山東省德州市張莊鎮(zhèn)中學2020-2021學年高一語文模擬試題含解析

山東省德州市張莊鎮(zhèn)中學2020-2021學年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。溪

水李漢榮 ①一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細密的源頭，誰能數(shù)得清呢？ ②溪水是很會走路的，哪里直走，哪里轉彎，哪里急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個小潭，乍看潦草隨意，細察都有章法。我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要么滯塞不暢，好像對前路失去了信心。只好讓它復走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會錯走一步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說一句話。你見過小溪嗎？你見過令你討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學過美學，在字之外、文化之外、美學之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，從古至今，所有的溪水都是如此的可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。 ③林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹掉一片葉子，算是對它的叮嚀；那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠離一步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而行，在頑石附近漾一個潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測；兔子一個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；一只小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔心會被它們喝完，擔心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠處，一股泉水從草叢里笑著走過來，溪水就笑著接受了它們的笑…… ④我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會兒，暫不做人，而去做一會兒別的，然后再返回來繼續(xù)做人，在這“停止做人的一會兒里”，我選擇做什么呢？就讓我做一會兒溪水吧，讓我從林子里流過，繞花穿樹、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過，一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮，而不知道我清亮里的無限豐富……（選自2005年5月28日《人民日報》）（1）作者為什么說“如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了”？6分（2）溪水具有的“智慧”和“品性”是什么？6分（3）作者是從哪幾個方面來寫溪水的？請結臺全文內(nèi)容加以概括。6分（4）除了寫溪水之外，文章寫“我”有什么作用?7分參考答案：（1）①因為“憂傷或喜悅的淚水”來自你的眼睛和心理感受；②從“憂傷”來看，你已經(jīng)意識到自然之美的不可窮盡；③從“喜悅”來看，你已經(jīng)懂得美無處不在，無需刻意尋找的道理。（6分；答出一點給2分，意思對即可）（2）①順乎自然，走它該走的路，不錯走一步；說它該說的話，不多說一句。②單純坦蕩，心儀、欣賞一切美而不據(jù)為己有。（6分；答出一點給3分，如沒有概括只照抄原文的該點給2分）（3）從四個方面：溪水無處不在的源頭；溪水的流淌顯示出的大自然的智慧；溪水豐富的經(jīng)歷；溪水純潔美好的品性。（6分；答出一點給1．5分，意思對即可）（4）①與溪水形成對比，突出溪水的美好，贊美溪水具有清澈的情感和思想；②突出文章主題，通過“我”羨慕和渴望做溪水，表現(xiàn)人們應該像溪水一樣追求美好境界：清亮、坦蕩，而不自私。（7分；答出一點給3分，意思對即可）2.閱讀下面的文字,完成下面小題。網(wǎng)給文學經(jīng)歷20年快速發(fā)展,當初混沌的面容、模糊的概念,已經(jīng)被網(wǎng)絡平臺細化為玄幻、都市、歷史等類型,已收獲豐富的作品、巨大的經(jīng)濟效益和各方的關注。但在爆發(fā)式增長的同時,有關其價值及合理性的質(zhì)疑也不絕于耳。網(wǎng)絡文對公眾是一片全新天地,在線寫作帶有拓荒性質(zhì)。開放的網(wǎng)絡環(huán)境更是降低了發(fā)表文絡文學作家日更的過程也是接受讀者的建議調(diào)整思路的過程?；永俗骷遗c讀者的距離,但讀者在交流互動中的批評建議多是隨感式、點評式的,只言片語中有贊賞也有惡搞,專業(yè)的文學評論的聲音略顯微弱和滯后,缺乏正能量的導向,缺乏有深度的客觀評價,無法對海量網(wǎng)絡文學作品進行及時引導。文絡的關系,網(wǎng)絡文學也要拉近與現(xiàn)實生活的關系。對于網(wǎng)絡文絡只是載體,文學才是核心。文學則應趨向經(jīng)典,美國批評家哈羅德·布魯姆認為,志在創(chuàng)作經(jīng)典的作家,都逃不開前人“影響的焦慮”,而步入經(jīng)典行列則必須具備掙脫影響的“陌生性”,也可以稱之為原創(chuàng)性?！坝绊懙慕箲]”和“陌生性”兩個關鍵概念,恰可用來討論當下網(wǎng)絡文學如何趨近經(jīng)典的問題。那些早期網(wǎng)文作者,實際都充當著經(jīng)典的媒介轉化者一一創(chuàng)作平臺雖然從論壇、網(wǎng)頁到手機,心中構想的樣式,卻脫不開對優(yōu)秀作品的經(jīng)驗認知,也就是以經(jīng)典為參照系,使以往媒介中的經(jīng)典借他們之手向新媒體拓展。其表達方式和界面是全新的、開創(chuàng)性的,但核心和本質(zhì)卻是對經(jīng)典的繼承。所以,網(wǎng)文呈現(xiàn)出的新奇特異,并不來自文學革新,而是在于媒介表現(xiàn)形式的新穎?！兜谝淮蔚挠H密接觸》《誅仙》《鬼吹燈》《明朝那些事兒》等,在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)出文學的新句式、新語體和新題材,表現(xiàn)出文學的新媒體面貌。它們天然具備表達的陌生性,是網(wǎng)文中最趨近經(jīng)典的一類,它們的成功,離不開新媒介紅利。與網(wǎng)絡文學知名度和高曝光率同時到來的,是網(wǎng)絡文絡文學的巨大影響,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是在創(chuàng)作題材方面,類型細化讓創(chuàng)作范國收窄,甚至套路橫行;二是在創(chuàng)作體裁方面,收費模式讓長篇小說一家獨大。如果網(wǎng)絡文學作家以市場價值為旨歸,網(wǎng)絡文學就會陷入由盛而衰的境地。國家相關文件明確指出,要大力發(fā)展網(wǎng)絡文藝,實施網(wǎng)絡文藝精品創(chuàng)作和傳播計劃,推出優(yōu)秀網(wǎng)絡原創(chuàng)作品,這為網(wǎng)絡文絡文學在褪去新媒體光環(huán)后,要繼續(xù)保持動力和原創(chuàng)性,也必須突破產(chǎn)業(yè)局限和利益刺激,立足長遠,打造精品。當快速碼字能傳達出作者的審美感知,表現(xiàn)出內(nèi)心世界的倒影,讓讀者回味蘊藉詩意,滲透出高尚的人文精神,網(wǎng)絡文學精品就已經(jīng)不遠了。(摘編自黨云峰《網(wǎng)絡文學需精耕細作》和《光明日報》2019年4月6日)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(

