統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元教案

統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元教案單元體例單元主題學(xué)科要素第三單元我和集體集體生活,集體利益,和集體共同成長(zhǎng)單元備課說(shuō)明一、單元課標(biāo)要求本單元強(qiáng)調(diào)“集體”,學(xué)生從一、二單元立足于自我認(rèn)識(shí),逐步擴(kuò)展到“我與社會(huì)”中的集體生活。本單元在對(duì)不同生活情境的分析討論中,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)集體的意識(shí),感受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè),進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);要樹(shù)立大局意識(shí),堅(jiān)持集體主義;在集體生活中提升人際交往能力,正確解決矛盾與沖突,注重健全人格等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本單元為學(xué)生學(xué)習(xí)第四單元法治生活的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、單元教材分析本單元包括三課,第六課“‘我’和‘我們’”、第七課“共奏和諧樂(lè)章”、第八課“美好集體有我在”。“‘我’和‘我們’”從初中生已有的集體生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)集體的感受出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的作用,從而更好地融入集體生活?！肮沧嗪椭C樂(lè)章”一課通過(guò)集體生活中的事例,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持集體主義原則,學(xué)會(huì)化解不同集體中角色之間矛盾與沖突。“美好集體有我在”介紹美好集體的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)只有每個(gè)人共同努力,才能建設(shè)美好集體。三、單元學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)集體生活并不陌生,在集體生活中也對(duì)集體產(chǎn)生了一定程度的歸屬感。他們樂(lè)于參加、體驗(yàn)集體生活,為集體做事充滿信心與熱情;一些學(xué)生由于家庭或個(gè)性的原因,在參與集體生活時(shí),或多或少表現(xiàn)出一些被動(dòng)甚至退縮,不清楚應(yīng)該如何處理集體生活中的人際關(guān)系等,對(duì)于這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并妥善處理個(gè)人與集體之間的關(guān)系。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道集體的含義,理解個(gè)人在集體中感受到的溫暖,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。2.知道個(gè)人離不開(kāi)集體,只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力;培養(yǎng)集體意識(shí)和熱愛(ài)集體的品質(zhì)。“我”和“我們”設(shè)計(jì)說(shuō)明第六課強(qiáng)調(diào)“集體”,學(xué)生從前面課程著眼于“自我認(rèn)識(shí)”,增強(qiáng)如何處理“我與他人”的關(guān)系的意識(shí),發(fā)展到“我與社會(huì)”中的集體生活,拓寬了活動(dòng)范圍。本課在師生互動(dòng)情境的分析討論中,使學(xué)生感受熱愛(ài)集體的快樂(lè),進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),并能通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,分析解決問(wèn)題,規(guī)范自身行為。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)課下搜集素材,課上展示,增強(qiáng)熱愛(ài)集體的意識(shí),堅(jiān)定尊重集體、以集體利益為重的信念;感悟集體的溫暖,在集體中散發(fā)自己的光和熱;維護(hù)集體榮譽(yù),能通過(guò)自己的努力幫助集體獲得榮譽(yù)。2.學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),理解個(gè)人在集體中感受的溫暖,感受集體榮譽(yù)感;理解集體力量的強(qiáng)大,了解個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系以及集體力量對(duì)個(gè)人的作用,培養(yǎng)集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。3.通過(guò)展示圖文材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的中華民族自豪感以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):感受集體的溫暖;在集體中涵養(yǎng)品格。2.教學(xué)難點(diǎn):感受集體力量的強(qiáng)大;在集體中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)方法活動(dòng)探究、案例教學(xué)、情境教學(xué)、情感體驗(yàn)。資源與工具1.資源:央視新聞聯(lián)播、網(wǎng)絡(luò)等。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1框集體生活邀請(qǐng)我一、學(xué)習(xí)情境時(shí)代楷模張桂梅校長(zhǎng)、雜交水稻之父袁隆平院士、保家衛(wèi)國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士們……他們給我們帶來(lái)了溫暖,這溫暖里有“我”,這溫暖里有“我們”。正是因?yàn)樗麄儗ⅰ靶∥摇比谌搿拔覀儭边@個(gè)集體當(dāng)中去,才有了中國(guó)今天的繁榮發(fā)展。那我們是不是也應(yīng)該參與融入集體當(dāng)中去呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“集體生活邀請(qǐng)我”。二、預(yù)習(xí)檢查根據(jù)教材,完成以下知識(shí)點(diǎn):1.什么是集體?2.我們?yōu)槭裁匆^(guò)集體生活?(重點(diǎn))3.集體力量的來(lái)源是什么?4.個(gè)人力量與集體之間具有什么關(guān)系?(難點(diǎn))5.集體力量對(duì)個(gè)人具有什么影響?(重點(diǎn))三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引導(dǎo)觀察,導(dǎo)入新課。啟發(fā)學(xué)生談一談:以下圖片中哪個(gè)是集體?