《發(fā)展生產-滿足消費》情境探究型教案

1/6《發(fā)展生產滿足消費》情境探究型教案（建議配套“《發(fā)展生產滿足消費》情境探究型課件”使用）一、教材分析<一>教學目標本課主要落實了課程標準中的以下內容：

知識目標：識記生產與消費的關系，社會再生產的四個環(huán)節(jié)及其關系；理解大力發(fā)展生產力的原因，意義及如何大力發(fā)展生產力。情感目標：使學生衷心擁護中國共產黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線<二>教學的重點和難點1、教學重點：生產與消費的關系，如何大力發(fā)展生產力2、教學難點：生產與消費的關系二、學情分析心理特征和思維品質：高一年學生的特點是由形象思維逐步向理性思維過渡，思想活躍，關心時事，關注生活，具有較強烈的成就意識、表現(xiàn)欲望和自主獲取知識的渴望。但大多數(shù)學生抽象思維能力較薄弱，比較、分析、綜合等能力有待加強。學習需求：要求教學具有直觀性、趣味性，能拓寬知識面，培養(yǎng)自主分析解決問題的能力。三、教學方法根據(jù)高一年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學、情境探究、討論等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力。多媒體教學法：利用多媒體進行演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。情境探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動方式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體討論和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。由于本框題的內容和社會現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調查法等，讓學生對本框題的認識更清晰，更深刻。四、教學準備和教學手段教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學生準備：學生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監(jiān)督相關的資料、正反面案例。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課堂導入問題：消費品從何而來？人們的消費，從根本上講，由客觀的物質生產狀況決定。1.生產決定消費思考、感悟、討論，教師引導，導入新課。情境體驗（1）生產決定消費的對象（消費什么）封建帝王是最高統(tǒng)治者，幾乎要什么有什么，但是他有這些東西消費嗎？（2）生產決定消費的方式（怎么消費）（3）生產決定消費的質量和水平（消費得怎么樣）（4）生產為消費創(chuàng)造動力（想不想、要不要消費）思考、討論、總結發(fā)言。新知探究結論：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。買菜的變化說明什么？過去的消費觀念“閑時吃稀，忙時吃干”“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”交通工具變化；生活娛樂活動變化；還有哪些生活消費方面的變化？生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？2.消費反作用于生產（1）消費是生產的目的和動力。（最終目的）（2）消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。（導向作用）（3）一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。（帶動作用）（4）消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力。（創(chuàng)造作用）任何社會都需要生產過程的不斷重復和更新，這就是社會再生產。二、大力發(fā)展生產力1、大力發(fā)展生產力的原因（1）根本原因：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。（2）現(xiàn)實原因：A.我國正處于社會主義初級階段B.解決社會主要矛盾的需要C.社會主義的本質要求2、大力發(fā)展生產力的意義（1）大力發(fā)展生產力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎。（2）大力發(fā)展生產力，才能擺脫經濟文化落后狀態(tài)，縮小與發(fā)達國家的差距，趕上以至超過發(fā)達國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性。（3）大力發(fā)展生產力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。3、如何大力發(fā)展生產力思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟2012年6月12日至13日，省委副書記、省長朱小丹來梅調研經濟社會發(fā)展情況時強調，梅州要認真貫徹落實省第十一次黨代會精神和中央政治局委員、省委書記汪洋視察梅州的系列重要指示精神，進一步解放思想、實事求是、與時俱進，堅持穩(wěn)中求進、“兩化”融合、綠色崛起、惠民優(yōu)先，加快轉型升級、推進跨越發(fā)展，為全省區(qū)域協(xié)調發(fā)展作出應有的貢獻。欣賞“何永慶接聽熱線”，談對她所言的感悟。行為提升多媒體展示：請大家出謀劃策,我們梅州市要保持經濟的快速發(fā)展，應該怎樣大力發(fā)展生產力?設計并實施監(jiān)督方案。六、課堂小結七、當堂達標1、生產決定消費，消費對生產具有重要反作用。下列選項中，體現(xiàn)消費對生產具有重要反作用的是()A．數(shù)字技術的發(fā)展，為人們提供了視聽效果更完美的產品B．隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分C．網(wǎng)上購物方式不僅方便了消費者，而且降低了企業(yè)成本D．人們對健康的關注，推動了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展2、改革開放30多年，我國的GDP平均增長9.7%，而世界經濟同期只有3%左右的增長。只有解放和發(fā)展生產力，才能()①提高我國在國際上的地位②鞏固我國的社會主義制度③縮小我國與發(fā)達國家差距④發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性A．①②③B．①③C．①②④D．①②③④八、教學評價成功之處本節(jié)學習的有關知識，涉及的實際生活內容較多，教學內容以情境探究為線，引導學生思考、理解。教學中注意了雙向互動，讓學生在積極思考中