二學(xué)期沖坡中學(xué)安全工作書面報(bào)告

第第頁二學(xué)期沖坡中學(xué)安全工作書面報(bào)告********學(xué)年度第二學(xué)期安全工作書面報(bào)告為了做好學(xué)校安全工作，確保師生人身資產(chǎn)安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。我校結(jié)合自身實(shí)際，在暑假長(zhǎng)假放假前加大不安全水域排查力度，加強(qiáng)學(xué)生假期安全工作宣傳教育，切實(shí)加強(qiáng)安全工作的責(zé)任感、使命感，縝密部署，狠抓落實(shí)，使學(xué)校內(nèi)部及周邊環(huán)境和安全措施明顯加強(qiáng)，安全保障機(jī)制得到有效建立和完善，教育教學(xué)秩序得到明顯改善?，F(xiàn)就我校情況匯報(bào)如下：一、安全工作責(zé)任制落實(shí)情況。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校組織健全了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校第一責(zé)任人校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)任副組長(zhǎng)，其他各科科任老師為成員。小構(gòu)成員強(qiáng)化自查、自管力度，明確分工，落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)固樹立一盤棋思想，按各自分工負(fù)責(zé)好職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作；學(xué)校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)加大不安全水域排查力度，加強(qiáng)學(xué)生假期安全宣傳教育，切實(shí)做到措施有效，責(zé)任到人，并貫徹落實(shí)周末會(huì)議精神，強(qiáng)化安全工作的責(zé)任感和使命感，訂立了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的看法》，并建立健全了各項(xiàng)管理制度，如《安全教育制度》《飲食衛(wèi)生安全管理制度》《消防安全管理制度》《學(xué)校安全工作報(bào)告制度》等安全管理制度，以制度管束人，以制度管理人，使實(shí)在行為人在制度允許的范圍內(nèi)操作，對(duì)存有不安全隱患的地方要求專人控管，做好防備，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕危害師生生命和資產(chǎn)安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)安全保衛(wèi)氣力，學(xué)校門崗保衛(wèi)人員對(duì)每天的工作認(rèn)真做好記錄，如晨檢通報(bào)單、安全保衛(wèi)記錄、消防安全記錄、來客登記單、值班記錄等，保管了第一手資料。層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，上級(jí)部門與學(xué)校、學(xué)校緊要領(lǐng)導(dǎo)與分管領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人，部門負(fù)責(zé)人與直接責(zé)任人層層簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”“誰主辦，誰負(fù)責(zé)”的原則，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)，分部門、分處室管理好自身的人和物，形成了“安全工作四級(jí)管理體系”，明確了職責(zé)分工，強(qiáng)化監(jiān)督、管理力度，明確責(zé)任，層層把關(guān)。二、加強(qiáng)不安全水域排查整治力度。學(xué)校樂觀自動(dòng)做好上級(jí)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)學(xué)校老師、保安，分組搭配周村村委會(huì)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的河段及不安全區(qū)域進(jìn)行巡查，并在明顯的位置再次設(shè)置禁止游泳的警示牌，同時(shí)提示相近的居民加大宣傳。學(xué)校、社會(huì)共同合力為孩子們營造安全的環(huán)境。三、組織全校師生觀看學(xué)習(xí)“防備溺水，安全度夏”安全課件，讓學(xué)生堅(jiān)固樹立“安全第一”的思想。四、學(xué)校校舍、設(shè)施檢查和維護(hù)情況。對(duì)教室、試驗(yàn)室、食堂的房屋檢查，細(xì)化電路、電器、消毒設(shè)備、消防、照明、體育教學(xué)設(shè)施等方面的檢查，及時(shí)更換不符合安全要求或已損壞的設(shè)備，嚴(yán)格校門管理，防止學(xué)校外來侵害事件的發(fā)生，確保了師生各方面的安全。五、對(duì)師生的安全教育情況。學(xué)校高度重視學(xué)生的安全教育和自救自護(hù)常識(shí)的培訓(xùn)。學(xué)校組織有關(guān)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、防踩踏安全、飲食衛(wèi)生安全等安全知識(shí)集中培訓(xùn)，讓每一位學(xué)生都掌握確定的安全自救自護(hù)知識(shí)；日常教學(xué)工作中，充分利用出黑板報(bào)、宣傳欄、聽講座、班主任主題班會(huì)等形式，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育滲透；學(xué)校訂立相關(guān)制度來保障學(xué)生安全工作的落實(shí)，學(xué)校和班主任簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，班主任和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，班主任和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，層層把關(guān)，切實(shí)保障每個(gè)學(xué)生的人身安全。篇2:二學(xué)期沖坡中學(xué)安全工作書面報(bào)告********學(xué)年度第二學(xué)期安全工作書面報(bào)告為了做好學(xué)校安全工作，確保師生人身資產(chǎn)安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。