為什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納什么是集體。2.指導(dǎo)點(diǎn)撥,激發(fā)探究。引導(dǎo)學(xué)生探究:上面兩個(gè)集體中,哪個(gè)感受到的溫暖更多?為什么?一般來(lái)說(shuō),集體的聯(lián)結(jié)度越高,個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。集體的聯(lián)結(jié)程度與哪些因素有關(guān)?從學(xué)生的分析中,確定集體的含義,教師總結(jié)。1.根據(jù)課下搜集的資料,通過(guò)閱讀教材,解讀圖片中的真假集體。2.觀察圖片、文字材料,小組討論交流,并對(duì)其進(jìn)行整合,總結(jié)集體的含義。交流展示:集體不是成員的簡(jiǎn)單相加,是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織、有共同目標(biāo)、分工明確的整體。通過(guò)圖片的形式引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性。整個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和辨別能力。通過(guò)圖片和文字材料的結(jié)合,使學(xué)生更為形象、直觀地理解教材知識(shí),領(lǐng)會(huì)集體的含義。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論。教師創(chuàng)設(shè)情境:在班級(jí)生活中經(jīng)歷過(guò)哪些讓你印象深刻的情景?請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考:假如你是身在烏克蘭的華人,聽(tīng)到王毅外長(zhǎng)的講話,你有何感受?2.指導(dǎo)點(diǎn)撥,引發(fā)思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材,著重強(qiáng)調(diào)以下知識(shí)點(diǎn):(1)集體的聯(lián)結(jié)度越高,個(gè)體感知到集體的溫暖就越多。(2)在集體中,我們希望被認(rèn)可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。(3)當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽(yù)。1.觀察圖片和情景,思考班級(jí)生活中經(jīng)歷過(guò)哪些讓你印象深刻的情景,請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述對(duì)集體生活的感受。感受:祖國(guó)永遠(yuǎn)是我們強(qiáng)大的后盾,聽(tīng)到王毅外長(zhǎng)的講話,我會(huì)獲得安全感和歸屬感。2.筆記區(qū):(1)集體生活滿足我們的情感需要。(2)在集體中,我們希望被認(rèn)可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。(3)作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛(ài)(4)當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。和溫暖。通過(guò)展示圖文材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、樂(lè)學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生獲得成就感,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。明確學(xué)生接受集體主義教育的的現(xiàn)實(shí)意義,引導(dǎo)學(xué)生感受集體的溫暖,并把集體的力量傳遞到其他成員身上。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師引導(dǎo),組織討論。PPT展示漫畫(huà)“把自己和集體融合在一起的時(shí)候,才能最有力量”。教師提問(wèn):同學(xué)們,這句話告訴我們什么道理呢?2.引發(fā)思考,總結(jié)歸納。展示漫畫(huà)“天鵝、大蝦和梭魚(yú)”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行概括,明確集體力量的來(lái)源。教師小結(jié):集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加,而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。1.觀察圖片和情景,解讀情境圖片的信息;小組討論交流,學(xué)生積極發(fā)言。2.觀察漫畫(huà)、文字材料,并對(duì)其進(jìn)行整合,總結(jié)集體力量的來(lái)源。筆記區(qū):集體的力量是如何形成的?①集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。②個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì)變得強(qiáng)大。③個(gè)人的力量是有限的,但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。通過(guò)圖片和文字材料的結(jié)合,使學(xué)生更為形象、直觀地理解教材知識(shí),領(lǐng)會(huì)集體和個(gè)人的關(guān)系。六、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體生活邀請(qǐng)我”,第一部分內(nèi)容是集體的溫暖,我們學(xué)習(xí)了集體的含義和感知集體的溫暖;接下來(lái),我們學(xué)習(xí)了集體的力量、集體力量的來(lái)源、個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系以及集體力量對(duì)個(gè)人的作用。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第2框集體生活成就我一、學(xué)習(xí)情境學(xué)生作為場(chǎng)外新聞播報(bào)員,播報(bào)新聞《法國(guó)總統(tǒng)馬克龍?jiān)L華》。結(jié)合學(xué)生播報(bào),導(dǎo)入新課設(shè)計(jì),以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引入今天的課題。二、預(yù)習(xí)檢查根據(jù)教材,完成以下知識(shí)點(diǎn):1.在集體中可以涵養(yǎng)哪些品格?2.集體生活如何涵養(yǎng)我們的品格?3.為什么要在集體中發(fā)展個(gè)性?4.如何在集體中發(fā)展個(gè)性?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課。(1)張京屬于哪個(gè)集體?中國(guó)外交翻譯部。(2)張京的做法體現(xiàn)了什么?體現(xiàn)了張京非常重視國(guó)家外交活動(dòng),以及她優(yōu)秀1.學(xué)生認(rèn)真閱讀圖片和資料,分析問(wèn)題。小組討論交流,展示總結(jié)集體對(duì)個(gè)人的作用。2.