)A.網(wǎng)絡文學被細化為玄幻、都市、歷史等類型,其后果是創(chuàng)作范圍收窄,甚至套路橫行。B.網(wǎng)絡文學需要作家與讀者的互動和專業(yè)文學評論的客觀評價和及時引導,以此來促進網(wǎng)絡文學的健康發(fā)展。C.《第一次的親密接觸》《誅仙》《鬼吹燈》《明朝那些事兒》等作品天然具備表達和內(nèi)容的“陌生性”,是網(wǎng)文中最趨近經(jīng)典的一類。D.國家政策層面的宏觀調(diào)控,從方向上引領網(wǎng)絡文學立足長遠,打造精品,回歸文學本質(zhì)。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(

)A.文章將網(wǎng)絡文絡”和“文學”,厘清各自在創(chuàng)作中的地位差異,也突出其不可分割的關系。B.文章引用美國批評家哈羅德·布魯姆的看法,重點強調(diào)了在網(wǎng)絡文學中,“文學才是核心”這個觀點。C.文章以問題為導向,提出網(wǎng)絡文學“價值及合理性”的問題,然后分析問題,解決問題,后又回扣問題,分析當今網(wǎng)絡文學的弊端,進而指明網(wǎng)絡文學未來的發(fā)展方向。D.文章采用了舉例、引用等論證方法,以闡述網(wǎng)絡文學需傳承創(chuàng)新,打造精品。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是(

)A.由于開放的網(wǎng)絡環(huán)境降低了文學作品發(fā)表的門檻,網(wǎng)絡文學的參與性更強,往往更能貼近現(xiàn)實生活。B.網(wǎng)文中趨近經(jīng)典的一類具備表達的陌生性,且受歡迎,非常符合國家政策中所明確的發(fā)展方向。C.快速碼字無法創(chuàng)作出故事精彩、文本精致的作品,打造精品還需要精耕細作。D.網(wǎng)絡作家只有把旨歸從市場價值轉向作品的文學價值,才能趨向經(jīng)典。參考答案：1.C

