小學(xué)英語Unit 2 What time is it Part A Let's learn Let's do教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

Unit2Whattimeisit

PartALet'slearnLet'sdo

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版PEP小學(xué)英語四年級下冊

Unit2Whattimeisit?第二課時。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

(1)聽、說、認(rèn)讀本課時主要單詞:breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass?

(2)學(xué)習(xí)句型whattimeisit?及其回答。

2、能力目標(biāo)

(1)能掌握本節(jié)課所學(xué)單詞。

(2)能聽懂let'sdo中的指示語,并能做出相應(yīng)動作。

3、情感、策略目標(biāo)

(1)在各種小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(2)學(xué)習(xí)本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間，培養(yǎng)學(xué)生的效率感以及時間觀念。

三、教學(xué)重難點

1,教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句型whattimeisit?及相關(guān)單詞：breakfast,lunch,dinner,musicclass,

P.E.class,Englishclass。

2,教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stime的理解和運

用。

四、教具準(zhǔn)備

1、教材相配套的單詞卡片和一個教具鐘。

2、教材相配套的教學(xué)資源視屏。

五、教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Singasong:《OurschoolK

(2)Freetalk:(教師出示一面掛鐘)What(sthis?Howmanynumbersandhangsintheclock?

弓I導(dǎo)學(xué)生說：It(saclock.Therearetwelvenumbers/twohandsinit.

教師向?qū)W生介紹時針和分針。

(3)復(fù)習(xí)1T2這12個單詞。教師用：Oh,twelvenumbersandtwohandsmakeaclock.學(xué)生跟讀clock.

2、新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)讓學(xué)生猜今天我們要學(xué)的跟什么有關(guān)。學(xué)生回答time,引出課題Unit2whattimeisit?

(2)教師將鐘面上的指針撥到整點位置，然后通過師生問答引出新單詞。'clock。

T:教師將指針撥到1點提問whattimeisit?

S:It'sone.

T:Rightorwrong?

教師提示，在英語中表示整點是在時間的后面加。'clocko

T：教師將指針撥到2點提問whattimeisit?

S:It'stwoo'clock.

(3)教師撥動鐘面上的指針，用句型whattimeisit?進行提問。學(xué)生用Ifs.....o'clock回答。

(4)教授單詞breakfasto

T:教師將指針撥到7點提問whattimeisit?

S:It'sseveno'clock.

教師肯定學(xué)生的回答，并板書It'sseveno'clock.

T:Thistime,whatdoyoudo?

S:引導(dǎo)學(xué)生說：It'stimeforbreakfastc

教師出示單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞breakfast,并讓學(xué)生拼讀單詞breakfast,教師進行板書。

T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

S:Havenoodles/eatsomerice/drinksomemilk....

教師教讀短語drinksomemilk,并讓學(xué)生跟著做動作。

Chantanddo:timeforbreakfast,drinksomemilk.

(5)教授單詞Englishclass。

T:教師將指針撥到9點提問whattimeisit?

S:It'snineo'clock.

T:It'stimefor....教師唱ABCD英語歌,讓學(xué)生猜It'stimeforEnglishclasso

教師出示單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞Englishclass,并讓學(xué)生拼讀單詞Englishclass,教師進行板

書。

T:InEnglishclass,weoftenreadandwrite.

教師教讀短語readandwrite,并讓學(xué)生跟著做動作。

Chantanddo:timeforEnglishclass,readandwrite.

(6)學(xué)習(xí)單詞：lunch

T:教師將指針撥到11點提問whattimeisit?

S:It'seleveno'clock.

T:It'stimefor....引導(dǎo)學(xué)生說It'stimeforlunch.

教師出示單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞lunch,并讓學(xué)生拼讀單詞lunch,教師進行板書。

T:timeforlunch,havesomechicken.

教師教讀短語havesomechicken,并讓學(xué)生跟著做動作。

Chantanddo:timeforlunch,havesomechicken.

(7)學(xué)習(xí)單詞：musicclass

T:教師將指針撥到2點提問whattimeisit?

S:It'stwoo'clock.

T:look,girlsandboysareintheclassroom.Guess,whataretheydoing?Listencarefullygirls

veryliketheclass,intheclass,wecansinganddance.