交流展示:(1)在集體生活中,我們可以涵養(yǎng)哪些品格?通過(guò)觀察圖片、分析材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),既豐富了教學(xué)素材,又開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的翻譯能力。同時(shí)也體現(xiàn)出她作為大國(guó)外交的翻譯官主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。2.素材分析,引發(fā)思考。(1)教師提出問(wèn)題:負(fù)責(zé)任的李黎為什么被畫(huà)成“大魔頭”?提示:這是一種部分同學(xué)本質(zhì)上缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。(2)逐步加深,指導(dǎo)點(diǎn)撥。教師提出問(wèn)題:你能給李黎和米小圈提出一些建議嗎?提示:班長(zhǎng)負(fù)責(zé)任是沒(méi)有錯(cuò)的,但是所用方法需要改進(jìn)。①集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。②集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。(2)如何在集體生活中涵養(yǎng)品格?①在集體中,每個(gè)人有不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任;我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)責(zé)任感,做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＂谖覀冊(cè)诮煌锌梢詫W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容,學(xué)會(huì)友好相處。生形成集體主義意識(shí),提升學(xué)生的知識(shí)水平。在組織小組交流討論過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生考慮他人的需要和情感,在集體生活中不斷提升自己的人際交往能力。通過(guò)圖片和文字材料的結(jié)合,使學(xué)生更為形象、直觀地理解教材知識(shí),領(lǐng)會(huì)集體與個(gè)人的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.素材分析,激發(fā)探究。展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生探究為什么要在集體發(fā)展個(gè)性。教師提問(wèn):觀察圖片,他們屬于什么集體?他們每個(gè)人的個(gè)性一樣嗎?所謂個(gè)性就是一個(gè)人1.學(xué)生認(rèn)真閱讀圖片資料,回答教師的問(wèn)題。2.小組討論交流,展示總結(jié)。學(xué)生觀察圖片、文字材料,并對(duì)其進(jìn)行整合,積極發(fā)言,總結(jié)在集體中發(fā)展個(gè)性的作用。交流展示:(1)為什么要在集體中發(fā)展個(gè)通過(guò)展示圖文材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,讓學(xué)生獲得成就感,最續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式。任何人都是有個(gè)性的,個(gè)性化是人的存在方式。教師總結(jié):集體生活建立平臺(tái)→展示個(gè)性→發(fā)展個(gè)性→完善自我2.自主發(fā)言,指導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生探究如何在集體中發(fā)展個(gè)性。教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诩w中發(fā)展了哪些個(gè)性,以及是怎樣發(fā)展這些個(gè)性的。性?①集體生活為個(gè)性發(fā)展搭建了平臺(tái)。②集體中人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的重要資源。③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程,也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。(2)怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性?①集體為個(gè)人搭建了平臺(tái)。我們可以展示和發(fā)展自己的個(gè)性,不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。②個(gè)性差異是集體生活中重要學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),有助于我們完善個(gè)性。③實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。我們要積極參與共同活動(dòng),把握機(jī)遇,自主發(fā)展,使自己的個(gè)性不斷豐富。終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。六、課堂小結(jié)本節(jié)課需要我們理解集體生活能夠培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力,通過(guò)探究活動(dòng),掌握人際交往的方法。七、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

共奏和諧樂(lè)章設(shè)計(jì)說(shuō)明本課接續(xù)前面課程所側(cè)重的學(xué)校生活領(lǐng)域,將道德學(xué)習(xí)從自我認(rèn)識(shí)、與他人交往的內(nèi)容擴(kuò)展到集體生活。對(duì)應(yīng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是道德修養(yǎng)、健全人格與責(zé)任意識(shí)。“單音與和聲”旨在讓學(xué)生體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系,并能通過(guò)理性的思維認(rèn)識(shí)事物,解決問(wèn)題,規(guī)范個(gè)人的行為。“節(jié)奏與旋律”引導(dǎo)學(xué)生在不同集體生活中體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的不同責(zé)任,掌握處理局部利益與整體利益的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)集體活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)集體的意識(shí),自覺(jué)遵守集體共同規(guī)則,體會(huì)集體生活中的責(zé)任感。2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)分析,理解集體規(guī)則和個(gè)人意愿產(chǎn)生矛盾和沖突的原因,學(xué)會(huì)處理兩者之間的矛盾和沖突;理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系,知道集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系;理解讓集體的和聲更美的做法,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。