我校結(jié)合自身實(shí)際，在暑假長(zhǎng)假放假前加大不安全水域排查力度，加強(qiáng)學(xué)生假期安全工作宣傳教育，切實(shí)加強(qiáng)安全工作的責(zé)任感、使命感，縝密部署，狠抓落實(shí)，使學(xué)校內(nèi)部及周邊環(huán)境和安全措施明顯加強(qiáng)，安全保障機(jī)制得到有效建立和完善，教育教學(xué)秩序得到明顯改善?，F(xiàn)就我校情況匯報(bào)如下：一、安全工作責(zé)任制落實(shí)情況。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。學(xué)校組織健全了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校第一責(zé)任人校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)任副組長(zhǎng)，其他各科科任老師為成員。小構(gòu)成員強(qiáng)化自查、自管力度，明確分工，落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)固樹立一盤棋思想，按各自分工負(fù)責(zé)好職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作；學(xué)校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)加大不安全水域排查力度，加強(qiáng)學(xué)生假期安全宣傳教育，切實(shí)做到措施有效，責(zé)任到人，并貫徹落實(shí)周末會(huì)議精神，強(qiáng)化安全工作的責(zé)任感和使命感，訂立了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的看法》，并建立健全了各項(xiàng)管理制度，如《安全教育制度》《飲食衛(wèi)生安全管理制度》《消防安全管理制度》《學(xué)校安全工作報(bào)告制度》等安全管理制度，以制度管束人，以制度管理人，使實(shí)在行為人在制度允許的范圍內(nèi)操作，對(duì)存有不安全隱患的地方要求專人控管，做好防備，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕危害師生生命和資產(chǎn)安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)安全保衛(wèi)氣力，學(xué)校門崗保衛(wèi)人員對(duì)每天的工作認(rèn)真做好記錄，如晨檢通報(bào)單、安全保衛(wèi)記錄、消防安全記錄、來客登記單、值班記錄等，保管了第一手資料。層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，上級(jí)部門與學(xué)校、學(xué)校緊要領(lǐng)導(dǎo)與分管領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人，部門負(fù)責(zé)人與直接責(zé)任人層層簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”“誰主辦，誰負(fù)責(zé)”的原則，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)，分部門、分處室管理好自身的人和物，形成了“安全工作四級(jí)管理體系”，明確了職責(zé)分工，強(qiáng)化監(jiān)督、管理力度，明確責(zé)任，層層把關(guān)。二、加強(qiáng)不安全水域排查整治力度。學(xué)校樂觀自動(dòng)做好上級(jí)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)學(xué)校老師、保安，分組搭配周村村委會(huì)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的河段及不安全區(qū)域進(jìn)行巡查，并在明顯的位置再次設(shè)置禁止游泳的警示牌，同時(shí)提示相近的居民加大宣傳。學(xué)校、社會(huì)共同合力為孩子們營造安全的環(huán)境。三、組織全校師生觀看學(xué)習(xí)“防備溺水，安全度夏”安全課件，讓學(xué)生堅(jiān)固樹立“安全第一”的思想。四、學(xué)校校舍、設(shè)施檢查和維護(hù)情況。對(duì)教室、試驗(yàn)室、食堂的房屋檢查，細(xì)化電路、電器、消毒設(shè)備、消防、照明、體育教學(xué)設(shè)施等方面的檢查，及時(shí)更換不符合安全要求或已損壞的設(shè)備，嚴(yán)格校門管理，防止學(xué)校外來侵害事件的發(fā)生，確保了師生各方面的安全。五、對(duì)師生的安全教育情況。學(xué)校高度重視學(xué)生的安全教育和自救自護(hù)常識(shí)的培訓(xùn)。學(xué)校組織有關(guān)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、防踩踏安全、飲食衛(wèi)生安全等安全知識(shí)集中培訓(xùn)，讓每一位學(xué)生都掌握確定的安全自救自護(hù)知識(shí)；日常教學(xué)工作中，充分利用出黑板報(bào)、宣傳欄、聽講座、班主任主題班會(huì)等形式，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育滲透；學(xué)校訂立相關(guān)制度來保障學(xué)生安全工作的落實(shí)，學(xué)校和班主任簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，班主任和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，班主任和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，層層把關(guān)，切實(shí)保障每個(gè)學(xué)生的人身安全。篇3:書面調(diào)查報(bào)告格式及寫法什么是調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告是通過對(duì)典型的問題、情況、事件的深入調(diào)查，經(jīng)過分析、綜合，從而揭示出其本質(zhì)或客觀規(guī)律的書面報(bào)告。是調(diào)查與分析、實(shí)踐與理論、客觀與主觀相結(jié)合的應(yīng)用性文體，從調(diào)查目的通向社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的橋梁和工具，它在社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人類的其他實(shí)踐活動(dòng)中具有十分緊要的作用。