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。C項，“天然具備表達和內(nèi)容的‘陌生性’”錯誤。從第四段可以看出，以上網(wǎng)文的成功離不開新媒介紅利，都充當著經(jīng)典的媒介轉化者，天然具備表達的陌生性，但并非天然具備思想內(nèi)容的“陌生性”。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。B項，“重點強調(diào)了在網(wǎng)絡文學中，‘文學才是核心’這個觀點”錯誤。結合“文學則應趨向經(jīng)典,美國批評家哈羅德?布魯姆認為,志在創(chuàng)作經(jīng)典的作家,都逃不開前人‘影響的焦慮’,而步入經(jīng)典行列則必須具備掙脫影響的‘陌生性’,也可以稱之為原創(chuàng)性”分析可知，文章引用美國批評家哈羅德?布魯姆的看法，旨在講網(wǎng)絡文學如何趨向經(jīng)典。故選B。【3題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，強加因果關系，結合“開放的網(wǎng)絡環(huán)境更是降低了發(fā)表文絡文學作家日更的過程也是接受讀者的建議調(diào)整思路的過程……文絡的關系,網(wǎng)絡文學也要拉近與現(xiàn)實生活的關系”分析，選項內(nèi)容“開放的網(wǎng)絡環(huán)境降低了文學作品發(fā)表的門檻”“往往更能貼近現(xiàn)實生活”沒有因果關系。B項，“非常符合國家政策中所明確的發(fā)展方向”錯誤。網(wǎng)絡文學中趨向經(jīng)典的一類是天然具備形式的“陌生性”，與國家政策中指出的“精品創(chuàng)作”并不等同。C項，“快速碼字無法創(chuàng)作出故事精彩、文本精致的作品”錯誤。結合“當快速碼字能傳達出作者的審美感知,表現(xiàn)出內(nèi)心世界的倒影,讓讀者回味蘊藉詩意,滲透出高尚的人文精神,網(wǎng)絡文學精品就已經(jīng)不遠了”分析，具備一定條件，快速碼字可以趨向經(jīng)典。故選D。[點睛]解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。3.閱讀下面的文字，完成11--14小題。（25分）張伯苓：南開的“不倒翁”甲午中日戰(zhàn)爭以后，歐洲列強像一群餓狼撲向中國。張伯苓不禁自問：國家積弱到這種地步，中華民族何以自立于世界？以這樣的官兵對陣外敵，怎能不一敗涂地，任人宰割？他站在甲板上，眼里射出堅毅的光，他斬釘截鐵地說：“海軍救不了中國！”經(jīng)過新地思索，張伯苓得出這樣地結論：“要在現(xiàn)代世界中求生存，必須有強健的國民。欲培養(yǎng)健全的國民，必須創(chuàng)辦新式學校，造就一代新人?！?904年張伯苓和嚴修在嚴氏家館的基礎上，在天津創(chuàng)辦南開中學。后來這所中學越辦越好，成為中國北方最著名的中學。張伯苓成為聲譽卓著的新教育倡導者。赤誠的愛國之心，使張伯苓暗下決心：“強國必先強種，強種必先強身?！蓖渡斫逃聵I(yè)之后，張伯苓便將這樣的理念帶入南開學校。1935年以南開隊主力隊員和北寧隊組成的中北足球隊，成為我國有史以來第一次戰(zhàn)勝洋人而奪標的足球隊。張伯苓高興地宴請了全體隊員，席間他激動地說：西洋人嘲笑我們是“一盤散沙”，做事是“五分鐘熱度”，事實是最好的反證。足球比賽是一種團結合作性很強的運動，全隊必須團結一致，頑強奮戰(zhàn)，才能有取勝的希望，我們以此來克服“一盤散沙”，不失為一副良劑。足球比賽的時間長，緊張而激烈，必須具備堅韌不拔的精神，如以此作為服務于社會的準繩，就不會被人嘲笑我們是“五分鐘熱度”了。張伯苓出于復興中華愛國心在天津創(chuàng)辦了南開大學、南開中學、第二南開女中，又在重慶創(chuàng)辦了南開中學,用“私立民有”的教育實踐，矗起教育家豐碑，社會各界感念張伯苓辦教育的赤誠，紛紛慷慨相助，使得張伯苓募集了數(shù)百萬資金，他自己分毫不沾，捐款一一登記建賬，賬目完全公開化。盡管他為多所學校的發(fā)展殫精竭慮，也從不多拿工資，如果領南開中學工資，就不再收南開大學工資，始終堅持一份工資的待遇，過著清貧如水的生活。因公出差，也是坐三等車廂。在市內(nèi)開會時，張伯苓常常是步行前往。住最便宜的旅店，乃至出門必帶臭蟲藥，那是由于他下榻的簡陋館舍臭蟲多之故。而他和嚴修在20年代共同制定的南開校訓“允公允能，日新月異”，張伯苓指出，“允公，是大公，惟其允公，才能高瞻遠矚，正己教人，發(fā)揚集體主義的愛國思想，消滅自私的本位主義。”“允能者，是要做到最能。要建設現(xiàn)代化國家，要有現(xiàn)代化的科學才能?！彼纸忉尩溃骸八^的日新月異，不但每個人要接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)始者；不但能趕上新時代，而且還要能走在時代的前列?！睆埐咭簧鷮δ祥_中學懷有特殊感情，但在他的晚年，卻被婉拒參加南開的校慶典禮。1950年10月16日晚，南開中學的一位老師找到張伯苓的三子談話，大意是不要讓校長去參加第二天的校慶。轉天早上，天空下起了細雨，張伯苓穿起雨衣要去南開中學。三子張錫祚說：“外面下雨了，爸爸您還是別去了，他們不太歡迎您去?！睆埐呗牫鲈捴幸馑迹⒓疵撓掠暌抡f：“好，既然下雨了，就暫時不去吧!”張伯苓為此內(nèi)心痛苦極了，但外表依舊保持著鎮(zhèn)定，一點兒也看不出頹唐的樣子，在家中依舊談笑風生。1951年2月17日，那天天氣特別寒冷。晚飯后，盧開瑗(南開校友，盧木齋之子)來拜訪張伯苓，說是聽到小道消息，中央決定任命張伯苓為政協(xié)副主席。張伯苓聽后非常高興，終于有機會為國效勞了。所以盧臨走時，他堅持要送盧下樓到大門口。兒媳瞿安貴覺得天氣太冷，就送一杯熱茶給張伯苓，只見老人口歪眼斜，已經(jīng)不能言語。專家會診后，一致認為是腦溢血。黃鈺生(張伯苓的學生)執(zhí)筆寫了一份遺囑，坐在張伯苓的床邊，逐字逐句念給他聽。張伯苓邊聽邊點頭，全篇念完的時候，他豎起右手大拇指，想說“好”，但已經(jīng)發(fā)不出聲音了。

