溝通能力和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感和文學(xué)素養(yǎng)。

5.增進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和綜合練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的團(tuán)隊精神，提高人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本鑒賞方法，對現(xiàn)代文閱讀技巧有一定的了解，能夠運用基本的閱讀策略理解文本。此外，學(xué)生在語文園地的學(xué)習(xí)中，對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識有了較好的掌握。

2.學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，對于有趣的故事情節(jié)和生動的形象有較高的關(guān)注度。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力逐步提升，但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，喜歡與他人分享觀點，而部分學(xué)生則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：古詩詞鑒賞中難以把握詩意和詩境，對一些生僻詞匯和句式理解困難；現(xiàn)代文閱讀中，對文章深層含義和修辭手法的分析能力有限；寫作過程中，構(gòu)思、表達(dá)和語言運用等方面存在不足；團(tuán)隊協(xié)作時，溝通能力和協(xié)作技巧有待提高。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服問題，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于古詩鑒賞和現(xiàn)代文閱讀理解的要點講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識。

-小組討論：鼓勵學(xué)生針對文學(xué)作品進(jìn)行深入探討，分享觀點，提高思辨能力。

-案例研究：通過具體文學(xué)作品案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行鑒賞和解讀。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計綜合練習(xí)項目，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，學(xué)生扮演文中角色，增進(jìn)對文章情感的理解。

-寫作工作坊：組織作文訓(xùn)練，結(jié)合同伴互評，提高學(xué)生的寫作技巧和審美標(biāo)準(zhǔn)。

-語文游戲：設(shè)計詞匯接龍、詩句競猜等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示文學(xué)作品、作者背景和相關(guān)圖片，增強學(xué)生的直觀感受。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，提供更多元的學(xué)習(xí)材料。

-通過在線平臺開展小組討論和作業(yè)提交，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《古詩十九首》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的韻律和意境，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解古詩的韻律特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和對難點疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸古詩鑒賞，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述古詩背后的故事，引起學(xué)生對古詩的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解古詩的韻律、意境等鑒賞要點，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，深入理解古詩的情感表達(dá)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師講解，思考古詩的鑒賞方法。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗古詩情境。

提問與討論：對不理解的部分提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授古詩鑒賞知識。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對古詩的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古詩的鑒賞技巧，感受文學(xué)的魅力。

通過實踐活動，提高學(xué)生的參與度和動手操作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，鞏固古詩鑒賞技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)對文學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.古詩詞鑒賞能力：學(xué)生掌握了古詩的韻律、意境等鑒賞要點，能夠獨立分析、解讀古詩，體會古人的情感表達(dá)。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動閱讀更多古詩，提升了審美情趣和文化素養(yǎng)。

2.現(xiàn)代文閱讀理解：學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧，深入理解現(xiàn)代文的文章結(jié)構(gòu)、主旨和修辭手法。在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生鍛煉了思維能力，提高了閱讀理解水平。

3.語言表達(dá)和寫作能力：通過寫作練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生掌握了作文的基本構(gòu)思和表達(dá)技巧，作文質(zhì)量得到明顯提高。同時，學(xué)生在課堂上的討論和提問環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊合作和溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。這有助于他們在日常生活中更好地與他人交流。

5.自主學(xué)習(xí)和反思能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在古詩鑒賞方面，能夠熟練運用所學(xué)知識分析詩句、把握詩意。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，學(xué)生能夠從詩句中感受到詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，理解詩中的意象和意境。

2.在現(xiàn)代文閱讀方面，學(xué)生能夠迅速抓住文章主旨，分析作者觀點和論證方法。例如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》時，學(xué)生能夠通過分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，理解作者對黃河的贊美之情。

3.在語言表達(dá)和寫作方面，學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)更加清晰，表達(dá)更加準(zhǔn)確。例如，在寫關(guān)于“家鄉(xiāng)的節(jié)日”作文時，學(xué)生能夠運用生動的描繪和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.在團(tuán)隊合作和溝通方面，學(xué)生在課堂活動中，能夠主動與他人交流，共同解決問題。例如，在小組討論古詩鑒賞時，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，共同探討詩中的意境和情感。

5.在自主學(xué)習(xí)和反思能力方面，學(xué)生能夠按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和拓展資料，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在反思總結(jié)中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出具體的改進(jìn)措施。板書設(shè)計-韻律特點

-意象運用

-情感表達(dá)

2.現(xiàn)代文閱讀技巧

-文章結(jié)構(gòu)分析

-主旨概括

-修辭手法識別

3.作文構(gòu)思與表達(dá)

-構(gòu)思方法

-表達(dá)技巧

-語言運用

4.團(tuán)隊合作與溝通

-傾聽與尊重

-合作解決問題

-溝通技巧

5.自主學(xué)習(xí)與反思

-預(yù)習(xí)方法

-自我管理

-反思與改進(jìn)

板書設(shè)計示例：

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《古詩十九首》鑒賞要點

①韻律特點

-平仄、對仗、押韻

②意象運用

-月、花、水等常見意象

③情感表達(dá)

-思鄉(xiāng)、懷人、詠史等主題

現(xiàn)代文閱讀技巧

①文章結(jié)構(gòu)分析

-開頭、中間、結(jié)尾

②主旨概括

-核心觀點、論點、論據(jù)

③修辭手法識別

-比喻、擬人、排比等

作文構(gòu)思與表達(dá)

①構(gòu)思方法

-確定主題、選材、布局

②表達(dá)技巧

-描述、敘述、議論

③語言運用

-詞匯、句式、修辭

團(tuán)隊合作與溝通

①傾聽與尊重

-關(guān)注他人觀點、給予反饋

②合作解決問題

-分工合作、共同探討

③溝通技巧

-表達(dá)清晰、傾聽他人

自主學(xué)習(xí)與反思

①預(yù)習(xí)方法

-閱讀、思考、記錄

②自我管理

-制定計劃、執(zhí)行、檢查

③反思與改進(jìn)

-總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出改進(jìn)

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板書設(shè)計以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點知識點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于加深理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古詩十九首》其他篇目、古代詩人的傳記故事、現(xiàn)代文閱讀理解進(jìn)階材料等。

-視頻資源：關(guān)于古詩鑒賞的專家講座、文學(xué)紀(jì)錄片、優(yōu)秀詩歌朗誦視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識視野。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問等。

（1）閱讀材料：

-《古詩十九首》其他篇目：學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀《古詩十九首》中的其他篇目，如《行行重行行》、《青青園中葵》等，加深對古詩韻律、意境的理解。

-古代詩人的傳記故事：閱讀李白、杜甫、白居易等古代詩人的傳記故事，了解詩人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，有助于更好地理解其詩作。

-現(xiàn)代文閱讀理解進(jìn)階材料：推薦一些與教材難度相當(dāng)或略高的現(xiàn)代文閱讀理解材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，提高閱讀水平。

（2）視頻資源：

-關(guān)于古詩