調(diào)查報(bào)告的作用調(diào)查報(bào)告具有針對(duì)性、真實(shí)性、論理性、典型性和時(shí)效性，起到了解、剖析事物的本質(zhì)及其發(fā)展趨向，對(duì)于解決問題具有樂觀的作用。調(diào)查報(bào)告的分類調(diào)查報(bào)告可分為：基本情況調(diào)查報(bào)告、典型經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告、新生事物調(diào)查報(bào)告、揭露問題調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告有的特點(diǎn)社會(huì)性.調(diào)查報(bào)告作為時(shí)代的鏡子,從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問題,具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)各方面具有引導(dǎo)意義；調(diào)查報(bào)告所接揭露的問題對(duì)社會(huì)各方面具有警戒作用；調(diào)查報(bào)告作為一種社會(huì)輿論,社會(huì)事實(shí)的發(fā)言人,能夠比較客觀地反映人民的愿望,能鼓舞人們克服前進(jìn)道路上的各種困難,信心百倍的爭(zhēng)取勝利.針對(duì)性.調(diào)查報(bào)告總是針對(duì)某一種思想傾向,實(shí)在實(shí)踐或?qū)嶋H問題而寫作的,通過對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來表達(dá)的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.反對(duì)什么,同意什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭分明,而不是棱模兩可.真實(shí)性.任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,掌握規(guī)律.調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說話,料子的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的.調(diào)查報(bào)告采用的料子應(yīng)是經(jīng)過科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)判別的,而不是道聽途說的,是實(shí)在的,既有點(diǎn)又有面的,而不是抽象的.典型性.調(diào)查報(bào)告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個(gè)問題,總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),研究事物的發(fā)展趨勢(shì)而寫作的,因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型,解剖麻雀,探究事物的發(fā)展規(guī)律,尋求解決矛盾的方法.調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分構(gòu)成。（1）標(biāo)題。調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題形式比較快捷，通常有兩種構(gòu)成形式：一種是雙行標(biāo)題，又叫主副式標(biāo)題；一種是單行標(biāo)題。雙行標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題構(gòu)成，與新聞專訪的標(biāo)題相像。單行標(biāo)題又分兩種構(gòu)成形式：一種是公文式標(biāo)題，由事由和文種構(gòu)成；另一種是內(nèi)容概括式標(biāo)題，這種形式相當(dāng)快捷。（2）正文。由前言、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。前言，偏重介紹基本情況并提出問題。主體，是調(diào)查報(bào)告的核心內(nèi)容，也是對(duì)調(diào)查研究結(jié)果的實(shí)在引證、論說部分。其結(jié)構(gòu)形式分為縱式結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)兩種。結(jié)語，是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語，要求簡(jiǎn)明扼要，言盡即止。調(diào)查報(bào)告的一般寫法：標(biāo)題。刀切斧砍地把調(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》。概況。交代所調(diào)盤問題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果?？梢远〞r(shí)間次序?qū)懀部梢园磫栴}性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性看法。最終寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。調(diào)查報(bào)告的寫作要求寫調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意。要深人群眾，深人實(shí)際從各方面了解有關(guān)情況，包含直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實(shí)料子。要對(duì)掌握的料子作認(rèn)真的分析研究，經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，得出正確的推斷和結(jié)論。要如實(shí)反映調(diào)查情況，要實(shí)在，不要空洞。要簡(jiǎn)明，不要繁瑣。要有點(diǎn)有面，要有觀點(diǎn)，還要有說明觀點(diǎn)的典型料子，不要籠統(tǒng)浮泛，不要以偏概全。要有敘有議，不要擺列現(xiàn)象，也不要空泛議論。要注意觀點(diǎn)和料子的統(tǒng)一、要擅長(zhǎng)運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字，還要擅長(zhǎng)運(yùn)用群眾生動(dòng)活潑的語言?！灸秊g覽的文章由.DIYIFANWEN.COM（第一）整理，版權(quán)歸原、原出地方有?！