相關鏈接：遺囑部分內(nèi)容“余致力于教育事業(yè)垂五十年。凡余所致力之科學教育、健康教育、愛國教育而力有未逮者，今在人民政府之下，一一見諸實施。”“余所嘗效力之南開大學、南開中學、南開女中、南開小學、重慶南開中學，眾將在人民政府之下日益發(fā)達?！薄敖袢罩嗣裾疄橹袊八从兄疂嵉恼Ｆ浒l(fā)展生產(chǎn)，友好蘇聯(lián)之政策，實為高瞻遠矚之政策。凡我同學，宜竭盡所能，合群團結，擁護人民政府，以建設富強康樂之新中國。無限光明遠景，余將含笑九泉以待之?！?1．下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．張伯苓脫離海軍，開始辦學，其主要原因就是看到列強入侵，國家積弱，海軍無能，只有創(chuàng)辦新式學校，造就一代新人。B．張伯苓宴請了第一次戰(zhàn)勝洋人而奪標的足球隊，激勵隊員要團結一致、頑強奮戰(zhàn)、堅韌不拔，并把它們作為服務于社會的準繩。C．由于張伯苓辦學的赤誠，社會各界紛紛慷慨相助。為了回報社會各界的支持，他始終過著清貧如水的生活。D．被拒參加南開校慶時故作鎮(zhèn)靜，在家依舊談笑風生，是為了讓家人和朋友放心。實際上，張伯苓內(nèi)心對此非常不滿。E．張伯苓直至臨死之前，都在關心著南開的發(fā)展。他堅信，在人民政府之下，南開必將有“無限光明前景”。12．張伯苓救國思想表現(xiàn)在哪些方面?請結合材料簡要概括。(6分)答：

13．作為南開的“不倒翁”，張伯苓的品質(zhì)有哪些?請結合材料簡要分析。(6分)答：

14．張伯苓先生講，南開精神即“允公允能，日新月異”。結合材料，談談南開精神給你的啟示。（8分）

參考答案：（1）(5分)答E給3分，答D給2分，答A給1分；答B(yǎng)、C不給分。(B.強加因果?！膀T車飛得更快了”是因為馬云的熱情。C.“爭相”不妥，原文為“常有人默默替他結賬”。A.“受此鼓舞”不妥，原文是“被文學作品鼓舞著”。）（2）①突出馬云個性特征——緊跟時代潮流、敢于創(chuàng)新的自信和勇氣。②緊扣題目，表達了作者對馬云敢想敢干的贊同，揭示文章主題。⑶提示下文，為下文馬云進入互聯(lián)網(wǎng)和電子商務大時代等大舉措做鋪墊。(各2分。若答其他，言之成理即可酌情給分。)（3）(6分)①盡管數(shù)學只考19分，最后卻考進杭州師范學院。②雖然英語是語文老師教的，盡管沒有出過國，馬云卻成了半個海歸，大學英語課上一開口就震驚了全班。③從零開始，把學生會的各項活動搞的有聲有色。④曾一度被認為是騙子，卻建立了阿里巴巴，顛覆了零售業(yè)。⑤建立“菜鳥物流”系統(tǒng)，顛覆了物流業(yè)，輕松解決了快遞員的辛苦。⑥創(chuàng)立淘寶網(wǎng)，雖不被人看好，如今卻家喻戶曉。

