Unit 3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（浙江專用）

Unit3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（浙江專用）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（浙江專用）

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過(guò)素能測(cè)評(píng)的方式，幫助學(xué)生鞏固Unit3所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括單詞、短語(yǔ)、句型復(fù)習(xí)，聽力訓(xùn)練，口語(yǔ)練習(xí)和寫作訓(xùn)練，與課本緊密相連，注重實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)復(fù)習(xí)Unit3的核心詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)和寫作訓(xùn)練中，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，通過(guò)素能測(cè)評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Unit3中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“describe,”“l(fā)ooklike,”“favorite”等。

②熟練運(yùn)用本單元的句型結(jié)構(gòu)，如“-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Shehas...”進(jìn)行描述。

③通過(guò)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

④在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠自信地用英語(yǔ)描述人物特征和喜好。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)描述人物特征時(shí)的形容詞和動(dòng)詞使用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

②在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)快速語(yǔ)速和不同口音的英語(yǔ)感到困難，需要通過(guò)多樣化的聽力材料進(jìn)行適應(yīng)。

③在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生可能難以組織語(yǔ)言進(jìn)行連貫的描述，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行邏輯思考和表達(dá)。

④培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)如何自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，這可能需要一段時(shí)間的指導(dǎo)和實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體場(chǎng)景，如“介紹新朋友”的角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享個(gè)人喜好，并用英語(yǔ)描述，以此促進(jìn)生生互動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與Unit3相關(guān)的視頻片段，提高學(xué)生的聽力理解能力，并通過(guò)視頻中的情境激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望。

4.采用游戲化學(xué)習(xí)策略，如“快速問(wèn)答”游戲，增加課堂趣味性，同時(shí)鞏固重點(diǎn)詞匯和句型的記憶。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列人物圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Whoisyourfavoriteperson?Whydoyoulikehim/her?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)描述人物的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)過(guò)的形容詞和動(dòng)詞，如“beautiful,”“happy,”“run,”“jump”等，為描述人物特征做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Unit3的核心詞匯和句型，如“describe,”“l(fā)ooklike,”“favorite”等，并解釋它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-舉例說(shuō)明：使用課本中的插圖和例子，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述人物。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述小組內(nèi)某個(gè)成員的外貌和喜好，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師在黑板上給出的人物描述，嘗試用英語(yǔ)寫出一個(gè)簡(jiǎn)短的人物介紹。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.聽力訓(xùn)練（約10分鐘）

-播放一段關(guān)于描述人物的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)聽力內(nèi)容的理解。

-分組討論聽力材料中的信息，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述。

5.口語(yǔ)練習(xí)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，模擬在派對(duì)上介紹新朋友的場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述對(duì)方的外貌和喜好。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予反饋和表?yè)P(yáng)。

6.寫作訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)之前討論的人物描述，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)文章，介紹一個(gè)他們熟悉的人。

-教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫作成果，并給予積極的反饋。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述人物時(shí)需要注意的語(yǔ)法和詞匯。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話描述一位家庭成員或朋友，并準(zhǔn)備好在下節(jié)課上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同國(guó)家文化和人物介紹的英文短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物特征描述。

-視頻資源：使用YouTube或教育平臺(tái)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如人物訪談、旅行日志等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-互動(dòng)游戲：開發(fā)或使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如描述人物特征的游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

-詞匯卡片：制作包含Unit3核心詞匯和短語(yǔ)的卡片，學(xué)生可以用來(lái)復(fù)習(xí)和自我測(cè)試。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家觀看英文原版電影或電視劇，關(guān)注電影中人物描述的對(duì)話，并嘗試記錄下有趣的描述方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文雜志或書籍中的人物特寫，分析作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言描述人物特征的。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，練習(xí)描述人物和詢問(wèn)個(gè)人喜好的對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或HelloTalk，通過(guò)這些平臺(tái)練習(xí)描述人物和進(jìn)行語(yǔ)言交換。

-提供一些英語(yǔ)寫作指導(dǎo)書籍，如《EnglishGrammarinUse》或《WritingSkillsforIntermediateStudents》，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-定期組織英語(yǔ)寫作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的寫作技能，并從同伴和老師那里獲得反饋。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記，記錄每天遇到的人物和事件，這不僅能夠提高寫作技能，還能增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BritishCouncil或ELTLearning，這些網(wǎng)站上有大量的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作，這樣他們可以在實(shí)際環(huán)境中使用英語(yǔ)，與不同背景的人交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理題型一：人物描述寫作

題目：描述你的一個(gè)朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：Myfriend,Tom,isatallboywithbrownhairandblueeyes.Healwayshasasmileonhisface,whichmakeshimveryapproachable.Tomisveryoutgoingandlovestojokearound.Heisalsoverykindandalwayswillingtohelpothers.