S:指引學(xué)生回答musicclasso

教師出示單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞musicclass,并讓學(xué)生拼讀單詞musicclass,教師進行板書。

Chantanddo:inthemusicclass,wecansinganddance.

(8)學(xué)習(xí)單詞：P.E.class

T:教師將指針撥到4點提問whattimeisit?

S:It'sfouro'clock.

教師出示單詞卡問學(xué)生whatisZhangPengdo?并指引學(xué)生說HeisgongingtoP.E.class.

教師出示單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞P.E.class,并讓學(xué)生拼讀單詞P.E.class,教師進行板書。

Look,theyareveryhappy,theyjumpandrun.

教師教讀短語jumpandrun,并讓學(xué)生跟著做動作。

Chantanddo:timefortoP.E,jumpandrun.

(9)學(xué)習(xí)單詞：dinner

T:教師將指針撥到6點提問whattimeisit?

S:It'ssixo'clock.

T:Oh,rmhungry,now.It*stimefordinner.Iwanttoeatsomerice.

教師出示單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞dinner,并讓學(xué)生拼讀單詞dinner,教師進行板書。

Chantanddo:timefordinner,eatsomerice.

3、practice(鞏固練習(xí))

(1)游戲一：教師大小聲讀英語單詞，教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，反之，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。

T:let'splayagame,doyoulikeplayinggame?

S:Yes

T:NowIspeakwordinalowvoice,youspeakloudly,andIspeakloudly,youspeakinalow

voice,doyouknow?

Forexample......

(2)游戲二：以小組為單位，全班分六個小組，每個小組分別代表一個單詞breakfast,lunch,dinner,

musicclass,P.E.class,Englishclass,然后教師讀單詞,對應(yīng)單詞的小組立即站起來。如:教師讀

door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上站起來。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，

教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

T：Doyoulikeplayinggametoo?

S:Yes

T:Therearefivegroups,groupone、grouptwo、groupthree^groupfourandgroupfive,group

oneisbreakfast,grouptwoislunch,groupthreeisdinner,groupfourisEnglishclass,

groupfiveismusicclass,groupsixisP.E.class.Isaydinner,thegroupthreestandup,ok?

Areyouready?

S:Yes

(3)播放let'sdo的錄音，讓學(xué)生聽錄音做動作。

六、作業(yè)設(shè)計(Homework)

1、聽錄音，讀寫新單詞4遍。

2、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容歇一歇自己一天的作息時間。

七、板書設(shè)計

Unit2Whattimeisit?

sevenbreakfast

nineEnglishclass

It'seleveno*clocklunch

twoIt'stimeformusicclass

FourP.E.class

SIXdinner

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生活潑好動，有效注意時間較短，雖然模仿能力較強，但記憶以短間記憶

為主，而且靈活運用能力較弱，在實際運用方面會遇到一些困難。因此，在活動設(shè)計上我采

用一些有趣味性的機械操練來調(diào)動學(xué)生的積極性，及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).學(xué)生在認(rèn)知數(shù)

字的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)時間的表達方式以及句型，學(xué)生在練習(xí)句式的同時，深化、延伸一些

新的單詞和句子，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，真正運用到生活中去。學(xué)生經(jīng)過

三冊的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的英語感知能力。與本單元有直接聯(lián)系的知識，學(xué)生已經(jīng)能聽、

說、認(rèn)讀1-20的數(shù)字單詞。語音方面，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了元音和輔音在單詞中

的常見發(fā)音。同時，學(xué)生已經(jīng)有了語音意識和對單詞拼讀規(guī)律的觀察能力。

效果分析

一、課堂效果的分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的分析

（1）本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。

學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達到了教學(xué)的要求。（2）但是因為學(xué)生原有的知識經(jīng)驗

基礎(chǔ)參差不齊，并且我對學(xué)生還不是十分了解，不能夠設(shè)計以學(xué)生或者說以班級為本,因人施

教的教學(xué)。

2.對教學(xué)內(nèi)容的分析

（1）本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、情趣和

認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地掌握單詞.