(各1分。言之成理即可酌情給分。)（4）(8分)馬云的成功既有他個人的因素，也和外部社會大環(huán)境以及朋友的支持分不開。(2分)①追求人生的個性品質(zhì)。馬云頭腦冷靜，有遠見卓識，是一個善于學習、敢于實踐，執(zhí)著堅持的人。(2分)②社會外部環(huán)境好。1992年鄧小平發(fā)表南方談話給馬云創(chuàng)設了機遇；(2分)③朋友幫助及時、到位。銀泰集團的董事局主席沈國軍接手菜鳥物流的首席執(zhí)行官；軟銀董事局主席孫正義對馬云的信任和支持前所未有。(2分)(言之成理即可酌情給分。)略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。陳禾，字秀實，明州鄞縣人。舉元符三年進士。累遷辟雍①博士。天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍、繕城壁，以戒不虞?；蛑笧樯?，格不下。其后盜起，人服其先見。遷左正言，俄除給事中。時童貫權益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，搢紳側目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給舍，則非其職矣?！蔽窗菝卓故枸镭灐哇澜?jīng)臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權，奈何使宦寺②得與？臣之所憂，不獨經(jīng)臣，此涂一開，類進者眾，國家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠方?！闭撟辔唇K，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐?，臣豈惜碎首以報陛下？此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍?！毖杂?，上變色曰：“卿能如此，朕復何憂？”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣。”翌日，貫等相率前訴，謂國家極治，安得此不詳語。盧航奏禾狂妄，謫監(jiān)信州酒。遇赦，得自便還里。初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學。后正匯告京罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃。或謂其失對，禾曰：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶？愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。遇赦，復起知廣德軍，移知和州。尋遭內(nèi)艱，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門下？”力辭，改汝州。辭益堅，曰：“寧餓死?！表肼劧曋?。禾兄秉時為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之，上曰：“此人素如此，汝不能容邪？”久之，知舒州，命下而卒，贈中大夫，謚文介。

（節(jié)選自《宋史·陳禾傳》）

【注】①辟雍：太學士名。②宦寺：宦官。4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(

)A．國之重事，黜幽陟明

陟：提升

B．留以旌直臣

旌：表彰

C．安得此不詳語

詳：詳細D．遂坐瓘黨停官

坐：因犯……罪

5．下列句子中，全都表現(xiàn)陳禾剛強正直的一組是(

)①其后盜起，人服其先見②未拜命，首抗疏劾貫③論奏未終，上拂衣起

④檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃⑤辭益堅，曰：“寧餓死。”⑥適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受A.①②④

B.②④⑤

C.①③⑥

D.③⑤⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）(

)A.陳禾從長久太平的局面中看出潛藏的危機,針對當時軍備松弛，東南一帶尤其嚴重的情況，他上奏請求采取措施，起初不為人理解，后來事實證明他有先見之明。B.童貫、黃經(jīng)臣、盧航狼狽為奸，權傾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陳禾挺身而出，先上書彈劾童貫，又彈劾黃經(jīng)臣，指出他們的所作所為對國家危害嚴重。C.陳禾冒死進諫，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見，然而陳禾激怒了皇帝，以致第二天當童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地。D.王黼剛剛執(zhí)掌大權時，陳禾對他十分鄙視，說，怎么能在王黼門下聽候調(diào)遣，于是一再堅決要求辭官。王黼聽說后對他懷恨在心。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)時童貫權益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，搢紳側目。(6分)

