外研版（2019） 必修第一冊 Unit 4 Friends Forever Developing ideas after twenty years 教學設計

外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverDevelopingideasaftertwentyyears教學設計(科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverDevelopingideasaftertwentyyears教學設計(課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）高中英語必修第一冊Unit4FriendsForever——Developingideasaftertwentyyears

2.教學年級和班級：高一年級（1班）

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit4FriendsForever中的Developingideasaftertwentyyears，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠熟練運用本課所學詞匯和句型，進行有效的口語交流和書面表達，提升其語言運用能力。

2.文化意識：通過對比中西方友誼觀念的差異，增強學生對文化多樣性的認識，培養(yǎng)其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的觀點和論據(jù)，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過小組合作和自主學習，培養(yǎng)學生主動探索和獨立解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語基礎語法、詞匯和簡單的閱讀理解能力。他們對于描述人物、地點和事物的詞匯有一定了解，并能夠運用一般過去時進行敘述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習整體保持積極態(tài)度，尤其是對于能夠?qū)嶋H應用到日常生活中的知識更感興趣。在學習能力方面，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但閱讀和寫作能力有待提高。在學習風格上，學生們更偏好通過互動和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生們可能會遇到理解課文深層含義的困難，特別是對于文化差異的識別和理解。此外，運用所學知識進行口語表達和寫作練習時，可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，鼓勵學生主動分享觀點，培養(yǎng)其批判性思維和語言表達能力。

-情境模擬法：創(chuàng)設情境，讓學生模擬課文中的對話，提高其口語實踐能力。

-案例分析法：分析課文中的具體案例，引導學生深入理解友誼的主題和文化差異。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示課文相關內(nèi)容，增強課堂教學的趣味性和信息量。

-在線學習平臺：利用學校的在線學習平臺，提供預習資料和拓展閱讀，方便學生自主學習。

-平板電腦互動：在課堂上使用平板電腦進行互動，如快速問答、詞匯游戲等，提高學生的參與度和學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“友誼的特質(zhì)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的特質(zhì)知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“友誼的特質(zhì)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張舊照片的故事，引出“二十年后”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解友誼的特質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析觀點的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析觀點的能力。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的特質(zhì)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析觀點的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解友誼的特質(zhì)知識點，掌握分析觀點的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“友誼的特質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“友誼的特質(zhì)”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的友誼的特質(zhì)知識點和分析觀點的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《友情的力量》：一部關于友誼的經(jīng)典電影，通過主人公們的經(jīng)歷，展示了友誼的力量和價值，適合學生深入理解和感悟友誼的特質(zhì)。

《二十年后的聚會》：一篇關于友誼的短篇小說，描述了主人公們在二十年后重聚的故事，引發(fā)學生對友誼的思考和感悟。

《友誼的特質(zhì)》：一份關于友誼的特質(zhì)的研究報告，提供了友誼的定義、特點和影響等方面的信息，供學生進一步學習和探究。

《跨文化交際》：一份關于跨文化交際的資料，介紹了不同文化背景下友誼的表達方式和溝通技巧，幫助學生理解和尊重文化差異。

2.拓展建議：

觀看電影《友情的力量》，并撰寫一篇觀后感，分享自己對友誼的思考和感悟。

閱讀短篇小說《二十年后的聚會》，并撰寫一篇讀后感，表達對友誼的理解和感悟。

深入研究友誼的特質(zhì)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關于友誼的論文。

進行一次跨文化交流活動，邀請外國朋友分享他們的友誼觀念，并比較中西友誼觀念的差異。

參與社區(qū)志愿服務，親身體驗友誼的力量，并撰寫一篇志愿者服務感悟。教學反思今天上的Unit4FriendsForever中的Developingideasaftertwentyyears，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。學生們對于友誼的特質(zhì)有了更深入的理解，并且在課堂活動中積極參與，展示了自己的思考和觀點。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過預習資料和思考問題，對友誼的特質(zhì)有了初步的認識。這為課堂學習打下了良好的基礎。在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動，學生們能夠更好地理解友誼的特質(zhì)，并在實踐中運用所學知識。他們對于課文中的觀點和論據(jù)進行了分析，提高了他們的邏輯思維和批判性思維能力。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固了課堂上學到的知識，并拓寬了自己的知識視野。

然而，我也意識到教學中存在一些不足之處。首先，在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和被動，不敢積極發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對友誼的特質(zhì)還不夠自信，或者是害怕表達錯誤。其次，在課后拓展學習中，部分學生可能由于時間限制或其他原因，未能充分利用提供的拓展資源，從而影響了他們的學習效果。

針對這些不足，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點。同時，我也需要提供更多的支持和引導，幫助學生充分利用拓展資源，提高他們的自主學習能力和綜合運用知識的能力。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂中，通過提問的方式，了解學生對友誼的特質(zhì)的理解程度。通過學生的回答，了解他們的思維過程和理解水平，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對友誼的理解和感悟。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，了解學生對友誼的特質(zhì)的理解和應用能力。通過測試，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對友誼的特質(zhì)的理解和應用能力。通過批改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。通過點評，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。典型例題講解1.例題1：請用所給的詞匯描述你對友誼的理解。

答案：Ibelievethatfriendshipisapreciousgiftthatweshouldcherish.Itisbuiltontrust,understanding,andmutualsupport.Atruefriendissomeonewhoisalwaysthereforyou,nomatterwhatchallengesordifficultiesyouface.Friendshipbringsjoy,comfort,andhappinessintoourlives,anditisoneofthemostimportantrelationshipswehave.

2.例題2：請用所給的詞匯描述你認為的真正的友誼應該具備的特質(zhì)。

答案：Atruefriendshipshouldbebuiltontrust,respect,andunderstanding.Itshouldbeabletowithstandthetestoftimeandthechallengesoflife.Truefriendsshouldbeabletosharetheirjoys,sorrows,andsecretswitheachother.Theyshouldbeabletosupportandencourageeachotherindifficulttimes.Atruefriendshipisabondthatlastsalifetime.

3.例題3：請用所給的詞匯描述你認為的友誼中最重要的是什么。

答案：Inmyopinion,themostimportantthinginafriendshipistrust.Trustisthefoundationofanyrelationship,andwithoutit,afriendshipcannotsurvive.Whenwetrustourfriends,wefeelsecureandvalued.Wecanopenuptothem,shareourthoughts,feelings,andexperienceswithoutanyfearofjudgmentorrejection.Trustallowsustobeourselvesandbuildadeepconnectionwithourfriends.

4.例題4：請用所給的詞匯描述你認為的友誼中如何處理分歧和沖突。

答案：Inafriendship,itisnormaltohavedifferencesandconflicts.However,itisimportanttohandletheminamatureandrespectfulmanner.First,itiscrucialtocommunicateopenlyandhonestlywithyourfriend.Expressyourfeelingsandthoughtswithoutblamingorattackingthem.Secondly,trytounderstandyourfriend'sperspectiveandempathizewiththeirpointofview.Finally,findacompromiseorsolutionthatw