3.體會(huì)不同情境下的角色沖突,對(duì)角色沖突進(jìn)行歸納分類(lèi)、分析原因并找到解決辦法。正確處理不同集體之間的矛盾,歸納集體中小群體形成的原因及小群體和集體的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn):正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系,認(rèn)識(shí)集體中的小群體。教學(xué)方法活動(dòng)探究、案例教學(xué)、情境教學(xué)、情感體驗(yàn)。資源與工具1.資源:與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和文字材料等。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1框單音與和聲一、學(xué)習(xí)情境小苗中午剛放學(xué),媽媽便打來(lái)了電話,說(shuō)她被單位派去外省出差,今天下午就要出發(fā),希望小苗能趁中午休息時(shí)間趕回家里。但是,今天下午學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)文化節(jié),她是班里的文藝委員和骨干力量,中午需要排練很多節(jié)目。思考:小苗應(yīng)該回去還是不回去?生活中,我們也會(huì)像小苗一樣面臨類(lèi)似抉擇:是堅(jiān)持個(gè)人意愿,還是奉行集體至上?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“單聲與和聲”,探究合理的做法。二、預(yù)習(xí)檢查1.個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上,堅(jiān)持集體主義。2.堅(jiān)持集體主義,不是不關(guān)注個(gè)人利益,而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下,反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。3.無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應(yīng)心中有集體,識(shí)大體、顧大局,不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖素材分析,引發(fā)思考。多媒體展示(一):育英學(xué)校七年三班足球隊(duì)是一支新創(chuàng)立的球隊(duì)。為了能更好地管理球隊(duì),教練員制定了一系列的規(guī)章制度和訓(xùn)練條例。但是,隊(duì)員趙華認(rèn)為一個(gè)新組建的球隊(duì)肯定拿不了市足球杯冠軍,另外自己的體能素質(zhì)和足球理論素質(zhì)都很高,也就沒(méi)有必要再參加這些活動(dòng),因此在訓(xùn)練中常常遲到或早退。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,組長(zhǎng)做好記錄,安排好小組發(fā)言人準(zhǔn)備展示。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中知道集體生活的重要性,引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)面對(duì)新成立的球隊(duì),教練和趙華分別有什么想法?(2)趙華與球隊(duì)的矛盾體現(xiàn)在哪里?教師小結(jié):趙華按照自己的意愿,沒(méi)有遵守集體的訓(xùn)練規(guī)則。在集體中,每個(gè)人都有自己的意愿,集體又必須有一些共同的規(guī)則。集體規(guī)則和我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突,可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求,也可能基于個(gè)人和集體的不同需要。多媒體展示(二):球隊(duì)在教練的帶領(lǐng)下,嚴(yán)格按照規(guī)章和條例開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練,在校內(nèi)足球賽中取得了很好的成績(jī)。趙華也慢慢地開(kāi)始配合訓(xùn)練,還幫助其他隊(duì)員練習(xí)技術(shù)和動(dòng)作。全體隊(duì)員都在為拿下市足球杯冠軍而努力著。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么趙華起初不愿意參加訓(xùn)練,后來(lái)卻積極配合訓(xùn)練?教師小結(jié):當(dāng)集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致,并且能夠保障個(gè)人利益時(shí),我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則。多媒體展示(三):球隊(duì)在市級(jí)比賽中不斷取得勝利,最終和迎新中學(xué)在決賽相遇。出人意料的是,在決賽前的訓(xùn)練中,一名中鋒隊(duì)員意外崴腳,至少要休養(yǎng)半個(gè)月,教練見(jiàn)狀,便讓技術(shù)比較好的觀看課件,標(biāo)注要點(diǎn):(1)當(dāng)集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致,并且能夠保障個(gè)人利益時(shí),我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則。(2)當(dāng)集體規(guī)則與個(gè)人意愿發(fā)生矛盾和沖突時(shí),我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。要理解集體要求的合理性,反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性,找到平衡點(diǎn),解決沖突。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖前鋒趙華改打中鋒。趙華心里很不滿,因?yàn)樗芟朐跊Q賽中有突出表現(xiàn),這樣就有可能被一個(gè)省內(nèi)的球隊(duì)看中,進(jìn)入青訓(xùn)營(yíng)踢球。對(duì)此,教練說(shuō):“趙華,現(xiàn)在的情況下只能是你站出來(lái)踢這個(gè)位置,其實(shí)踢中鋒對(duì)于球員的技術(shù)要求更高,如果你能把這個(gè)位置踢好,不但對(duì)你是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),而且被選進(jìn)青訓(xùn)營(yíng)的可能性更大”。趙華思索良久,說(shuō)道:“嗯,我可以打這個(gè)位置,但是我希望咱們改變?cè)鹊牟缄?這樣我可以更好地與隊(duì)友配合。”教練同意了。最終,趙華在賽后如愿被選進(jìn)青訓(xùn)營(yíng)。引導(dǎo)學(xué)生思考:趙華與教練之間的沖突是如何調(diào)和的?對(duì)此你有什么看法?