(2)每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。（4分）

參考答案：

【附】文言文參考譯文：陳禾字秀實，是明州鄞縣人?？贾性赀M士。多次升遷擔任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。有人指責這是無端生事，擱置起來不予批復。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預見能力。升任左正言，不久授職給事中。當時童貫的權勢愈加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是我的本職了?！彼麤]有接受給事中的任命，首先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的一樣。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權，怎么能讓宦官參與其中？我所憂慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開通，類似的進用者就會多起來，國家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠方去?！标惡陶撟噙€沒結束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦?！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜砍頭來報答陛下嗎這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮的呢”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！钡诙欤灥热艘粋€接一個地上前陳告，說國家非常太平，怎么能說這不吉利的話。盧航上奏說陳禾狂妄，把他貶為信州監(jiān)酒。遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉(xiāng)里。當初，陳瓘從嶺外歸來，住在鄞縣，和陳禾相互友好，派遣他的兒子陳正匯跟從陳禾學習。后來陳正匯揭發(fā)蔡京的罪行，被押送到朝廷，陳瓘也被逮捕。黃經(jīng)臣審理他們的案子，用檄文征召陳禾到案取證，陳禾回答說事情確實有的，罪行不敢逃避。有人說他回答失當，陳禾說：“禍福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死來換得個不義的名聲呢希望能夠分擔賢者的罪名?！庇谑顷惡桃驗楸徽_陷為陳瓘的同黨而被罷免官職。遇到赦免，陳禾又被起用掌管廣德軍，調(diào)任和州知州。不久遇上母親去世，服喪結束，擔任秀州知州。王黼剛剛執(zhí)掌大權，陳禾說：“怎么能在王黼門下聽候調(diào)遣”他極力辭職，于是改任他為汝州知州。他辭職更加堅決，說：“寧可餓死也不接受任命?！蓖蹴肼犝f后對他懷恨在心。陳禾的哥哥陳秉當時擔任壽春府教授，陳禾就到官邸侍奉兄長。恰逢童貫統(tǒng)領軍隊路過壽春府，想要拜訪陳禾不能進門，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒，回到朝廷后就誣陷他。皇上說：“這人向來如此，你不能容忍嗎”過了很久，朝廷才又起用陳禾擔任舒州知州，任命剛下達他就去世了，追贈他為中大夫，謚號為文介。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李苗，字子宣，叔父畎。畎為梁州刺史，大著威名。王足之伐蜀，梁武命畎拒足于涪，許其益州。及足退，梁武遂改授。畎怒，將有異圖，事發(fā)被害。苗年十五，有報雪志。延昌中歸魏，仍陳圖蜀計。大將軍高肇西伐，詔苗假龍驤將軍鄉(xiāng)導。次晉壽，宣武晏駕①，班師。苗有文武才干，以大功不就，家恥未雪，常懷慷慨。乃上書陳平定江南之計，其文理甚切于時。明帝幼沖，無遠略之意，竟不能納。正光末，三秦反叛，侵及三輔。時承平既久，人不習戰(zhàn)。苗以隴兵強悍，且群聚無資，乃上書以為：“食少兵精，利于速戰(zhàn)；糧多卒眾，事宜持久。今隴賊猖狂，非有素蓄，雖據(jù)兩城，本無德義，其勢在于疾攻，遲則人情離阻，坐受崩潰。今且宜勒大將，深溝高壘，堅守勿戰(zhàn)。別命偏師，精卒數(shù)千，出麥積崖以襲兵后，群妖自散?！庇谑窃t苗為統(tǒng)軍，隸行臺魏子建。子建以苗為郎中，仍領統(tǒng)軍，深見知待。孝昌中，兼尚書左丞，為西北道行臺，與大都督宗正珍孫討汾、絳、蜀賊，平之。及殺爾朱榮，榮從弟世隆粵部曲還逼都邑。孝莊幸大夏門，集群臣博議，百僚計無所出。苗獨奮衣起日：“今朝廷有不測之危，正是忠臣烈士效節(jié)之時，請以一旅之眾，為陛下徑斷河梁?！鼻f帝壯而許焉。苗乃募人于馬渚上流，以師夜下。去橋數(shù)里，放火燒船，俄然橋絕，賊沒水死者甚眾。官軍不至，賊乃涉水與苗死斗，眾寡不敵，苗浮河而沒。帝聞，哀傷久之，謚忠烈。苗少有節(jié)操，志尚功名。每讀《蜀書》，見魏延請出長安，諸葛不許，嘆息謂亮無奇計。及覽《周瑜傳》，未曾不嗟咨絕倒。解鼓琴，善屬文詠，工尺牘之敏，當世罕及。死之日，朝野悲壯之。(節(jié)選自《北史·李苗傳》)[注]①晏駕：對帝王之死的委婉說法。4、對下列句子中劃橫線的解釋，不正確的一項是(3分)A．詔苗候假龍驤將軍鄉(xiāng)導

假：代理B．次晉壽，宣武宴駕

次：駐扎C．明帝幼沖，無遠略之意，竟不能納

竟：竟然D．莊帝壯而許焉

許：答應5．下列各句，能表現(xiàn)李苗有文武才干的一組是（3分）①苗年十五，有報雪志②乃上書陳平定江南之計，其文理甚切于時③今且宜勒大將，深溝高壘，堅守勿戰(zhàn)④請以一旅之眾，為陛下徑斷河梁⑤賊乃涉水與苗死斗，眾寡不敵，苗浮河而沒⑥解鼓琴，善屬文詠，工尺牘之敏A.①②⑤