空{(diào)查報(bào)告是完成調(diào)查工作后，把調(diào)查得來的情況用書面形式向有關(guān)部門匯報(bào)的一種公文，是依據(jù)調(diào)查研究的成績(jī)寫出的反映客觀事實(shí)的書面報(bào)告。也可稱為考察報(bào)告、調(diào)研報(bào)告及調(diào)查。調(diào)查報(bào)告格式一、概念與特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的料子加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。（二）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問題打開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。（三）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是料子的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展更改的原因，猜測(cè)事物發(fā)展更改的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。二、分類調(diào)查報(bào)告的種類緊要有以下幾種：（一）情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。（二）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中顯現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。（三）問題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最終處理供應(yīng)依據(jù)，也為其他有關(guān)方面供應(yīng)參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。三、寫法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分構(gòu)成。（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關(guān)于的調(diào)查報(bào)告”“關(guān)于的調(diào)查報(bào)告”“調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包含敘述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。敘述式如《東北師范高校碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題敘述調(diào)查報(bào)告的緊要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，這實(shí)際上仿佛于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)──高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地方、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員構(gòu)成等調(diào)查自身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、約莫發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)情形、緊要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或緊要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如確定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最緊要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得料子中得出的各種實(shí)在認(rèn)得、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的緊要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。實(shí)在寫法可參考本站供應(yīng)的大量范本，結(jié)合實(shí)際情況，做適當(dāng)?shù)男薷?。范?：高校生自救互救調(diào)查報(bào)告摘要】本文通過摘錄網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，以及分析某下屬高校的情況，得出高校生自救互救本領(lǐng)不足的結(jié)論，而且呼吁學(xué)校和家庭共同努力變化這一現(xiàn)象，提升高校生安全情形。在汶川大地震中，四川綿陽市安縣桑棗中學(xué)**多師生在1分36秒全部安全撤離，引起媒體廣泛關(guān)注。而從**年起，校長(zhǎng)葉志平每學(xué)期都在全校組織一次緊急疏散演習(xí)，最快的一次，1000名學(xué)生全部撤離只用了46秒。而在中國的高校學(xué)校內(nèi)，仿佛的自救互救教育，又有多少呢，高校生安全到底有多少保障？一、高校生自救互救的內(nèi)容高校生遭逢損害之后，及時(shí)的自救與互救顯得特別緊要，而無本領(lǐng)自救互救，或者不及時(shí)，甚至?xí)o傷者帶來生命不安全。在受傷之后如何自救互救，包含觸電、煤氣中毒、中暑、灼燙傷、創(chuàng)傷止血、骨折、手外傷、急性扭傷、暴力傷、高空墜落傷、游泳時(shí)腿部抽筋、游泳時(shí)嗆水等方面。應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)如何逃亡，包含火災(zāi)、洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等情況。二、論文數(shù)據(jù)庫上下載的數(shù)據(jù)呂旺盛等在杭州市的一所綜合性高校進(jìn)行了調(diào)查，采用分層整群抽樣的方法向839名高校生發(fā)放了匿名調(diào)盤問卷。調(diào)查結(jié)果寫成《高校生意外損害自救與互救本領(lǐng)的評(píng)估》，發(fā)表在**年年8月第15期《中國全科醫(yī)學(xué)》雜志上。以下是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：由上表可以看出，高校生的自救與互救技能普遍欠缺，在受到損害時(shí)不知道正確的處理方法。