中學(xué)教師應(yīng)聘業(yè)務(wù)考核細(xì)則

第第頁中學(xué)老師應(yīng)聘業(yè)務(wù)考核細(xì)則一、組織工作1.學(xué)術(shù)委員會受校長室委托，幫忙組織和參加對應(yīng)聘的各科老師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核工作。2.以學(xué)科為單位成立應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)考核小組（以下簡稱考核小組），小組35人構(gòu)成（包含本學(xué)科的學(xué)術(shù)委員、教研組長和有經(jīng)驗(yàn)的老師），教研組長兼任小組負(fù)責(zé)人。3.由考核小組布置業(yè)務(wù)考核的時(shí)間，實(shí)施本學(xué)科的各項(xiàng)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。4.學(xué)科考核小組將考核結(jié)果和建議及時(shí)上報(bào)給校長室，由校長室決議錄用與否。二、業(yè)務(wù)考核的程序1.考核小組應(yīng)了解本校所需招聘老師的人數(shù)和要求，以及其他有關(guān)情況，確定學(xué)科的考核人數(shù)。2.考核小組查閱應(yīng)聘老師有關(guān)資料，使對應(yīng)聘老師的基本情況有所了解，并作好業(yè)務(wù)考核的準(zhǔn)備工作。3.考核小組依照本學(xué)科的實(shí)際情況，布置業(yè)務(wù)考核的實(shí)在日程，并通知應(yīng)聘老師定時(shí)參加，逾時(shí)作自動(dòng)放棄處理。4.考核小組按學(xué)科特點(diǎn)和老師的實(shí)在情況，采取口試、說課或試講、筆試、試驗(yàn)技能或技藝呈現(xiàn)等，對應(yīng)聘老師進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)考核工作。5.學(xué)科考核小組對應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)水平、老師素養(yǎng)、教學(xué)本領(lǐng)、特長和教學(xué)潛力等方面進(jìn)行考核，填寫每個(gè)應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)考核表，作出相應(yīng)的評價(jià)（采用等級制），并由小組討論排出應(yīng)聘老師的排名次序。6.學(xué)科考核小組將應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)考核結(jié)果和建議（附業(yè)務(wù)考核表）上報(bào)給校長室，由校長室綜合考慮和最終決議在符合招聘條件的老師中擇優(yōu)錄用。三、業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容（一）語、英、政、史、地等學(xué)科：1.說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容（一節(jié)或一課），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）寫出教案，進(jìn)行說課或試講（1520分鐘），考核老師的基本素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)本領(lǐng)、教材處理本領(lǐng)等內(nèi)容。2.口試：由考核小組擬定有關(guān)內(nèi)容，通過問答或提問對答方式，英語學(xué)科考核老師的語音、語調(diào)和會話本領(lǐng)；語、政、史、地等學(xué)科考核老師處理問題過程中的思維本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)和應(yīng)變本領(lǐng)。3.筆試或朗讀：政、史、地等學(xué)科考核小組擬出略低于高考水平（英語為高校英語四級水平）的試題若干道，考核老師的業(yè)務(wù)知識水平及史、地的識圖、繪圖本領(lǐng)；語文可指定朗讀一篇古文，考核老師的發(fā)音和語文業(yè)務(wù)知識的水平。4.溝通：考核小組對有確定經(jīng)驗(yàn)的老師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進(jìn)行相互溝通，了解老師的專業(yè)知識和教學(xué)水平，及有關(guān)特長和教學(xué)特色。（二）數(shù)、理、化、生、微機(jī)等學(xué)科：1.說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容（一節(jié)或一課），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）寫出教案，進(jìn)行說課或試講（1520分鐘），考核老師的基本素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)本領(lǐng)、教材處理本領(lǐng)等內(nèi)容。2.筆試：由考核小組擬出略低于高考水平的試題若干道，限時(shí)測驗(yàn)，考核老師的審題和解題本領(lǐng)及有關(guān)知識水平。3.試驗(yàn)技能：由考核小組指出某個(gè)演示試驗(yàn)或儀器、儀表使用方法，考核老師的試驗(yàn)基本技能和儀器、儀表使用的方法；微機(jī)則采用上機(jī)考核老師的基本操作和編程等有關(guān)本領(lǐng)。4.溝通：考核小組對有確定經(jīng)驗(yàn)的老師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進(jìn)行相互溝通，了解老師的專業(yè)知識和教學(xué)水平，及有關(guān)特長和教學(xué)特色。（三）音、體、美、勞技等學(xué)科：1.說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容（一節(jié)或一課），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）寫出教案，進(jìn)行說課或試講（1520分鐘），考核老師的基本素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)本領(lǐng)、教材處理本領(lǐng)等內(nèi)容。2.口試：由考核小組擬出相應(yīng)內(nèi)容，了解老師的課外活動(dòng)的組織本領(lǐng)。3.