（2）本課調(diào)整我考慮了班級和學(xué)生個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生個性的發(fā)展。對

接受能力較強的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗,

比如讓他們當(dāng)小老師進行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受

能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會，讓他們多參加例如象跟讀或的簡單認(rèn)讀游戲等，對他們每

一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。

3.對教學(xué)方法教學(xué)管理的分析

（1）本課運用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：根據(jù)小學(xué)生愛猜愛動

的年齡特點和心理特征，我在教授單詞采用實物、圖畫，在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單

詞，以及要求學(xué)生根據(jù)我英語表達和動作猜測單詞等等,調(diào)動學(xué)生的積極性。

（2）分析課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。將全班分為ABCD

四組，在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組添加“flower”作為知識和紀(jì)律競賽形式的鼓勵.

并用拍手來調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律.我認(rèn)為教學(xué)過程中引入小組競賽機制,采取小步走、高密度，多

變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，

學(xué)中用，在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來.

二、分析后的調(diào)控

1.反思以后如何再上好這節(jié)課從整體而言，我覺得本課的設(shè)計和實施是符合小學(xué)英語

新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達,

培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，時間的把握不好，

節(jié)奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進度，覺得有遺憾。以后再上這節(jié)課，

我會加快上課的節(jié)奏，多設(shè)計一些有趣的但是時間較短的練習(xí)游戲來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且

檢驗學(xué)生的掌握程度.2.分析下一節(jié)課怎么做下一節(jié)課我會首先要檢查學(xué)生對上節(jié)課的知

識的掌握情況，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞，然后用游戲作為本課的熱身環(huán)節(jié)，盡量做到充分調(diào)

動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.

3.分析反思個人的教學(xué)技能在哪幾個方面需要提高

（1）必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機制

本節(jié)課學(xué)生的活動機會非常多，從開始的熱身到中段的單詞游戲等操練，在大多數(shù)的情

況下，學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用一

些比較簡單和生動的課堂指令來“控制”學(xué)生。第一是因為我才剛剛接觸他們，所以有些比

較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉，所以我在上課期間給學(xué)生定下一些基本的課堂指令,

以及聽到我的指令的時候,學(xué)生都把手指伸出。

（2）對部分學(xué)生的關(guān)注程度不足

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是要真正在教學(xué)實踐中體現(xiàn)這一點，實非易事。當(dāng)我正為某一個

教學(xué)環(huán)節(jié)的活動設(shè)計和學(xué)生的出色表現(xiàn)而暗自得意的時候，卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實是反應(yīng)平平

或無動于衷，對于一些坐在角落的學(xué)生，我確實有時是忽略了他們的存在，有些孩子可能覺

得自己沒有被老師重視和關(guān)注，所以沒有作出有效的反應(yīng)。所以在以后的教學(xué)中，我還要多

點嘗試去''坐在學(xué)生的座位上”，用他們的眼光來看一看、反思一下自己的英語教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程

是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使

教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，

實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。

教材分析

本課時圍繞Whattimeisit?這一話題，學(xué)習(xí)時間的表達法以及不同時間進行的日

常生活活動。需要掌握下列詞匯和句型：musicclass,P.E.class,Englishclass,

breakfast,lunch,dinner.句型：Whattimeisit?并作出相應(yīng)的回答：It'so'clock.

It'stimefor.

對于時間的表達方式，教材在編排上還是第一次面向全體學(xué)生，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

對學(xué)生來說有一定的新鮮感。而從難易程度上來講，本課的教學(xué)編排基本上符合四年級學(xué)生

英語學(xué)習(xí)的特點，大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計時將時間、事件及地點相結(jié)合，呈現(xiàn)

給了學(xué)生一個個短小的事件體系。將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)

時不感到單調(diào)、枯燥。同時，也給予了不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點，并提出了不同的要求。

《Unit2Whattimeisit?》評測練習(xí)題

一年級_____組一號姓名：

一、選出正確的短語完成句子。

()1.Ioften.at7:00.

A.gohomeB.gotoschool

()2.Hegoestobedat______.

A.6:00B.8:00

()3.Doyougohome?

A.at5:00B.11:00

()4.The____isgreen.

A.whiteB.wall

二、用英語讀出下列時間。

6:307:00

7:2012:00

3:404:00

9:007:10

三、翻譯下列句子。

6點30了，該起床了。（）

7點了，該去上學(xué)了。（）

12點了，該吃午餐了。（）

Whattimeisit?

課后反思

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)

學(xué)生綜合運用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“What

timeisit?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為

學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)