蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀(三)

1、我們愛你啊，中國

（一）我們愛你——

（龍井茶）的清香，（茅臺(tái)酒）的醇美，

江南絲綢的（光潔絢麗），景德鎮(zhèn)陶瓷的（天工巧奪）。

1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、這段話贊美了聞名世界的祖國名產(chǎn)

3、寫出3個(gè)贊美祖國的4字詞語。

4、青島有哪些值得我們驕傲的地方？（至少列舉3個(gè)）

我們驕傲，我們自豪，

我們奮發(fā)，我們開拓，

你是世界民族之林的強(qiáng)者，

我們愛你啊，中國！

1.找出其中的一對(duì)近義詞：驕傲自豪

2.“你”指誰？“你是世界民族之林的強(qiáng)者”這句話有哪兩層含義？你指中

0

中國曾經(jīng)是世界民族之林的強(qiáng)者.中國必定在不久的將來仍然是世界民族之林

的強(qiáng)者.

3.“我們驕傲，自豪”是因?yàn)槲覀兊淖鎳谥鸩阶呦蚋粡?qiáng)，立于世界之顛，“我

們奮發(fā)，我們開拓”表達(dá)了我們我們?yōu)閭ゴ笾袊陌l(fā)展而獻(xiàn)身的堅(jiān)定決心。

4.這首詩表達(dá)了詩人的思想感情是C。

a.我們的祖國真?zhèn)ゴ?。b.我們熱愛祖國。

c.贊美可愛的祖國，表達(dá)了真摯而熱烈的愛國之情。

（-）

閱讀《我們愛你啊，中國》，完成下列練習(xí)。

1.《我們愛你啊，中國》按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。第一自然段寫出祖國的幅員遼闊。

課文表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛的思想感情。

2.我們驕傲,我們自豪，我們奮發(fā),我們開拓，你是世界民族之林的強(qiáng)

老二，我們愛你啊，中國。讀這段時(shí)應(yīng)該用充滿激情的語氣。

3.這首詩從壯麗的山河.（豐富的物產(chǎn)）.（多樣的民族）.（光輝的歷史）.（偉大的

成就）等方面抒發(fā)了對(duì)祖國的無比熱愛之情。

4.請(qǐng)你仿照詩的第二至第三節(jié)的寫法，寫兩節(jié)贊美家鄉(xiāng)海南的詩。

2、鄭成功

明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人

民恨透了這伙強(qiáng)盜。

當(dāng)時(shí)，鄭成功馬主軍廈門。一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。鄭成功指

著東南方向問衛(wèi)兵：“那是什么地方？''衛(wèi)兵說：“是大海?！薄按蠛Ｄ沁吥?？”衛(wèi)兵

說：“是寶島臺(tái)灣呀！”鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不

允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！”

1、讀句子注意帶點(diǎn)的，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

荷蘭侵略者里點(diǎn)了我國的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民饞透了這

伙強(qiáng)盜。

表達(dá)了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的憎恨的思想感情。

2、鄭成功明明知道大海那邊是寶島臺(tái)灣，他為什么還要故意問衛(wèi)兵？

強(qiáng)調(diào)那是中國的領(lǐng)土

3,他慷慨激昂地對(duì)衛(wèi)兵也是對(duì)自己說的話表現(xiàn)了他此時(shí)怎樣的心情？

收復(fù)祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心和他的愛國之情、

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官

兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失

去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都(霆振)動(dòng)起來，海面上掀起十幾

丈高的水柱。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中(zh6ngzhdng)了彈

藥庫。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官

兵乘(ch6ngcheng)勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只

好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降(qiangxidng)。

1、用“一”畫出加點(diǎn)字正確的讀音。

2、下列幾組詞語中，感情色彩相同的一組是(B)

A.頑抗頑固堅(jiān)固頑強(qiáng)B.英勇勇猛勇敢英明

3、這段話具體描寫了敵我兩支艦隊(duì)作戰(zhàn)的情景。從這段話可以看出，鄭軍取勝，一

靠英勇與機(jī)智的作風(fēng)；二靠科學(xué)合理的作案方案，鄭軍采取的是沖向敵艦、將敵艦

團(tuán)團(tuán)圍住、用鉤子鉤住敵艦、跳上敵艦和上艦活捉這些戰(zhàn)術(shù),非常嚴(yán)謹(jǐn).