B.①③④

C.②③⑥

D.④⑤⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．李苗對叔父李畎被害一事耿耿于懷，歸魏后仍陳說伐蜀之計，后朝廷曾出師西伐，但因皇帝駕崩而不得不班師回朝。B．李苗在三秦反叛時，根據(jù)敵情提出正面堅守不戰(zhàn)，選派精兵偷襲敵后的方略，一舉擊潰了叛軍。C．李苗在眾大臣對爾朱榮的堂弟率部下逼近都邑束手無策時，主動請纓，招募兵員與敵作戰(zhàn)，后因寡不敵眾而死。D．李苗崇尚功名，讀《蜀書》時，會因諸葛亮不同意魏延請求出兵長安而嘆息；讀《周瑜傳》時，總是深深感嘆折服。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）子建以苗為郎中，仍領統(tǒng)軍，深見知待。（5分）（2）去橋數(shù)里，放火燒船，俄然橋絕，賊沒水死者甚眾。(5分)參考答案：4．C(竟：最終)5．C（①是指李苗的志向；④表明李苗的忠誠與勇敢：⑤李苗為國獻身）6．B（文中沒有交待此次作戰(zhàn)的結果）7．（1）魏子建讓李苗擔任郎中，仍然兼任（擔任也可）統(tǒng)軍，李苗深受重視（知遇也可）優(yōu)待。(以、領、見各1分，句意2分)（2）距離大橋幾里，他就放火燒船，不一會兒橋梁就被燒斷，落入水中死掉的賊軍很多。(去、俄然、定語后置的句式各1分，句意2分)參考譯文：李苗，字子宣，他的叔父叫李畎。李畎擔任梁川刺史，有很大的威望和聲名。王足征伐蜀地時，梁武帝命令李畎在涪抵御王足的進攻，并把益州許諾給他。等到王足退兵后，梁武帝又改變了授任。李畎憤怒，將要另有他圖，后來事情敗露被殺。李苗十五歲，有報仇雪恨的志向。他在延昌年間歸附北魏，一再陳述謀取蜀的計策。大將軍高肇向西征伐，皇帝命令李苗代理龍驤將軍向導。軍隊駐扎在晉壽時，宣武帝去世，只得班師回朝。李苗有文武才干，因為大的功業(yè)還沒有建立，家族的恥辱還沒有洗雪，他經(jīng)常懷有慷慨激昂的情緒，于是李苗上書陳述平定長江以南的計謀，其文理非常切合當時的情況。當時孝明帝年幼，還沒有遠擴的想法，最終沒有采納。正光末年，三秦反叛，其侵擾逐漸波及到京城附近。當時持續(xù)和平已經(jīng)多年，人們已不熟悉打仗。李苗認為隴地的士兵強悍，而且成群相聚沒有軍需物資，于是李苗上書認為：“糧食不足部隊精銳，適宜速戰(zhàn)；糧食多士兵也多，戰(zhàn)事就適合持久?，F(xiàn)在隴地的賊軍非常猖狂，但他們平時沒有儲備，雖然是占據(jù)了兩座城池，原本沒有道德和信義可言，這種形勢在于快攻，慢就會使人心離散隔阻，徒然地遭受滅亡?，F(xiàn)在暫且應該率領軍中大將，挖深溝壘高墻，堅守陣地不出戰(zhàn)。另外命令側翼的軍隊幾千精兵出兵麥積崖來偷襲敵人的后方，敵人自然會潰散。”皇帝于是命令李苗擔任統(tǒng)軍，隸屬于行臺魏子建。魏子建讓李苗擔任郎中，仍然兼任統(tǒng)軍，李苗深受重視優(yōu)待。

孝昌年間，李苗兼任尚書左丞，擔任西北道行臺，與大都督宗正珍孫討伐汾、絳、蜀的賊軍，平定了他們。等到殺了爾朱榮時，爾朱榮的堂弟爾朱世隆帶領部下返回逼近都城。孝莊帝親臨大夏門，召集群臣廣泛商議，眾官員無計可施。只有李苗振衣起身說道：“現(xiàn)在朝廷面臨著難以預測的危難，也正是忠臣烈士們報效國家的時刻，請讓我?guī)ьI一支部隊，為陛下直接切斷河梁。”孝莊帝認為他勇敢并同意了他的請求。李苗于是從馬渚的上游招募兵員，并率領部隊趁夜色順流而下，距離大橋幾里，他就放火燒船，不一會兒橋梁就被燒斷，落入水中死掉的賊軍很多。援軍沒有趕到，賊軍于是涉水過來同李苗拼死搏斗，寡不敵眾，李苗浮水作戰(zhàn)而死?；实勐犝f此事，哀傷悲痛很久，追贈李苗忠烈的謚號。李苗年少時就有氣節(jié)操守，志在求取功名，每次讀到《蜀書》，看到魏延請求出兵長安，諸葛亮不同意，李苗就嘆息著說諸葛亮并沒有妙計。等到讀《周瑜傳》時，深深地感嘆折服。李苗懂得彈琴，擅長寫文章和詩歌，書畫創(chuàng)作精妙快速，當時世上很少有人趕得上他。李苗去世時，朝野上下為他感到悲壯。6.閱讀下面的文言文，完成9-12題。（20分）一夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