技藝呈現(xiàn)：由老師依照個(gè)人特長，進(jìn)行技藝呈現(xiàn)15分鐘，以反映老師的專業(yè)水平和藝術(shù)技能特長。四、考核結(jié)論和建議1.學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組，對各項(xiàng)考核內(nèi)容按等級制評定，即優(yōu)秀、良好、一般、較差四級，然后按各項(xiàng)考核內(nèi)容的緊要性，再綜合評定為A、B、C、D四個(gè)等第。2.學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組依照綜合評定等第，再結(jié)合老師是否有特長、發(fā)展?jié)摿Υ笮√岢鲇嘘P(guān)相應(yīng)建議?！癆”：為優(yōu)秀人才，建議從速錄用。“B”：為較好的有特長或潛力的人才，建議盡可能錄用?！癈”：為表現(xiàn)一般的老師，建議視情況和需要擇優(yōu)錄用?！癉”：為表現(xiàn)較差的老師，建議不宜錄用。篇2:蘇州中學(xué)應(yīng)聘老師考核工作細(xì)則方案一、組織工作1．學(xué)術(shù)委員會受校長室委托，幫忙組織和參加對應(yīng)聘的各科老師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核工作。2．以學(xué)科為單位成立應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)考核小組（以下簡稱考核小組），小組35人構(gòu)成（包含本學(xué)科的學(xué)術(shù)委員、教研組長和有經(jīng)驗(yàn)的老師），教研組長兼任小組負(fù)責(zé)人。3．由考核小組布置業(yè)務(wù)考核的時(shí)間，實(shí)施本學(xué)科的各項(xiàng)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。4．學(xué)科考核小組將考核結(jié)果和建議及時(shí)上報(bào)給校長室，由校長室決議錄用與否。二、業(yè)務(wù)考核的程序1．考核小組應(yīng)了解本校所需招聘老師的人數(shù)和要求，以及其他有關(guān)情況，確定學(xué)科的考核人數(shù)。2．考核小組查閱應(yīng)聘老師有關(guān)資料，使對應(yīng)聘老師的基本情況有所了解，并作好業(yè)務(wù)考核的準(zhǔn)備工作。3．考核小組依照本學(xué)科的實(shí)際情況，布置業(yè)務(wù)考核的實(shí)在日程，并通知應(yīng)聘老師定時(shí)參加，逾時(shí)作自動(dòng)放棄處理。4．考核小組按學(xué)科特點(diǎn)和老師的實(shí)在情況，采取口試、說課或試講、筆試、試驗(yàn)技能或技藝呈現(xiàn)等，對應(yīng)聘老師進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)考核工作。5．學(xué)科考核小組對應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)水平、老師素養(yǎng)、教學(xué)本領(lǐng)、特長和教學(xué)潛力等方面進(jìn)行考核，填寫每個(gè)應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)考核表，作出相應(yīng)的評價(jià)（采用等級制），并由小組討論排出應(yīng)聘老師的排名次序。6．學(xué)科考核小組將應(yīng)聘老師的業(yè)務(wù)考核結(jié)果和建議（附業(yè)務(wù)考核表）上報(bào)給校長室，由校長室綜合考慮和最終決議在符合招聘條件的老師中擇優(yōu)錄用。三、業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容（一）語、英、政、史、地等學(xué)科：1．說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容（一節(jié)或一課），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）寫出教案，進(jìn)行說課或試講（1520分鐘），考核老師的基本素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)本領(lǐng)、教材處理本領(lǐng)等內(nèi)容。2．口試：由考核小組擬定有關(guān)內(nèi)容，通過問答或提問對答方式，英語學(xué)科考核老師的語音、語調(diào)和會話本領(lǐng)；語、政、史、地等學(xué)科考核老師處理問題過程中的思維本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)和應(yīng)變本領(lǐng)。3．筆試或朗讀：政、史、地等學(xué)科考核小組擬出略低于高考水平（英語為高校英語四級水平）的試題若干道，考核老師的業(yè)務(wù)知識水平及史、地的識圖、繪圖本領(lǐng)；語文可指定朗讀一篇古文，考核老師的發(fā)音和語文業(yè)務(wù)知識的水平。4．溝通：考核小組對有確定經(jīng)驗(yàn)的老師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進(jìn)行相互溝通，了解老師的專業(yè)知識和教學(xué)水平，及有關(guān)特長和教學(xué)特色。（二）數(shù)、理、化、生、微機(jī)等學(xué)科：1．說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容（一節(jié)或一課），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）寫出教案，進(jìn)行說課或試講（1520分鐘），考核老師的基本素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)本領(lǐng)、教材處理本領(lǐng)等內(nèi)容。2．筆試：由考核小組擬出略低于高考水平的試題若干道，限時(shí)測驗(yàn)，考核老師的審題和解題本領(lǐng)及有關(guān)知識水平。3．試驗(yàn)技能：由考核小組指出某個(gè)演示試驗(yàn)或儀器、儀表使用方法，考核老師的試驗(yàn)基本技能和儀器、儀表使用的方法；微機(jī)則采用上機(jī)考核老師的基本操作和編程等有關(guān)本領(lǐng)。4．溝通：考核小組對有確定經(jīng)驗(yàn)的老師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進(jìn)行相互溝通，了解老師的專業(yè)知識和教學(xué)水平，及有關(guān)特長和教學(xué)特色。