4、文中“負(fù)隅頑抗”一詞中的“隅”，在文中具體是指高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大

虹。

5、文中“冒著、團(tuán)團(tuán)圍住、鉤住鐵艦、乘勢(shì)、跳了上去”等詞語表現(xiàn)了鄭軍官兵英勇

善戰(zhàn)；

文中負(fù)隅頑抗、驚恐萬狀、亂作一團(tuán)、舉手投降等詞語表現(xiàn)了侵略軍的狼狽和得到的可

恥下場。

臺(tái)灣同胞聽說鄭成功的軍隊(duì)到了，個(gè)個(gè)（喜出望外）。他們把糧食、海鮮、蔬菜和

茶葉送來（慰勞）鄭軍官兵。高山族的酋長也送來鹿皮和獸肉，要見鄭成功。鄭成功贈(zèng)

給他們綢布和煙草，表示謝意。（街頭巷尾），鞭炮之聲不絕，人們（載歌載舞），歡

慶勝利。

1、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾钌衔闹兴钡脑~語，并用其中一個(gè)詞語造句。

2、請(qǐng)從文中找出能體現(xiàn)臺(tái)灣人民熱烈歡迎鄭軍官兵的詞語，寫在下面的橫線上。

喜出望外

3、從文中找出能體現(xiàn)臺(tái)灣人民喜悅的詞語寫在下面的橫線上。

載歌載舞

3、把我的心臟帶回祖國

（一）

他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯

內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖

邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這

里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住

了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望

遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

（1）用“給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

①疾馳：（B）A、根B、快C、病

②彌漫：（B）A、水溢出來B、滿，遍C、沒有限制

（2）這段話寫了三個(gè)場景，分別是：詠唱送別曲f教師的叮囑f贈(zèng)送銀杯。

（3）填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是指一只閃閃發(fā)光的銀杯，杯中裝的

是祖國波蘭的泥土，老師送給肖邦這個(gè)禮物的目的是要肖邦永遠(yuǎn)記著祖國。

（二）

肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加

上憂憤，是肖邦的肺結(jié)核病復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，

肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我

要長眠在祖國的地下?！?/p>

1.”彌留之際"的意思是病危快要死的時(shí)候;肖邦臨死前囑托姐姐的事

是他死后，把他的心臟帶回祖國波蘭，從此處可以體會(huì)到至死不忘祖國的

安國情感。

2.用“彌留之際”造

句。_____________________________________________________________________________

3.“彌”用音序查字法查大寫字母M,用部首查字法查弓部,請(qǐng)用“彌”

組兩個(gè)詞、o

4.肖邦為什么疲勞，又為什么悲憤？

為了祖國，也為了生計(jì)，四處奔波，所以疲勞。因?yàn)橥鰢?，為祖國人民的命運(yùn)

擔(dān)憂，所以悲憤。

（三）

這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國

波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，情收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚

水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然

后登上馬車，疾馳而去。

1、老師為什么把裝滿泥土的銀杯送給肖邦？（2分）

要肖邦永遠(yuǎn)記著祖

國

2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶?！边@時(shí)肖邦在想什么？（2分）

肖邦在想：我的祖國正處在水深火熱之中，我一定牢記老師的囑托，多寫愛國歌曲，報(bào)效祖

國。

3,這時(shí)，肖邦的心情可以用激動(dòng)萬分、依依不舍等詞語來形容。（2分）

4、默寫一句關(guān)于愛國的名人名言。（2分）

（四）

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧露。20歲的肖邦告別了自己的親人，

坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯

內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲即

使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說孩子無論你走到哪里都不要忘記自己

的祖國呀肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)

肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦

再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，

回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。

1.“疾”在字典里的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。為下列詞語

中的，，疾”字選擇解釋。（2分）

疾馳而去（④）疾惡如仇（③）積勞成疾（①）疾苦（②）

2.這段話描寫了肖邦離開祖國時(shí)的三個(gè)感人的場景，用小標(biāo)題概括。（3分）

3.為文中空白處加標(biāo)點(diǎn)（3分）

4.這個(gè)感人的場面讓你想到了哪些關(guān)于“送別”的古詩句？請(qǐng)寫出一句。

4、古詩兩首

聞官軍收河南河北：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書

喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

示兒：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，空祭無忘告乃翁。

1、先解釋點(diǎn)的字詞，再寫出詩句的意思。

(1)卻看毒于愁何在，謖卷詩書喜欲狂。

妻子：妻子和孩子漫:隨意、胡亂

(2)死去不知萬事空，但悲不見九州同。

元：本來但：只

2、按課文內(nèi)容填空。

(1)《聞官軍收河南河北》的作者是唐代的杜甫。這首詩被稱為詩人的“_±

生第一快詩”這首詩寫在杜甫聽到官兵收復(fù)河南河北的消息之后，喜極而泣的情

況下，表現(xiàn)了詩人聽到官軍收復(fù)失地后的喜悅之情。

(2)《示兒》的作者是南宋著名的愛國詩人陸游。這首詩表現(xiàn)了他對(duì)收復(fù)失地,

洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望的感情。

(3)這兩首在表達(dá)情感上的相同點(diǎn)是都表達(dá)了詩人—強(qiáng)烈的愛國—的感情，不同點(diǎn)是：

《聞官軍收河南河北》是通過“—喜來表達(dá)的，寫作者在聽到失地收復(fù)的喜訊后—

極度喜悅和急切還鄉(xiāng)的的心情,《示兒》是通過“—悲來表達(dá)的，寫作者臨終前

的牽掛，他所念念不忘的是一王師北定中原日，家祭無忘告乃翁一。

3、陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無忘告

乃翁”呢？

“萬事空”是對(duì)國家不能收復(fù)國土的無奈，只是想回避，想多了傷心。但又不能不想,

知道自己活著的日子里看不到了，就寄希望與后代了，表達(dá)了對(duì)國家現(xiàn)狀的無奈和對(duì)國

土收復(fù)的熱烈之情。_

4、這是兩首經(jīng)典的愛國詩，你還讀過哪些愛國詩，寫一兩首在下面。

5、負(fù)荊請(qǐng)罪

藺相如：既然秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？

韓勃：（不解地）那么大人為什么好幾天不敢上朝，分明就是怕廉將軍嘛？

藺相如：韓勃，你要知道，秦王_之所以—不敢侵犯我國，就是_因?yàn)開我們趙國武有

廉頗，文有藺相如。我跟廉將軍鬧翻了，后果會(huì)不堪設(shè)想。這一點(diǎn)，你想

過了沒有？

韓勃：（若有所悟地）唔，原來是這樣！對(duì)，對(duì)，大人你說得對(duì)！

1、在文中括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。

2、在文中的橫線上加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、把文中的反問句改為陳述句.既然秦王我都不怕，我也不會(huì)怕廉將軍。

7、船長

（一）

船長哈爾威屹立在在艦橋上.一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪

船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像

徐徐沉入大海。哈爾威船長一生都栗求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，

他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

1.作者把船長比作了一尊“黑色的雕像”，這樣寫的好處是突出哈爾威

船長忠于職守，臨危不俱，面對(duì)死亡不退縮的品質(zhì)。

2.“忠于職守”四個(gè)字在《船長》一課里有千斤重。課文哪些地方體現(xiàn)了哈爾威

船長的“忠于職守”？

3.用心讀讀劃橫線的語句，用自己的話說說你從中讀懂了什么？

哈爾威船長視死如歸，忠于職守、舍己為人___________

4.讀了這段話你想對(duì)哈爾威船長說:

（二）

船長哈爾威上，,

隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過的薄霧，凝視

著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈爾威船長一生都要求,履行做人之道。面對(duì)死亡，他又

一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

1.將短文補(bǔ)充完整。4分

2.寫近義詞：3分凝視（注視）徐徐（緩緩）履行（奉行）

3.這段話主要寫：哈爾威船長屹立在艦橋上，隨船沉入大海。

4.短文中“黑色的雕像”指哈爾威船長，這里借“雕像”表達(dá)人們敬佩之情。

“忠于職守”表現(xiàn)在

5.寫出你對(duì)這段話的理解

（三）

船長哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉

入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用

了成為一名英雄的權(quán)利。

1.這部分應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)用“V”選擇。語速：①急促J緩慢③適中語

調(diào)：J莊重②有力③悲哀

2.“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話最正確的意思是

（③）

①哈爾威船長不怕死。②哈爾威船長是一名英雄。③面對(duì)死亡威脅，哈爾威船

長作出了以身殉職的選擇，他一生忠于職守、舍己為人。

3.你認(rèn)為文中的“做人之道”應(yīng)該指什么？

在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，要臨危不懼，忠于職守，先人后己，愛護(hù)弱小的做人之道