四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.巧用名言,提出疑問(wèn)。教師提問(wèn):如何理解世界著名指揮家卡拉揚(yáng)所說(shuō)的“專(zhuān)業(yè)音”與“團(tuán)隊(duì)音”?2.素材分析,引發(fā)思考。材料:小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生值日安排存在不合理的地方,有的同學(xué)干得多,有的同學(xué)會(huì)偷懶。引導(dǎo)學(xué)生思考:小明應(yīng)該怎么辦?在未修改值日表之前,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做?1.思考這句話的含義,分小組討論交流,派代表發(fā)言。2.分析素材,思考問(wèn)題。3.觀看視頻,標(biāo)注要點(diǎn):(1)在集體中,個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一樣的,當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)該把集體利益放在個(gè)人利益之上,堅(jiān)持集體主義。對(duì)于集體要求中存在的不合理因素,我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕滩脑匍_(kāi)發(fā),以視頻吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。組織小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論。讓學(xué)生觀看視頻,結(jié)合P65“相關(guān)鏈接”,回答問(wèn)題:(1)在集體中,當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)怎樣做?(2)是否不需要考慮個(gè)人利益的合理性?4.深入探究,回答問(wèn)題。材料一:為了在學(xué)校籃球比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),參賽隊(duì)員周五放學(xué)后留校30分鐘參加訓(xùn)練。小杰就算不做作業(yè)、不吃飯都要留下來(lái)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生思考:堅(jiān)持集體主義意味著放棄個(gè)人利益嗎?材料二:籃球訓(xùn)練過(guò)程中,小李不小心踩到了小剛的腳,小剛以為他故意挑釁,頓時(shí)暴跳如雷,隨后兩人大打出手,其他班級(jí)的同學(xué)跑過(guò)來(lái)看熱鬧,嘲笑他們班同學(xué)素質(zhì)低。引導(dǎo)學(xué)生分析材料,評(píng)析他們兩人的做法。方式表達(dá)自己的意見(jiàn),提出積極的改進(jìn)建議。(2)堅(jiān)持集體主義,不是不關(guān)注個(gè)人利益,而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下,反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。4.思考問(wèn)題,標(biāo)注要點(diǎn):在集體生活中,我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí),我們要冷靜考慮,慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應(yīng)心中有集體,識(shí)大體、顧大局,不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。樂(lè)學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生獲得成就感,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。六、課堂小結(jié)我們要積極遵守集體規(guī)則。當(dāng)個(gè)人意愿與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí),個(gè)人要理解集體要求的合理性,反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性,盡可能找到平衡點(diǎn),解決沖突。我們要盡力做好自己,遵守規(guī)則,以恰當(dāng)方式推動(dòng)集體規(guī)則的改進(jìn)與完善,正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系,做到心中有集體,識(shí)大體、顧大局,處理好與他人的各種關(guān)系,保持集體的和諧之美。七、布置作業(yè)1.梳理本節(jié)課知識(shí)。2.完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第2框節(jié)奏與旋律一、學(xué)習(xí)情境播放圖片,回憶班級(jí)歌詠比賽,提出問(wèn)題:你在歌詠比賽中扮演了什么角色,承擔(dān)了什么責(zé)任?你還參與過(guò)哪些集體活動(dòng)?承擔(dān)了哪些任務(wù)?你認(rèn)為自己有哪些收獲?二、預(yù)習(xí)檢查1.角色沖突的原因。2.自己的節(jié)奏與集體的旋律的關(guān)系。3.如何處理角色沖突?4.解決好角色沖突有哪些意義?5.集體中小群體的形成及影響。6.小群體與集體生活的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任?；貞浳覀兊暮铣荣惾〉煤玫某煽?jī)的原因,體會(huì)節(jié)奏在合唱比賽中的作用。教師總結(jié):保持個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。2.素材分析,引發(fā)思考。小明非?？鄲?今天收到了以下三個(gè)通知,你來(lái)幫他想想辦法吧。(1)本周六上午九點(diǎn)在敬老院開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。(2)下周要進(jìn)行期中考試,請(qǐng)同學(xué)們本周末認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),并自主復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。1.思考討論并回答問(wèn)題。2.小組討論交流,學(xué)生積極發(fā)言,歸納保持個(gè)人節(jié)奏與集體旋律和諧的原因。交流展示:(1)保持個(gè)人節(jié)奏與集體旋律和諧的關(guān)系①當(dāng)個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律相和諧時(shí),我們可以順利地融入集體。②當(dāng)個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí),為了保持旋律的和諧,續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(3)下周一要進(jìn)行五四青年節(jié)入團(tuán)儀式,請(qǐng)國(guó)旗班的同學(xué),本周六上午十點(diǎn)到校參加彩排。組織學(xué)生討論交流,點(diǎn)評(píng)學(xué)生小組展示發(fā)言,及時(shí)歸納,板書(shū)總結(jié)。