（三）音、體、美、勞技等學(xué)科：1．說課或試講：由考核小組指定教學(xué)內(nèi)容（一節(jié)或一課），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）寫出教案，進(jìn)行說課或試講（1520分鐘），考核老師的基本素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)本領(lǐng)、教材處理本領(lǐng)等內(nèi)容。2．口試：由考核小組擬出相應(yīng)內(nèi)容，了解老師的課外活動(dòng)的組織本領(lǐng)。3．技藝呈現(xiàn)：由老師依照個(gè)人特長，進(jìn)行技藝呈現(xiàn)15分鐘，以反映老師的專業(yè)水平和藝術(shù)技能特長。四、考核結(jié)論和建議1．學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組，對各項(xiàng)考核內(nèi)容按等級制評定，即優(yōu)秀、良好、一般、較差四級，然后按各項(xiàng)考核內(nèi)容的緊要性，再綜合評定為A、B、C、D四個(gè)等第。2．學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組依照綜合評定等第，再結(jié)合老師是否有特長、發(fā)展?jié)摿Υ笮√岢鲇嘘P(guān)相應(yīng)建議?！癆”：為優(yōu)秀人才，建議從速錄用。“B”：為較好的有特長或潛力的人才，建議盡可能錄用?！癈”：為表現(xiàn)一般的老師，建議視情況和需要擇優(yōu)錄用。“D”：為表現(xiàn)較差的老師，建議不宜錄用。篇3:學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價(jià)細(xì)則學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)體系的緊要構(gòu)成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展情形，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的緊要舉措。依據(jù)教育部《關(guān)于樂觀推動(dòng)中學(xué)校評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我區(qū)學(xué)校教育的實(shí)際，特訂立如下細(xì)則：一、引導(dǎo)思想和基本原則實(shí)施學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價(jià)的引導(dǎo)思想是：依照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段中學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價(jià)體系的要求，與中學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)相銜接，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與本領(lǐng)、合作溝通與探究實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)情形，推動(dòng)課程改革和素養(yǎng)教育的深入實(shí)施。在綜合素養(yǎng)評價(jià)中要堅(jiān)持如下原則：（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，有利于學(xué)生了解自身，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?；有利于老師變?dòng)教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革。（二）發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和更改的過程。（三）可行性原則。訂立的評價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施方法力求快捷、簡便易行，躲避繁瑣和形式化。（四）客觀性原則。樂觀探究科學(xué)的方法，力求評價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。二、評價(jià)內(nèi)容與方法學(xué)校生素養(yǎng)教育綜合評價(jià)即“目標(biāo)+等級+特長+評語”的綜合評價(jià)。小目標(biāo)確實(shí)定使學(xué)生養(yǎng)成揚(yáng)長避短，養(yǎng)成奮勉向上的好習(xí)慣；等級評價(jià)和延緩評價(jià)，是以發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生；特長評價(jià)發(fā)展了學(xué)生興趣和特長；綜合評語采用“優(yōu)點(diǎn)+鼓舞+希望”的基本模式，保護(hù)學(xué)生的樂觀性和敬重本身心。實(shí)踐證明，實(shí)施學(xué)校生素養(yǎng)教育綜合評價(jià)，促進(jìn)了應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。（一）評價(jià)內(nèi)容。包含道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與本領(lǐng)、合作溝通與探究實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)6個(gè)方面的內(nèi)容。（二）評價(jià)依據(jù)。評價(jià)以《五道溝學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)表》為依據(jù)。（三）評價(jià)方法1.學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)本人平常表現(xiàn)，依據(jù)綜合素養(yǎng)評價(jià)各維度的要求，確定自評等級。2.學(xué)生互評。依據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素養(yǎng)評價(jià)各維度的相關(guān)要求，學(xué)生相互供應(yīng)相關(guān)證據(jù)，確定評價(jià)等級。3.