8、愛之鏈

她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒（dd。da。）在床上睡著

（zhuozhao）了。他不（情愿忍心）叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕

輕地親吻著丈夫那（冰冷粗糙）的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬

依……”

1、從文中的括號(hào)里用"”劃出正確的讀音或詞語'（2分）

2、課文最后一句女店主的話意味深長，在初讀課文時(shí)，我明白了—是對(duì)喬依找不到工作的寬慰」在

細(xì)細(xì)地品讀課文后，我又讀懂了—是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)（3分）

3、以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。（4分）

9、小草和大樹

（-）

她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是

用汗水和心血吧“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見

宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版

了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。

1.寫出下列詞語的近義詞。（2%）

莊嚴(yán)----莊重宣戰(zhàn)----開戰(zhàn)

2.“她們的路走對(duì)了！”中的“路”是指從事小說創(chuàng)作

2.查字典填空。（2%）“泛”字，應(yīng)查音序（F）□它在字典中共有三種解釋：（1）

漂浮。（2）浮淺，不深入。（3）廣泛，一般地。（4）水向四處漫流。

，，泛舟”中，，泛”應(yīng)取第（（1））種解釋。

4.文中的“小草”用來比喻成名前的三姐妹，“大樹”比喻脫穎而出的著名

作家。

“小草”變成“大樹”靠的是三姐妹的辛勤努力和汗水，遇到逆境頑強(qiáng)不屈，不

屈不撓的精神

_______________________________________________________________（2%）

5.從夏洛蒂姐妹的成功，你想到那些名言警句？請(qǐng)寫出一條。（1%）

（二）

她們的路走對(duì)了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水

和心血把“小草”澆灌成“大樹她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界

上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說

一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長篇

小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯.格雷》相繼出版，最終

也獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)脫穎而出（tu6yTngerchu）震動(dòng)了英國

乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。

1、按課文內(nèi)容填寫在橫線上。

2,“她們的路走對(duì)了！”中的“她們的路”是指放棄寫詩，轉(zhuǎn)型進(jìn)行小說創(chuàng)作

3片斷中的“小草”是指成名前的夏洛蒂?勃朗特姐妹?！肮鸸谠娙恕狈Q之為

“小草”的原因是傳統(tǒng)觀念中，婦女不能從事文學(xué)創(chuàng)作

4、“小草”澆灌成“大樹”，“大樹”具體體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用波浪線畫出。

5、世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！從事文學(xué)創(chuàng)作的女作家真是太多了，她們

是，其中我

最喜歡讀寫的

《》。

6、當(dāng)夏洛蒂的作品出版時(shí)，那位曾經(jīng)諷刺挖苦它的桂冠詩人會(huì)怎么想？會(huì)怎么

說？

（三）

文學(xué)這條路畢竟太狹窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的

卻寥寥無幾。姐妹三人節(jié)衣縮食，于1846年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本？

沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)姐妹沒有悲觀退縮，沒有失去自

信心。經(jīng)過慎重的反思、權(quán)衡，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來。她說：“想

來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩的苦果子了，咱們改寫小

說！”于是三姐妹在荊棘叢中開拓新路，向小說領(lǐng)域馳騁神思妙筆。

夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡.愛》。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的

愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神

毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會(huì)親友，都帶著鉛筆、本子。

隨時(shí)隨地把胸子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來。

1、文中“沉重的打擊“指的是夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的卻寥寥無幾。

姐妹三人節(jié)衣縮食，于1846年自費(fèi)出版了--本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本。（2分）

2、“著眼點(diǎn)"指—，''心血”比喻“苦果子”比喻,“荊棘叢”