3.結(jié)合情境,交流點(diǎn)撥。情境一:小明兩周前給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。在信中,他結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。他的做法得到校長(zhǎng)的肯定,卻遭到一些同學(xué)的譏諷,有同學(xué)甚至認(rèn)為他“出賣(mài)”了班集體。情境二:小明昨天上學(xué)遲到了,被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。他“靈機(jī)一動(dòng)”,故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說(shuō):“小明真棒,維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!”(1)在上述情境中,除了班集體,還有哪些集體?(2)第一個(gè)故事中的小明是否“出賣(mài)”了班集體,第二個(gè)故事中的小明又是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)?為什么?我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。(2)角色沖突的解決辦法是什么?在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶歌唱比賽,不僅豐富了教學(xué)素材,也開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性。通過(guò)課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,使學(xué)生更為形象、直觀地理解教材知識(shí),領(lǐng)會(huì)自己的節(jié)奏與集體的旋律的關(guān)系。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排解角色沖突帶來(lái)的煩惱,正確處理不同集體之間的矛盾。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.指導(dǎo)點(diǎn)撥,思考分享。圖片展示“小集體”,提出問(wèn)題:(1)你所在的集體中也有小群體嗎?(2)你所在的集體中的小群體是怎樣形成的?(3)與小群體中的同學(xué)交往后,你有怎樣的變化?2.知識(shí)整合,總結(jié)歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:(1)小群體的重要性。(2)小群體和集體的關(guān)系。1.總結(jié)歸納:小集體是怎樣形成的?在集體生活中,一些志趣相投、個(gè)性相似,或者生活背景類(lèi)似的同學(xué),往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。2.總結(jié)歸納:(1)小集體的重要性是什么?①在小群體中,成員相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會(huì)到歸屬感和安全感。②我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的相處中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。(2)小群體與集體生活的關(guān)系:①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí),小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體的建設(shè)。②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí),其成員就會(huì)與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。通過(guò)展示圖文材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、樂(lè)學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生獲得成就感,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小群體,辯證地看待小群體的影響。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。六、課堂小結(jié)在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。本節(jié)課需要我們正確處理角色與責(zé)任的關(guān)系,在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,讓自己更好地融入集體中。七、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

美好集體有我在設(shè)計(jì)說(shuō)明本課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,在共建美好集體的過(guò)程中,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí),學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,促進(jìn)自我成長(zhǎng),思考個(gè)人在完善集體、貢獻(xiàn)個(gè)人力量的過(guò)程中對(duì)于個(gè)人和集體成長(zhǎng)的意義與價(jià)值;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,感受學(xué)校生活的幸福,體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。對(duì)應(yīng)的學(xué)生的核心素養(yǎng)是:責(zé)任意識(shí)——培養(yǎng)學(xué)生憧憬美好集體的情感,樹(shù)立集體意識(shí),培養(yǎng)集體主義觀念;健全人格——以積極的心態(tài)參與美好集體建設(shè),增強(qiáng)熱愛(ài)集體的情感,激發(fā)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)了解集體愿景的內(nèi)涵及其作用,理解美好集體的內(nèi)涵及其對(duì)我們成長(zhǎng)的意義,掌握美好集體有哪些良好的氛圍。2.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí),樹(shù)立集體主義觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):理解美好集體的特征;學(xué)會(huì)積極承擔(dān)責(zé)任,為集體建設(shè)出力。2.難點(diǎn):理解美好集體對(duì)我們成長(zhǎng)的意義;共建美好集體。教學(xué)方法1.教法:啟發(fā)式教學(xué)、合作探究法、情景體驗(yàn)法等。2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作探究等。資源與工具1.資源:關(guān)于集體建設(shè)的案例。