題型二：聽力理解問(wèn)答

題目：聽一段關(guān)于介紹一位老師的錄音，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題1：這位老師的名字是什么？

答案：這位老師的名字是Ms.Green。

問(wèn)題2：她教什么科目？

答案：她教英語(yǔ)。

題型三：角色扮演對(duì)話

題目：模擬在派對(duì)上介紹一位新朋友的場(chǎng)景，編寫一段對(duì)話。

答案：

A:Hey,haveyoumetmyfriend,Lisa?

B:No,Ihaven't.Whatdoesshelooklike?

A:Well,she'sshortwithcurlyhairandglasses.Shehasawarmpersonalityandlovestodance.

B:Thatsoundsawesome!I'dlovetomeether.

題型四：閱讀理解填空

題目：閱讀以下關(guān)于一位運(yùn)動(dòng)員的描述，填入適當(dāng)?shù)膯卧~。

答案：Johnisaprofessionalsoccerplayer.Heisknownforhis(1)speedand(2)agilityonthefield.His(3)dedicationand(4)hardworkhavemadehimastarinthesport.Offthefield,heisvery(5)humbleandalwaysgivesbacktohiscommunity.

題型五：口語(yǔ)表達(dá)

題目：用英語(yǔ)描述你的家庭成員中的一個(gè)。

答案：Oneofmyfamilymembersismysister,Emily.Sheisaverageheightwithlong,straighthairandbrightgreeneyes.Emilyisverycreativeandenjoyspaintingasahobby.Sheisalsoverycaringandalwaysmakessureeveryoneinthefamilyishappy.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們的一個(gè)家庭成員或朋友，包括外貌特征、性格愛好等，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

2.聽力作業(yè)：讓學(xué)生回家后聽一段英語(yǔ)錄音，內(nèi)容為描述不同人物的對(duì)話或故事，聽后完成相關(guān)的聽力理解練習(xí)。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，嘗試描述對(duì)方的外貌和性格，并記錄下對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

4.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：學(xué)生自主選擇一個(gè)英文人物介紹視頻，觀看后總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息，并寫一份簡(jiǎn)要的總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的描述性短文，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)法、詞匯的正確使用以及描述的連貫性。

-選取幾篇優(yōu)秀的作文在課堂上分享，給予作者公開表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于存在問(wèn)題的作文，提供個(gè)性化的反饋，指出具體的錯(cuò)誤類型，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂一致等，并給出改正建議。

2.聽力作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的聽力練習(xí)答案，確保他們能夠正確理解聽力材料中的信息。

-對(duì)于聽力練習(xí)中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析原因，是否是因?yàn)槁犃记刹蛔慊蛟~匯量有限。

-提供額外的聽力材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高聽力理解能力。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-通過(guò)課堂上的口頭報(bào)告或角色扮演，觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn)，給予具體的反饋，如發(fā)音準(zhǔn)確性、流利度、語(yǔ)法正確性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次口語(yǔ)練習(xí)中改進(jìn)，并設(shè)定具體的目標(biāo)。

4.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-詢問(wèn)學(xué)生觀看視頻的感受，以及他們從視頻中學(xué)到了哪些新的語(yǔ)言知識(shí)。

-檢查學(xué)生的總結(jié)，確保他們能夠準(zhǔn)確把握視頻內(nèi)容的主旨。

-對(duì)于總結(jié)中表達(dá)不清或遺漏關(guān)鍵信息的情況，提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①描述人物特征的關(guān)鍵詞匯，如“beautiful,”“handsome,”“tall,”“short,”“curlyhair,”“straighthair”等。

②人物性格描述的形容詞，如“kind,”“friendly,”“outgoing,”“shy,”“brave”等。

③描述喜好和興趣的短語(yǔ)，如“l(fā)ikestoread,”“enjoysplayingsports,”“l(fā)ovesmusic”等。

2.重點(diǎn)詞匯

①形容詞和動(dòng)詞，如“describe,”“l(fā)ooklike,”“favorite,”“play,”“read”等。

②常用短語(yǔ)，如“Whatdoeshe/shelooklike?,”“He/Sheis...,”“Myfavorite...”等。

3.重點(diǎn)句子

①描述人物外貌的句子，如“Shehaslong,straighthairandblueeyes.”，“He