（選自《左傳·燭之武退秦師》）二四年，晉饑，乞糴于秦。穆公問百里奚，百里奚曰：“天災流行，國家代有，救災恤鄰，國之道也。與之。”邳鄭子豹曰：“伐之?！蹦鹿唬骸捌渚菒海涿窈巫?！”卒與粟，自雍屬絳①。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，慶鄭曰：“以秦得立，已而倍其地約。晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？而謀之！”虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。

六年春，秦穆公將兵伐晉。晉惠公謂慶鄭曰：“秦師深矣，奈何？”鄭曰：“秦內(nèi)君，君倍其賂；晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之，乃欲因其饑伐之，其深不亦宜乎！”晉卜御右，慶鄭皆吉。公曰：“鄭不孫②?！蹦烁畈疥栍?，家仆徒為右，進兵。九月壬戌，秦穆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原?；莨R騺③不行，秦兵至，公窘，召慶鄭為御。鄭曰：“不用卜，敗不亦當乎！”遂去。（選自《史記·晉世家》）【注釋】①雍、絳：都是地名。②孫：通“遜”，謙遜、恭順。③騺：馬難起步貌。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．夫晉，何厭之有？

厭：滿足B．因人之力而敝之

敝：損害C．天災流行，國家代有

代：世代D．卒與粟，自雍屬絳

卒：終于10．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．若亡鄭而有益于君 四年，晉饑，乞糴于秦B．微夫人之力不及此 救災恤鄰，國之道也C．夜縋而出 秦弗知取而貸我D．吾其還也。 其君是惡，其民何罪11．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（

）（3分）A．佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。B．晉秦兩國曾先后發(fā)生饑荒，在應對危機的時候，兩國國君都向自己臣子詢問該怎樣度過饑荒。C．晉國的虢射建議趁機攻打秦國，理由是去年上天把晉國賜給了秦國，它卻沒奪取晉國，如今上天把秦國賜給了晉國，不可違背天意，應該攻打秦國。D．晉國恩將仇報的行為激怒了秦國，秦國進攻晉國，慶鄭向晉惠公提出，給秦國加倍提供財物，給的糧食比晉國饑荒時從秦得到的還要多。12．把文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）（1）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（6分）翻譯：

（2）晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？（5分）翻譯：

參考答案：9．C（代：交替，輪流）10．B11．C

12．（1）越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道這是困難的，您何必要滅掉鄭國來增加鄰邦晉國的土地呢？（6分）（2）晉國發(fā)生饑荒，秦國賣給了我們糧食，如今秦國饑荒請求來買糧食，給他糧食還有什么疑問的呢？（5分）略三、語言文字運用（20分，共4題）7.鋪天蓋地的大眾化廣告常使人們感到乏味與麻木。但一些獨具創(chuàng)意的廣告也會給人一種眼前一亮的感覺。請闡釋下面這則廣告的深意并說明理由。參考答案：深意：呼吁大眾莫為了皮毛服飾而濫殺動物；理由：草地上一大一小兩只花豹，大的背上有一個XL，小的背上有一個S，這與衣服的尺寸一致?！驹斀狻勘绢}考查了圖文轉換的能力。解答此題要細致觀察畫面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象，豐富畫面內(nèi)容，從而有助于揭示畫面蘊含的主題。本題的畫面整體內(nèi)容是草地上一大一小兩只花豹，大的背上有一個XL，小的背上有一個S，由此聯(lián)想到人類衣服的尺碼，從此我們可以得出主題：呼吁大眾莫為了皮毛服飾而濫殺動物?！军c睛】解答圖文轉換題的步驟：第一步，要細致觀察畫面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，看圖畫表現(xiàn)了什么樣的主題。第二步，要仔細觀察畫面的背景和人物，看畫面的背景反映了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。第三步，要觀察畫面中的細節(jié)，如人物的表情和動作，要與畫面進行心靈的對話。第四步，合理想象，豐富畫面內(nèi)容。無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象，豐富畫面內(nèi)容，從而有助于揭示畫面蘊含的主題。8.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是近幾年，一些網(wǎng)民大力鼓噪建設“公民社會”，認為“公民社會”與“人民當家作主”一脈相承，

①

能夠創(chuàng)新社會治理，激發(fā)社會活力，為什么不能施行呢？這些人

②

看到一個經(jīng)過學術包裝的概念，

③

沒有認真分析、清醒認識“公民社會”的實踐后果。

④

“公民社會”的直接政治影響就是削弱黨統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方的能力，這會使得某些宗教勢力、家族勢力

⑤

黑惡勢力打著社會組織的名號抬頭，最終有可能導致社會動蕩和分裂。

⑥

，從實踐層