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1框憧憬美好集體一、學(xué)習(xí)情境出示全紅嬋2021-2023年間取得的成績(jī),引導(dǎo)學(xué)生思考全紅嬋能取得如此優(yōu)秀的成績(jī)的原因。通過(guò)學(xué)生分析材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步認(rèn)識(shí)集體的共同愿景。二、預(yù)習(xí)檢查1.愿景是集體的精神動(dòng)力之源,是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致,開(kāi)拓進(jìn)取。2.美好集體是民主的、公正的;美好集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的;美好集體是善于合作的;美好集體是充滿活力的。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí),解讀新知。(1)美好集體的愿景是什么?(2)美好集體有何作用?(3)美好集體的特征有哪些?(4)如何正確認(rèn)識(shí)并處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系?學(xué)生依據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo),自主預(yù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容,歸納美好集體的特征。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.結(jié)合教材,指導(dǎo)點(diǎn)撥。安排學(xué)生觀看圖片,回答“愿景”的含義及其作用。2.探索與分享。甲:我們的班級(jí)設(shè)有圖書(shū)角,同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)帶來(lái)與大家分享。我們一起讀書(shū)、交流,遨游在知識(shí)的海洋里,其樂(lè)無(wú)窮。乙:我特別喜歡德育校本課,1.學(xué)生自主思考并結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容,展示交流。愿景的含義:擁有共同的夢(mèng)想,向往美好的前景,承擔(dān)共同的使命,認(rèn)同正確的價(jià)值觀,形成一致的目標(biāo)和追求,這就是美好集體的愿景。學(xué)生通過(guò)觀看圖片,結(jié)合教材,明確美好集體愿景的含義,提高學(xué)生的閱讀能力和歸納能力。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖每次上課,老師都讓我們針對(duì)學(xué)校的問(wèn)題自選主題,研究如何解決問(wèn)題,設(shè)計(jì)課堂流程,同學(xué)輪流主持。我們既培養(yǎng)了能力,又開(kāi)闊了視野,還學(xué)會(huì)了很多認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法。丙:我們學(xué)校在鄉(xiāng)村,雖然設(shè)施條件差些,但在老師的帶領(lǐng)下,我們課上對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,課后談天說(shuō)地、開(kāi)心嬉戲,生活愉快而充實(shí)。丁:我獨(dú)自長(zhǎng)跑時(shí),盡管想堅(jiān)持跑完,可常常因意志不夠堅(jiān)定而半途而廢。后來(lái)班級(jí)進(jìn)行集體長(zhǎng)跑訓(xùn)練,要求“一個(gè)也不能少”?？吹酵瑢W(xué)們都在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持跑完了全程。引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)你有過(guò)類(lèi)似的集體生活經(jīng)歷嗎?它給你帶來(lái)了什么?(2)設(shè)想一下:什么樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展?3.重點(diǎn)講授,指導(dǎo)點(diǎn)撥。愿景的作用:愿景是集體的精神動(dòng)力之源,是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致,開(kāi)拓進(jìn)取。2.合作探究:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,組長(zhǎng)做好記錄,安排小組發(fā)言人展示。3.交流展示:(1)美好集體是我們共同學(xué)習(xí),共同生活的精神家園,引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。(2)在美好集體中,每個(gè)人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料,擁有充實(shí)的精神生活,感受集體的關(guān)愛(ài),凝聚拼搏向上的力量,堅(jiān)定自己的生活信念。學(xué)生通過(guò)小組合作,理解、體會(huì)美好集體愿景的作用,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和觀察能力,感受美好集體給我們帶來(lái)的作用。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.素材分析,引發(fā)思考。出示能夠展現(xiàn)美好集體氛圍的圖片,讓學(xué)生感悟并初步體會(huì)美好集體的特征。2.閱讀材料,合作探究。鏡頭一:小楊是留守兒童,家庭生活困難,學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想,但是他非常有責(zé)任心。他建議班級(jí)成立圖書(shū)角,還把自己的圖書(shū)帶來(lái)與同學(xué)分享;他建議班級(jí)設(shè)有一位衛(wèi)生監(jiān)督員,由每位同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)。他的很多建議都得到了班級(jí)的采納,在他的帶動(dòng)下,同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智,為集體建言獻(xiàn)策。鏡頭二:同學(xué)們知道了小楊的狀況后,主動(dòng)伸出援助之手,為他捐款捐物,并經(jīng)常幫他輔導(dǎo)功課,小楊的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。鏡頭三:面對(duì)同學(xué)們的幫助,小楊很感動(dòng)。他主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)勞動(dòng)委員的責(zé)任,與同學(xué)們分工合作,每次都能出色地完成學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù),受到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。鏡頭四:在大家的齊心努力下,同學(xué)們發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),班級(jí)中成立了多個(gè)興趣小組,經(jīng)常組織競(jìng)賽,形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍,在學(xué)校的1.