三、某下屬高校的情況由于筆者本領(lǐng)有限，無法發(fā)放大量問卷，也不能從學(xué)校相關(guān)部門獲得關(guān)于自救互救教育的資料，只能從該校同學(xué)的感受方面做一些探討。該校自救互救教育普遍欠缺。對(duì)與觸電，煤氣中毒等方面的急救知識(shí)，大多數(shù)同學(xué)沒有看到過這些方面的宣傳手冊(cè)，也沒有聽聞過這些方面的講座，僅僅在全校選修課中有一門課講授這些方面的知識(shí)，但該選修班級(jí)招收人數(shù)不足50人。為了應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)情況，該校硬件設(shè)施準(zhǔn)備充分。每一幢樓都配備了滅火器，部分樓在醒目位置懸掛疏散路線圖。但校方?jīng)]有進(jìn)行過疏散演習(xí)，曾今有過消防演習(xí)，但有學(xué)生組織青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦，采用志愿形式，同學(xué)參加熱誠不高。學(xué)生自救互救技能的磨練還很大程度上與家庭有關(guān)。該校同學(xué)普遍反映，在家庭中，由于父母自身就不了解等原因，自身所學(xué)的急救技能特別有限?？梢?，高校生自救互救本領(lǐng)尚需磨練，需要學(xué)校與家庭共同承當(dāng)責(zé)任。范本2：學(xué)困生”形成緊要原因的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：20**年12月20日調(diào)查方式：學(xué)生（家長(zhǎng)幫忙）無記名填寫被調(diào)查的學(xué)生：一（1）班10名學(xué)困生一、調(diào)盤問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：1、學(xué)生年齡：67歲2、性別：男生7人女生3人3、戶籍類別：城市8人農(nóng)村2人4、家庭所在地環(huán)境：城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)10人5、獨(dú)生子女：7人是,3人不是6、孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人:父2人母6人其他2人7、父母期望孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)秀7人良好3人8、家庭其他成員過分溺愛：一般9人小1人9、父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴：一般9人小1人10、家庭經(jīng)濟(jì)條件：一般10人11、父母職業(yè)：只有個(gè)別是有固定工作，大部分下崗職工，少數(shù)是打工、經(jīng)商12、孩子有自身固定的安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)合：有7人無3人13、孩子的家庭勞動(dòng)：一般5人少5人14、語文老師講課是否聽懂：聽得懂6人大部分聽得懂4人15、認(rèn)為語文老師嚴(yán)格與否：很嚴(yán)格6人一般3人不嚴(yán)格1人16、老師是否提問自身：常常2人有時(shí)7人很少1人17、覺得知識(shí)是否難：很難1人一般5人不難4人18、覺得班級(jí)同學(xué)是否愛學(xué)習(xí)：9個(gè)覺得大部分愛學(xué)習(xí)1個(gè)覺得有時(shí)愛學(xué)習(xí)19、是否愛好上語文課：愛好7人一般3人20、語文課愛發(fā)言：愛好3人一般5人不愛2人21、上課時(shí)愛好干什么：聽老師講課8人和同學(xué)講話1人想其他事情2人22、學(xué)習(xí)是否進(jìn)步：有點(diǎn)進(jìn)步10人23、當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，你會(huì)：放松一下1人更加努力9人24、當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，你會(huì)：很掛念，努力學(xué)習(xí)趕上去10人25、你平常是否看課外書：看4人有時(shí)看5人不看1人26、你的學(xué)習(xí)成績(jī)是否想超出同學(xué)：很想10人27、你放學(xué)后先做什么：寫作業(yè)10人28、你是否想做作業(yè)：作業(yè)多，不想做1人作業(yè)難，不會(huì)做3人想做6人29、學(xué)習(xí)有困難時(shí)想找誰幫忙：找老師4人找父母6人30、為什么要學(xué)習(xí):為自身10人二、調(diào)盤問卷分析：1、基本情況方面：本班學(xué)困生中男生占大多數(shù)，大部分是城市戶口，居住在城鎮(zhèn)。作為一班級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，男孩子好動(dòng)、愛玩，學(xué)習(xí)上存在困難較多。2、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)困生的影響方面：這些學(xué)困生中絕大部分是獨(dú)生子女，家庭條件一半；因孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)對(duì)他們期望值較高，一般不存在溺愛現(xiàn)象，大部分有固定安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)合。10名學(xué)困生緊要是母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)加以管理，少數(shù)因家長(zhǎng)文化水平較低，且沒有固定的工作，生活壓力較大，忙于生計(jì)，有時(shí)根本顧不上管孩子。還有一名是家長(zhǎng)不識(shí)字，無法輔導(dǎo)。3、學(xué)校因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，老師也會(huì)提問他們，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為愉快的氛圍，同時(shí)能嚴(yán)格要求，對(duì)于老師的講課基本上聽得懂，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)不難。4、學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：大多數(shù)學(xué)困生對(duì)語文課堂充分興趣，但上課發(fā)言一般，他們上課時(shí)最愛好做的還是聽課。大部分覺得自身學(xué)習(xí)有點(diǎn)進(jìn)步，表示會(huì)更加努力；當(dāng)