比喻。夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來是因?yàn)?/p>

__________________________o（4分）

3、夏洛蒂三姐妹是怎樣爭分奪秒寫作的？（2分）

10、輪椅上的霍金

（一）

醫(yī)生曾診斷身患絕癥（zh6ngzh6n）的霍金只能活兩年,但他一直頑強(qiáng)地活了

下來，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。雖然他的

身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，但是。他的思維卻飛出了地球，飛出了銀河系（xij

?）,飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。他在大腦中想象

著論證著計(jì)算著他思考著宇宙從什么時(shí)候開始時(shí)間有沒有盡頭他發(fā)現(xiàn)了黑

洞的蒸發(fā)性推論出黑洞的大爆炸他還建立了非常美的宇宙模（m6mu）型他

被選為最年輕的英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋（j1j

T）身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授

1、選擇正確的讀音，用J標(biāo)出。

2、給相關(guān)的語句加上標(biāo)點(diǎn)。

3,回答問題

（1）醫(yī)生說霍金只能活兩年，為什么他卻一直頑強(qiáng)地活了下來？

因?yàn)樗B強(qiáng)的意志力，不僅讓他取得了“輝煌”的成就，還使他頑強(qiáng)、艱難地活了

下來，他是一個(gè)不向困難和人生的坎坷低頭的人，他敢于挑戰(zhàn)。

（2）像霍金這樣身殘志堅(jiān)的人還有誰？寫出他們的名字和國籍。（至少三個(gè)）

（3）霍金在極其困難的情況下，取得了重大研究成果？

（二）

這個(gè)問題顯然有些唐突和尖銳，報(bào)告廳里頓時(shí)鴉雀無聲，一片靜默。

霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤。于是

隨著合成器的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動(dòng)

我的大腦還能思維

我有終生追求的理想

有我愛和愛我的親人和朋友

對(duì)了還有一顆感恩的心

心靈震顫之余，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛擁向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表

示由衷的敬意。

1、給文中霍金打出的一段文字加上標(biāo)點(diǎn)。

2、結(jié)合課文體會(huì)帶點(diǎn)字的意思，用它造句。

鴉雀無聲：________________________________________________________________________

恬靜：____________________________________________________________________________

3、寫近義詞。

靜默（）震顫（）

4,回答問題。

（1）年輕的女記者向霍金提出了怎樣的問題？報(bào)告廳里為何頓時(shí)鴉雀無聲？

—因?yàn)檫@個(gè)問題實(shí)在是太唐突，尖銳和突然了，使大家始料不及。而且他們不知道霍金會(huì)

怎樣回答、這對(duì)霍金來說是一個(gè)難題，大家都在等他的回答

（2）從霍金的回答中，你讀懂了什么？

_他面對(duì)生活很坦然,沒有一絲抱怨.而且他懂得感恩，感恩殘酷的命運(yùn)，感恩身邊的親人

11、一本男孩子必讀的書

（-）

我也非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身看（zhezh

dozhu6）關(guān)皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛看（zhezhdozhu

6）彈藥袋子，亨（bEibei）（beib6i）一個(gè)筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐

一把又丑又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)（），

一個(gè)（），一個(gè)（）的人。

我要好好地把這本書珍藏起來，等我有了兒子，我就把這本書再傳給他。

1.為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“J”。（4分）

2.在（）里填上合適的詞語。（3分）

3.為什么“我”也要像祖父、父親一樣把這本書代代相傳下去？“我”又會(huì)在書上

給兒子寫一句什么話呢？（3分）

（二）

我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比

危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！笔聦?shí)上的卻如此：一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，

即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。

我要好好得把這本書珍藏起來，等我有了兒子，我就把這本書再傳給他。

1、寫出你對(duì)短文中劃線句子的理解。

2、作者為什么還要把這本書珍藏起來，繼續(xù)傳下去呢？

3、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你如何理解這是“一本男孩子必讀的書”？

（三）

我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理

比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！笔聦?shí)上”（dId?）確如此：一個(gè)具有大無畏冒

險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，K1在惡劣的環(huán)境中，K》終將會(huì)成為一個(gè)成功者,

一個(gè)英雄。

我也喜歡魯濱遜這個(gè)人物。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身看（zhu

dzhe）羊皮短褲，腰間（）一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背

上（）一個(gè)筐子，（）一支鳥槍，頭頂（）一把又丑又笨的羊皮傘……

我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)

造性勞動(dòng)的人。

我要好好地把這本書珍藏起來，等我有了兒子，我就把這本書再傳給他。

1.用“”畫出加點(diǎn)字正確的讀音。（1分）

2.將下列漢字選填在文中的（）內(nèi)。（2分）

掛別撐背

3.在K3內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1分）

4.讀了《魯濱遜漂流記》，你一定明白魯濱遜身上的每件東西都是為克服困難

準(zhǔn)備的。請(qǐng)從中選取一種東西，并寫出其作用。（3分）

隨身物品：，作用是：。

5.“我要好好地把這本書珍藏起來……”中“這本書”是指

，書中“我”喜歡的一句名言是什么？用“_______"