老師評價(jià)由班主任、科任老師構(gòu)成。在學(xué)生自評、互評和家長評價(jià)的基礎(chǔ)上，班級評價(jià)小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過察看、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。對學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價(jià)依據(jù)應(yīng)慎重，躲避以偏概全。對于評價(jià)小構(gòu)成員之間的分歧，要通過集體研究，依照少數(shù)聽從多數(shù)的原則作出評價(jià)結(jié)論。對于原則性的重點(diǎn)分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)委員會研究決議。如對學(xué)生最終的評價(jià)結(jié)果與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)明顯不符，經(jīng)班級評價(jià)小組審核，可以進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)要建立記錄檔案，要如實(shí)填寫《學(xué)校生素養(yǎng)發(fā)展評價(jià)表》。評價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校評價(jià)委員會審核認(rèn)定。（四）評價(jià)次數(shù)。學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價(jià)分為學(xué)期評價(jià)、學(xué)年評價(jià)。（五）評價(jià)結(jié)果。綜合素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果包含等級評價(jià)和綜合評語兩個(gè)部分。1.等級評價(jià)。等級評價(jià)只對學(xué)生綜合素養(yǎng)的五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，不再對各維度加權(quán)出總等級。學(xué)期等級。每學(xué)期從6個(gè)評價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體推斷對各維度給出一個(gè)等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現(xiàn)。2.綜合性評語。對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。老師評價(jià)小組負(fù)責(zé)將學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)等級和綜合評語填入《學(xué)校生綜合素養(yǎng)發(fā)展報(bào)告單》?！秾W(xué)校生綜合素養(yǎng)發(fā)展報(bào)告單》由學(xué)校統(tǒng)一編制，是證明學(xué)生綜合素養(yǎng)情況的緊要料子。三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立校學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)委員會，由校長、老師和家長代表構(gòu)成，負(fù)責(zé)本校的評價(jià)工作。各學(xué)校評價(jià)委員會的構(gòu)成人員名單要提前向全校公示。其緊要職責(zé)是：1.落實(shí)區(qū)級實(shí)施方案，訂立學(xué)校評價(jià)的實(shí)施細(xì)則，明確評價(jià)程序；2.認(rèn)定班級評價(jià)小構(gòu)成員；3.負(fù)責(zé)對班級評價(jià)小組的培訓(xùn)；4.組織并監(jiān)督評價(jià)工作，對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對評價(jià)中顯現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。班級成立評價(jià)小組，實(shí)在負(fù)責(zé)班級的綜合素養(yǎng)評價(jià)工作。班級評價(jià)小組由學(xué)校評價(jià)委員會提名成立，成員由班主任、科任老師代表構(gòu)成。評價(jià)小構(gòu)成員不少于2人。小構(gòu)成員為學(xué)生授課時(shí)間不能少于1個(gè)學(xué)期，且對該班學(xué)生比較熟識和了解，有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。其緊要職責(zé)是：1.負(fù)責(zé)組織實(shí)施對所分管班級學(xué)生的評價(jià)工作及評價(jià)結(jié)果的合成；2.為學(xué)生做出綜合評語；3.填寫《學(xué)校生綜合素養(yǎng)發(fā)展評價(jià)報(bào)告單》；4.接受學(xué)生和家長的咨詢。四、制度建設(shè)（一）建立公示制度1、學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)的實(shí)施看法或?qū)嵤┓桨?，要通過廣泛宣傳，努力做到全部家長知曉。2、學(xué)校要在廣泛征求看法基礎(chǔ)上，確定本校綜合素養(yǎng)評價(jià)實(shí)施細(xì)則，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后，把評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過家長會、致家長的一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。3、結(jié)果評出后，各維度評價(jià)為A級的學(xué)生名單要及時(shí)在班級公示（公示時(shí)間為一周）接受監(jiān)督；B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價(jià)委員會或班級評價(jià)小組及時(shí)以通知單其它形式告知學(xué)生本人和家長。（二）建立誠信制度1.學(xué)校評價(jià)委員會要給全部評價(jià)委員會構(gòu)成人員、評價(jià)小組構(gòu)成人員建立誠信記錄檔案。2.學(xué)校要對老師進(jìn)行誠信教育。要求老師必需對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評