學(xué)生觀看圖片,感受美好集體的特征。2.合作探究:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,組長(zhǎng)做好記錄,安排小組發(fā)言人展示。交流展示:美好集體是民主的、公正的;美好集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的;美好集體是善于合作的;美好集體是充滿活力的。學(xué)生通過(guò)閱讀教材及小組合作,總結(jié)得出美好集體的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)中也多次獲獎(jiǎng)。引導(dǎo)學(xué)生思考:以上鏡頭體現(xiàn)了美好班集體的什么特點(diǎn)?教師依據(jù)學(xué)生的回答,詳細(xì)講述每一個(gè)特點(diǎn)的具體要求。六、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí),本節(jié)課我們知道了美好集體愿景的含義及愿景的作用,理解了美好集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用;知道了美好集體的特點(diǎn)及每一個(gè)特點(diǎn)的具體表現(xiàn);增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本節(jié)課知識(shí),整理框架圖。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第2框我與集體共成長(zhǎng)一、學(xué)習(xí)情境木桶理論:一個(gè)木桶盛水量的多少,取決于長(zhǎng)度最短的那塊木板。如果一個(gè)班集體是一個(gè)木桶,那么每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)木桶的每一塊木板。你是這個(gè)班級(jí)里的哪一塊木板,你又想成為哪一塊木板呢?今天就讓我們一起走進(jìn)本課。二、預(yù)習(xí)檢查1.集體建設(shè)有賴(lài)于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng),集體需要我們自主建設(shè)、自我管理。2.在集體生活中要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí),解讀新知。安排學(xué)生閱讀教材,完成自學(xué)任務(wù)。閱讀教材,完成自主學(xué)習(xí),限時(shí)10分鐘。出示預(yù)習(xí)提綱,展示知識(shí)框架,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有一個(gè)初步了解,更好地把握重點(diǎn),提高效率。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.安排活動(dòng),引發(fā)思考。七年級(jí)5班的班主任為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,凝聚班級(jí)力量,發(fā)起了班徽設(shè)計(jì)活動(dòng),要求以小組為單位上交作品?！皧W利給小組”就班徽設(shè)計(jì),展開(kāi)了討論。問(wèn)題:如果是你,你會(huì)積極參與其中嗎?2.提出問(wèn)題,引導(dǎo)探究。1.學(xué)生根據(jù)教師提供的素材,提煉信息,交流共識(shí)。筆記區(qū):集體建設(shè)有賴(lài)于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng),集體需要我們自主建設(shè)、自我管理。分組討論,提高學(xué)生溝通交流和自主學(xué)習(xí)能力。及時(shí)總結(jié)歸續(xù)表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(1)根據(jù)集體的特點(diǎn)和愿景,嘗試設(shè)計(jì)徽標(biāo),準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地介紹你設(shè)計(jì)的徽標(biāo),重點(diǎn)談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。(2)在與同學(xué)的分享中,了解他人的創(chuàng)意內(nèi)涵,探討大家對(duì)集體建設(shè)有哪些共同愿景。引導(dǎo)學(xué)生注意,美好集體的建設(shè)分為以下幾個(gè)階段:①初建階段——尋求共同目標(biāo),設(shè)置組織機(jī)構(gòu),分工各負(fù)其責(zé)。②成長(zhǎng)階段——溝通合作順暢,行動(dòng)協(xié)調(diào)一致,相互平等接納。③成熟階段——鑄造思想靈魂,群體活力盎然,充分自由成長(zhǎng)。3.安排討論,分享探究。(1)討論一:競(jìng)選班長(zhǎng)。同學(xué)甲:我選小偉當(dāng)班長(zhǎng)。因?yàn)樗麆倓偹徒o我一個(gè)禮物,讓我關(guān)照一下,不選他不夠意思。同學(xué)乙:我選小東。我覺(jué)得班長(zhǎng)應(yīng)該由品德好、善于溝通協(xié)調(diào)、有責(zé)任心的人來(lái)當(dāng)。同學(xué)丙:學(xué)習(xí)成績(jī)好才有威信。我選杭杭,她是班里學(xué)習(xí)成績(jī)最好的。同學(xué)丁:我選大帆。他跟我說(shuō),只要選他,他就會(huì)“罩”著我。(2)討論二:班規(guī)制定。最終,小東以高票當(dāng)選為班長(zhǎng)。班主任宣布下一項(xiàng)任務(wù)——制定班規(guī)。(3)討論三:良好集體建設(shè)需要什么?2.共同確定愿景和目標(biāo),讓它凝聚每個(gè)人的才華和智慧,并堅(jiān)信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。3.交流展示,得出認(rèn)識(shí)。筆記區(qū):(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容,協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求,通過(guò)民主程序選舉樂(lè)于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者,讓每個(gè)人都積極參與其中,在尊重不同意見(jiàn)的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識(shí)。(2)民主制定規(guī)則,需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè),積極參加集體活動(dòng),自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程,也是正氣和凝聚力形成的過(guò)程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神面貌,離不開(kāi)每個(gè)人的努力。納知識(shí)點(diǎn),方便學(xué)生理解與記憶。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