在文中畫出來?！暗任矣辛藘鹤樱揖桶堰@本書再傳給他。”“我”把這本書

再傳給兒子的的用意是_________________________

_______________________________________________,''我”可能會(huì)在扉頁寫

上o（4分）

12、姥姥的剪紙

（-）

我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。

我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，

讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了?；∶分εc喜鵲形象生

動(dòng)，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總

剪，手都有準(zhǔn)頭了！”

1.我是怎樣刁難姥姥的？

用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花

2.對(duì)“刁難、耍賴”這兩個(gè)詞語理解正確的是（（3））0

（1）由此可見“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。

（2）說明我是個(gè)淘氣、天真、可愛的孩子。

（3）說明了我的淘氣，也看出姥姥對(duì)我的疼愛，表達(dá)了我和姥姥親密無間，感情

深厚。

3.用“—”畫出文中對(duì)“喜鵲登枝”的描寫，再用兩個(gè)成語形容這幅剪紙：

巧奪天工維妙維肖

4.“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”這句話你是怎么理解的？

熟練了就能產(chǎn)生巧妙的辦法，長時(shí)間練習(xí)，手就會(huì)靈活，有把握，技藝就會(huì)高

（二）

從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！ǎ┑耐米?，（）

的兔子，（）的兔子；拉車的老牛，（）的老?！米涌偸窃谕嫠?，老

牛總是在干活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)（）的兔子與（）的老

牛充滿了好感。

1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語（3分）

2、文中的破折號(hào)和省略號(hào)各是什么作用。（2分）

解釋說明列舉的省略

3、從這些牛兔圖中，你能感受到什么？（2分）

奶奶對(duì)我的關(guān)心、呵護(hù)，我和奶奶關(guān)系親密

4、回憶課文，請(qǐng)寫出4個(gè)形容姥姥的剪紙的成語。（2分）

（三）

你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子熟能生巧總剪

手都有準(zhǔn)頭了。

是的，莊稼人都圖個(gè)吉（jijie）利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟（sh。sh6u）悉不過

ToS（shush#九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪,月光下剪，燈光下剪，甚至

摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2、“喜鵲登枝”上加引號(hào)作用是直接引用，它對(duì)于圖吉利的莊稼人來說有什么吉利？

喜事到，喜事臨門。

3、仔細(xì)讀畫線句子，回答問題。

①畫線句子的順序是不能顛倒的，因?yàn)椤?/p>

②畫線句子讓我們體會(huì)到姥姥用剪刀的靈活，像是身體的一部分，用起來靈活自如，也寫出

了姥姥手很巧。

4、用畫出這段話中的比喻句，這樣比的好處是什么？

5、給文中第一段加上標(biāo)點(diǎn)。

6、給文中加點(diǎn)字選擇正確的意思。

冒：A.鼓出來;B.不顧；C.不加小心；D.用假的充當(dāng)真的。

準(zhǔn)：A.允許；B.依照；C.一定；D.把握。

7、“熟能生巧”的意思是熟練了.就能找到竅門。為了表現(xiàn)“熟能生巧”，“我”把姥

姥的手比作眼睛，把姥姥的剪刀比作延長的手指。

（四）

從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛一一蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的

兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠＃吓？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各

式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。

我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一一越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙,

其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)

結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我（不管）走

多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中（總）不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí),

無論何地，（只要）憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境（就）立刻變得有

聲有色。

1、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2、“我知道，這是姥姥對(duì)我的期待?！边@句話中的“這”指的是什么？畫出有關(guān)語句。

