2024年新人教版化學(xué)九年級上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取 教學(xué)課件

第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練1.通過探究，了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。3.了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。

新課導(dǎo)入

冬季人們?yōu)樘岣叽笈锸卟说漠a(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置二氧化碳發(fā)生裝置，你知道二氧化碳發(fā)生裝置內(nèi)的藥品的主要成分是什么嗎？反應(yīng)的原理是什么嗎？

新知探究

知識點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路：確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理要考慮：反應(yīng)條件是否易達(dá)到，原料是否廉價(jià)易得，反應(yīng)速率是否適中，產(chǎn)生的氣體是否易收集，反應(yīng)是否易操作，是否有利于環(huán)保等因素。

新知探究發(fā)生裝置反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件固體與固體反應(yīng)固體與液體反應(yīng)液體與液體反應(yīng)……實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇依據(jù)是否需要加熱，加催化劑等

新知探究實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇依據(jù)收集裝置氣體的密度氣體的溶解度不易或難溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)密度比空氣大——向上排空氣法密度比空氣小——向下排空氣法信息傳遞

新知探究

化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根離子的物質(zhì)可與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。如石灰石或大理石（主要成分CaCO3）、碳酸鈉粉末（Na2CO3）都能與稀鹽酸（有效成分HCl）、稀硫酸（有效成分H2SO4）反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。知識點(diǎn)2探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原料

新知探究聯(lián)系所學(xué)知識和日常生活，列舉你所知道的能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)：

①碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳；②蠟燭燃燒可生成二氧化碳；③木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳；④生物體的呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳；⑤石灰石高溫分解；⑥石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)；......

新知探究1.這些反應(yīng)中哪些適用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？⑥石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)；反應(yīng)原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑2.石灰石與稀硫酸能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2嗎？不能，石灰石與稀硫酸在常溫下反應(yīng)，生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣會附著在石灰石表面，阻止反應(yīng)的發(fā)生。

新知探究4.Na2CO3粉末和稀鹽酸能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？不能，Na2CO3粉末與稀鹽酸反應(yīng)速率過快，不便于收集產(chǎn)生的氣體。3.石灰石與濃鹽酸能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2嗎？不能，濃鹽酸易揮發(fā)，會造成收集到的CO2中含有揮發(fā)出的HCl。歸納與總結(jié)

新知探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：1.藥品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）與稀鹽酸2.反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2CO3H2CO3====H2O+CO2↑

總反應(yīng)為：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑

新知探究知識點(diǎn)3選擇實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的裝置思考：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置是什么？（2）該裝置的選擇依據(jù)是什么？（3）怎樣收集氧氣？為什么這樣收集？

新知探究已學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置

2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑

2H2O2====2H2O+O2↑MnO2發(fā)生裝置收集裝置發(fā)生裝置收集裝置固體加熱型固液常溫型

新知探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2裝置的選擇1.發(fā)生裝置：石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)屬于固液常溫型。2.收集裝置：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳能溶于水，在通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳。固液不加熱型向上排氣法

新知探究錐形瓶平底燒瓶燒杯試管集氣瓶長頸漏斗雙孔水槽單孔分液漏斗單孔漏斗請你利用下列儀器設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置：知識點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體

新知探究長頸漏斗下端應(yīng)插到液面以下導(dǎo)管只需突出膠塞少許導(dǎo)管口應(yīng)插到集氣瓶底防止氣體從長頸漏斗逸出。排盡集氣瓶內(nèi)的空氣，以收集到更純的二氧化碳。

新知探究檢驗(yàn)方法澄清石灰水變渾濁驗(yàn)滿方法檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水，或往氣體中滴加澄清石灰水，振蕩后石灰水變渾濁，說明該氣體是CO2。驗(yàn)滿：將燃燒的細(xì)木條放在集氣瓶口，木條熄滅說明CO2集滿。燃燒的木條熄滅

新知探究

新知探究驗(yàn)滿氣體放置檢查氣密性加藥品(先固后液)收集氣體檢驗(yàn)氣體實(shí)驗(yàn)步驟

新知探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2的簡易裝置

課堂小結(jié)一、藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：二、裝置的確定CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑發(fā)生裝置收集裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度氣體溶解性，是否與水反應(yīng)固固加熱型、固液加熱型、固液常溫型......向上排氣法，向下排氣法排水法

課堂小結(jié)三、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟：1.按要求連接好儀器。2.檢查裝置的氣密性。檢查方法：向長頸漏斗中加水，使長頸漏斗的下端浸入液面以下，用止水夾夾住導(dǎo)氣管，繼續(xù)向長頸漏斗中加水，發(fā)現(xiàn)長頸漏斗中的液面不下降，說明裝置氣密性良好。

課堂小結(jié)3.加藥品。先加固體，后加液體。4.收集氣體。5.檢驗(yàn)氣體。向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，說明收集的氣體是CO2。6.驗(yàn)滿氣體。將燃著的木條平放在集氣瓶口，木條立刻熄滅，說明氣體已收集滿。

課堂訓(xùn)練1.可生成二氧化碳的反應(yīng)很多，例如：①酒精的燃燒；②木炭在空氣中燃燒；③碳與氧化銅反應(yīng)；④高溫煅燒石灰石；⑤石灰石與稀硫酸反應(yīng)；⑥石灰石與稀鹽酸反應(yīng)；⑦碳酸鈣粉末與濃鹽酸；⑧人和動(dòng)物的呼吸作用。其中可用于實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的是（）A．①②③B．③④⑤C．⑥D(zhuǎn)．全部C

課堂訓(xùn)練2.實(shí)驗(yàn)室制取氣體，掌握的知識常包含以下三點(diǎn)。請以制取二氧化碳為例回答下列問題：（1）制取原理為

。（2）檢驗(yàn)方法是

.

。（3）用向上排氣法收集時(shí)，驗(yàn)滿的方法為

.

。向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑若澄清石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳若將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條立即熄滅，說明該氣體是二氧化碳

課堂訓(xùn)練3.甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷氣體是無色、無味，密度比空氣小，極難溶于水的氣體。（1）本實(shí)驗(yàn)的氣體發(fā)生裝置可選用

發(fā)生裝置。（2）甲烷氣體的收集方法可采用

或

收集。ADE

課堂訓(xùn)練4.硫化氫是一種密度大于空氣，能溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵塊狀固體和稀鹽酸反應(yīng)制備（無須加熱），其發(fā)生裝置應(yīng)用

，收集裝置選

。

BC

課堂訓(xùn)練5.甲、乙兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里分別用稀硫酸和濃鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)開始時(shí)有少量氣泡冒出，一會兒后就不再產(chǎn)生氣泡，原因是

.

，乙同學(xué)將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水時(shí)，在開始一段時(shí)間內(nèi)無渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)，原因是

.

，后來石灰水稍有渾濁，但很快又變澄清，原因是

.

．蓋在固體表面，阻礙了大理石與酸接觸，速率逐漸減慢甚至停止生成的硫酸鈣微溶物覆濃鹽酸具有較強(qiáng)的揮發(fā)性，CO2帶出的HCl與石灰水反應(yīng)，阻礙了CO2與石灰水的作用生成的CaCO3與通入的CO2、H2O作用轉(zhuǎn)化為可溶性的Ca（HCO3）2謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給