公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文七上《往事依依》課件-(四)

往事依依于漪

于漪，全國著名的中學(xué)語文特級教師。一、預(yù)習(xí)展示1、根據(jù)拼音寫漢字：Chángyáng()()浩miǎo（）雕lòu()juān刻（）2、據(jù)課文內(nèi)容填字：搜索

腸

在目記憶

新煙波浩

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無路

有味美不

收眼花

亂心

神怡五彩紛

然而生滾瓜

熟鴉

無聲

教誨

象萬千一、預(yù)習(xí)展示1、根據(jù)拼音寫漢字：徜徉浩淼雕鏤鐫刻2、據(jù)課文內(nèi)容填字：搜索枯腸歷歷

在目記憶猶新煙波浩淼走投無路津津有味美不勝收眼花繚亂心曠神怡五彩紛呈

油然而生滾瓜爛熟鴉雀無聲諄諄

教誨氣象萬千二、初讀課文，整體感知

作者回憶了哪幾件“依依”的往事？請分別用兩個字概括一下。這些往事都與什么有關(guān)？作者通過這些往事想要表達什么情感？賞畫、讀詩、聽課、教導(dǎo)勸勉青少年自覺閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，養(yǎng)成多讀書讀好書的習(xí)慣，從而明白做人道理，做一個情趣高尚的人。三、品味語言、體會感情1、文中作者透過哪些詞體現(xiàn)出“依依”之情？你覺得最為精彩的句子還有哪些？為什么吸引你？示例：我通過文中

詞（讀一讀），可以體會到作者的“依依”之情。依依：這里指縈繞胸懷，十分留戀。2、文中記敘兩位國文老師是否重復(fù)？有何異同？相同：1、兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩，作者都是愛國詩人。2、講課時老師都采用誦讀，都入情入理，3、學(xué)生都深受感染“我”都牢記了所講內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新文學(xué)的熱情。不同：①一個是國文老師，一個是代課的國文老師。②所講內(nèi)容是一古一今③講課情狀一個是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個是情滿雙眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里。④“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時代更加貼近了?！彼?、回顧全文，寫作運用1、本文在選擇材料方面注意些什么？2、本文的語言運用上有何特點？3、文章開頭與結(jié)尾在文中起到什么作用？一、選材：1、選擇的材料要符合中心的需要。2、選擇的材料要有典型性和代表性。3、選擇的材料要有聯(lián)系。二、語言：多用成語和四字詞語；語言生動、句式整齊、朗朗上口；引用詩句，增加文學(xué)味。三、結(jié)構(gòu)：開頭：內(nèi)容上點明中心

結(jié)構(gòu)上點題、總領(lǐng)全文、為下文做鋪墊結(jié)尾：內(nèi)容上點明中心、深化主題

結(jié)構(gòu)上點題、總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭往事依依年華似流水，匆匆我們已經(jīng)是一名中學(xué)生了。也許有很多事情已經(jīng)模糊，但仍有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新……五、學(xué)以致用，深情回顧要求：1、確定一個中心

2、圍繞中心選擇典型材料

3、首尾呼應(yīng)，結(jié)尾深化主題賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，