姥姥對(duì)“我”的期待是希望“我”能在廣闊的天地里做出一番成就

3、課文以“姥姥的剪紙“為題有什么妙處？

課題不僅展示了姥姥的心靈手巧，技藝高超，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛與牽掛.同

時(shí)，也寄托了我對(duì)姥姥的思念和依戀，它如同橋梁，連接了我與姥姥之間的親情.“剪紙”是

貫穿全文的線索.課文借“剪紙”來寫人傳情。

4,照樣子寫成語。（至少4個(gè)）

清清爽爽：

有聲有色：

5、在橫線上填上合適的詞語。

6、兔子的形態(tài)有：蹦跳的、奔跑的、睡覺的；老牛的形態(tài)有：拉車的、耕地的……

條子總是在玩耍,老?？偸窃诟苫顑?。面對(duì)老牛我想說：你吃的是草，擠出來的是

奶。

7、填空：

老牛就像是姥姥,遠(yuǎn)去的小條子就像是“我”,草地就是指牽掛與思念o通

過這段話，我們感悟到姥姥和“我”之間深深的親情。

8、文中說“我”的心境與夢(mèng)境變得“有聲有色”，你覺得這“有聲有色”的心境或夢(mèng)境

中會(huì)有哪些事物？請(qǐng)?jiān)囍靡欢卧捗枋鲆幌拢?/p>

姥姥剪紙時(shí)的刷刷聲，鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲和姥姥給“我”剪“喜鵲登枝”“牛馱小兔”

以及給左鄰右舍剪的窗花。

9、請(qǐng)根據(jù)片段第二句中剪紙的內(nèi)容，給這幅剪紙起個(gè)名字：蠅

13、牛郎織女

一天，牛郎去喂牛，那頭（衰蓑）老的牛又講話了，眼眶里滿是淚花。它說：“我

不能幫你們下地干活了！咱們快分手了。我死了以后，你把我的皮剝（bdob田）下來

留著，碰到緊要的事，你就披上我的皮……”老牛話沒說完就死了。

（1）劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧⒁?。?分）

（2）用一句話概括這一段話的意思。（2分

（3）讀了這一段話，你會(huì)聯(lián)想到文中的哪些情景？（2分）

老牛曾讓牛郎偷織女衣服，老牛和牛郎的感情

（4）《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》和g

蛇傳》，被稱為我國四大民間故事。（3分）

⑸讀完了全文，牛郎織女兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未

來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟0（2分）

（二）

牛郎照看那頭牛挺周到。每天放牛.，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草;

老牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，去喝最干凈的溪水。那頭老牛跟他也很親密,常

常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。

1用“一”畫出這段話的中心句，這一句和后文是總起關(guān)系。

2、“周到”在文章中是指各方面都照顧到。用畫出表現(xiàn)牛郎照看老牛很周到的

句子。

3、如果用兩個(gè)成語來形容牛郎和老牛之間的關(guān)系，可以用親密無間、形影不離o

4、文中“最干凈”比“干凈”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。同樣，“最好”比“好”

更出彩。

（三）

一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又講話了，眼眶里滿是淚花。它說：“我不能幫

你們下地干活了！咱們快分手了！我死了以后，你把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，

你就披上我的皮……”老牛話沒說完就死了。

再說天上，王母娘娘得知織女下嫁人間，氣得暴跳如雷,發(fā)誓要把織女抓回天庭，

嚴(yán)厲懲罰。

一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。兩

個(gè)孩子跑過來，死死地抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母

娘娘拽著織女，一齊飛向天宮。織女一邊掙扎，一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊:“快去找爸

爸”。.一

牛郎得知織女被王母娘娘抓走，（心急如焚暴跳如雷）?？墒窃趺瓷咸欤〒尵却?/p>

救）呢？忽然，他想起老牛臨死前說的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一

女放在兩只竹筐里，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛了起來。他越飛越快，眼看就

要追上織女了。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎（ShaCh6）時(shí)間，牛郎的面前

出現(xiàn)一條天河。天河很寬，牛郎飛不過去了。

1、在括號(hào)中選擇合適的詞語和讀音，用“一”畫出。

2,照樣子，寫出表示時(shí)間很短的詞語。霎時(shí)間

3,王母娘娘毀掉了牛郎和織女的幸福生活。你想對(duì)王母娘娘說些什么？

4、讀完這段文字，你覺得王母娘娘是個(gè)專橫、殘暴的人。請(qǐng)用“一”在文中畫出表

現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的詞語飛

5,用波浪線畫出寫織女的句子，從中可以看出她—著急，不顧自己的安危，關(guān)心孩子。

6、這個(gè)故事想象合理，前后照應(yīng)。根據(jù)你的理解填空。

寫老牛死時(shí)，囑咐牛郎將它的皮剝下來留著，好緊急時(shí)派上用場。

這一情節(jié)的安排為下文做好鋪墊，因?yàn)?/p>

這樣，文章就不顯得突兀，每個(gè)部分之間緊密聯(lián)系在一起，保證了故事的連貫和順暢。

14、安塞腰鼓

（―）

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；

火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

1、這句話使用了排比和比喻的修辭方法,把腰鼓舞的壯闊、豪放、火烈的場

面寫得別致感人。

2、這句話寫了安塞腰鼓舞動(dòng)時(shí)的鼓點(diǎn)、流蘇、腳步、瞳仁、和」

姿，充分展示了人、聲、舞溶為一體的壯觀景象。

（二）

好一個(gè)安塞腰鼓！

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。官

（震撼）著你，（燒灼）著你，（威逼）著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到

生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、

老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

1、“好一個(gè)安塞腰鼓！”這句話在文章中出現(xiàn)了空次。這樣反復(fù)出現(xiàn)的作用是

力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈的視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏

擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。

2、“居然”的意思是出乎人的預(yù)料，沒想到，令作者沒想到的是那農(nóng)民衣著包裹著的

軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?/p>

3、這一部分寫腰鼓舞已經(jīng)達(dá)到了高潮，寫安塞腰鼓給人的心靈的搏擊。用“一”畫出

令人心靈震撼的句子，并反復(fù)朗讀。

4、神奇的安塞腰鼓！這場面使你想到了哪些成語？請(qǐng)寫三個(gè)：壯闊豪邁、驚心

動(dòng)魄、奇?zhèn)グ蹴鏞

4、你對(duì)“安塞腰鼓”有怎樣的感覺？用幾個(gè)詞語表達(dá)出來。

壯闊、火烈、激昂

6、從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填上第二自然段。

震動(dòng)震撼照射燒灼逼迫威逼

7,第二自然段中畫線句子表達(dá)出了安塞腰鼓所蘊(yùn)含的強(qiáng)盛的生命力?！罢鸷?、燒灼、

威逼”三個(gè)詞用動(dòng)感十足的語言把安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來。安塞腰鼓不僅給

人以感官上的刺激，更能給人的心靈帶來震撼。

8、結(jié)合上下文理解“元?dú)饬芾臁钡拇篌w意思是后生們敲打腰鼓精力非常旺盛,干勁卜足的樣

子

（三）

每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆

變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

好一個(gè)痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。

簡直像來到另一個(gè)星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

1、這句話描寫了鼓聲停止后的寂靜

2、你還想到哪些關(guān)于“靜”的詞語：寂靜、平靜、安靜、幽靜、僻靜、萬籟俱寂、鴉

雀無聲

3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望

4,畫線句子運(yùn)用的手法是排比。

5,第一段重點(diǎn)寫的是舞姿o

6、如何理解“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了?！?/p>

這句話？這句話突出一個(gè)“靜”，與開頭呼應(yīng)，首尾應(yīng)照，這是熱情釋放后的冷靜，也

是一種理智，更突出安塞腰鼓的壯闊和火烈，給人以鼓舞和力量。

15、青海高原一株柳

我家鄉(xiāng)的潮河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過

過多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，

家鄉(xiāng)浦河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會(huì)抹濃一層

懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，

就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了;漫天飛舞的柳絮飄落到

沙灘上，便急歌冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹,為保存生

命卻要付出怎樣難以想像的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的的道路和命運(yùn)

相差何遠(yuǎn)？

（1）在文中橫線上填上合適的詞語。（2分）

（2）用“”畫出文中的一個(gè)比喻句。（1分）

（3）照樣子聯(lián)想填空。（2分）

例：由“五光十色”聯(lián)想到陽光下多色的葡萄。

由“婀娜多姿"聯(lián)想到跳舞的美女

由“漫天飛揚(yáng)”聯(lián)想到深秋里蘆花的絲絮

（4）“同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？”青海高原的柳樹和

家鄉(xiāng)滿河的柳樹同是一種柳樹,它們的生活道路和命運(yùn)的最大差距表現(xiàn)在瀟河邊的

柳樹生活十分富足,有良好的生活環(huán)境,還有詩人的贊美.而青海高原上的柳樹卻生存環(huán)

境惡劣，不易生長，但這株柳樹卻頑強(qiáng)得生存了下來，是多么的不易！。（2分）

（5）課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)濡河邊

的柳？

運(yùn)用了對(duì)比，寫家鄉(xiāng)的柳起襯托作用，對(duì)比作用，突出了青海高原這主流讓人望而生

畏的生命力。（2分）

（6）“青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努

力？”把這個(gè)句子不改變意思換個(gè)說法寫下來：青海高原上的這一株柳樹，為保存生

命要付出難以想象的艱苦卓絕的努力。（1分）