2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題-詞語(yǔ)效果語(yǔ)用題（原卷版）

2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題-詞語(yǔ)效果語(yǔ)用題目錄01挑戰(zhàn)主觀題·查能力漏洞02攻克重難（重難、題型、考向）·補(bǔ)能力漏洞03能力提升演練（2023年高考語(yǔ)文新高考I卷）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺(jué)得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了！20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。（4分）（浙江省Z20名校聯(lián)盟2024屆高三第一次聯(lián)考）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用I1（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。不說(shuō)還好，說(shuō)了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開蛐蛐罐。騰！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過(guò)猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽，媽媽一聽(tīng)，臉色煞白：“你個(gè)孽障！你甭想活了，你爹回來(lái)，看他怎么跟你算賬！”黑子哭著走了。成名回來(lái)，老伴把事情一說(shuō)，成名掉在冰窟窿里了。半天，說(shuō)：“他在哪兒？”找。到處找遍了，沒(méi)有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個(gè)孩子，請(qǐng)街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來(lái)，已經(jīng)死了，這時(shí)候顧不上生氣，只覺(jué)得悲痛。夫妻二人，像傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙筒沒(méi)冒煙，哪有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來(lái)，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點(diǎn)溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說(shuō)吧。半夜里，黑子醒來(lái)了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。20．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中“摸摸、探探”這種重疊形式和“摸、探”相比，在表達(dá)上有什么不同。（3分）22、文中有多個(gè)“了”字，看似隨意，實(shí)則獨(dú)具匠心。請(qǐng)以文中畫波浪線的句子為例簡(jiǎn)要分析。（4分）（天域全國(guó)名校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三10月聯(lián)考）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天的那些日子里，天空沒(méi)有一朵云，偶爾飄來(lái)一絲半縷，轉(zhuǎn)眼間就被燃燒殆盡了，化為透明的一股熱氣，不知消失到了哪里。四周本來(lái)有聲音，靜下來(lái)一聽(tīng)，又空空寂寂。河水嘩嘩的聲音細(xì)聽(tīng)下來(lái)，也是空空的。還有我的手指甲——在林子里的陰影中時(shí)，它還是閃著光的，可到了陽(yáng)光下卻透明而蒼白，指尖冰涼。我伸著手在太陽(yáng)下曬了一陣后，皮膚開始發(fā)燙了，但分明感覺(jué)到里面流淌的血還是涼的。在河邊一個(gè)人待著，時(shí)間長(zhǎng)了，就終于明白為什么總是有人會(huì)說(shuō)“白花花的日頭”了，原來(lái)它真的是白的！真的，世界只有呈現(xiàn)白的質(zhì)地時(shí)，才能達(dá)到極度熱烈的氛圍，極度強(qiáng)烈的寧?kù)o。這種強(qiáng)烈，是人的眼睛、耳朵，以及最輕微的碰觸都無(wú)力承受的。我們經(jīng)常見(jiàn)到的那種陽(yáng)光，只能把人照黑，但這樣的太陽(yáng)，卻像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了為止……那種陽(yáng)光，它的熾熱是你經(jīng)驗(yàn)中的現(xiàn)實(shí)感覺(jué)之外的熾熱。河水是冰冷的，空氣也涼幽幽的，只要是有陰影的地方就有寒氣颼颼颼地躥著……可是，那陽(yáng)光卻在這清涼的整個(gè)世界之上，無(wú)動(dòng)于衷地強(qiáng)烈熾熱著……更像是幻覺(jué)中的熾熱。20.文中多處使用了ABB的短語(yǔ)形式，如“白花花”“涼幽幽”，說(shuō)說(shuō)它們和“白、涼”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。（4分）【題型特點(diǎn)】語(yǔ)言文字運(yùn)用題之詞語(yǔ)效果分析題，即在綜合語(yǔ)段中，考查詞語(yǔ)使用的作用及效果。這是新高考語(yǔ)用題中的“反套路題”?？碱}著力考查“效果分析”，凸顯“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”和“審美鑒賞與評(píng)價(jià)”兩大學(xué)科素養(yǎng)。解答此題，考生需要結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法分析與語(yǔ)義分析?！究键c(diǎn)解讀】近年來(lái)詞語(yǔ)效果分析題包括以下幾個(gè)方面：1、代詞（人稱代詞、指示代詞）的效果分析2、數(shù)量詞的效果分析3、動(dòng)詞、形容詞效果分析4、名詞的效果分析5、疊詞的效果分析6、其它重要詞語(yǔ)效果分析【技法指導(dǎo)】一、賞析詞語(yǔ)的六個(gè)角度詞語(yǔ)在語(yǔ)段中的作用，需要結(jié)合具體語(yǔ)段進(jìn)行實(shí)際分析。分析其效果時(shí)，主要從以下角度進(jìn)行賞析：1.從詞義角度賞析。主要從詞語(yǔ)比喻義、引申義、雙關(guān)義的角度賞析。適合于詞義豐富的詞語(yǔ)，主要指名詞、動(dòng)詞、形容詞及指示代詞等2.從修辭角度賞析。常從比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張等修辭手法方面賞析詞語(yǔ)。3.從語(yǔ)言特點(diǎn)角度賞析詞語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)主要包括語(yǔ)體風(fēng)格與語(yǔ)言特點(diǎn)。從語(yǔ)體上看：①口語(yǔ)自然親切，活潑生動(dòng)，靈活簡(jiǎn)短；②書面語(yǔ)莊重嚴(yán)謹(jǐn)。從語(yǔ)言風(fēng)格上看：語(yǔ)言風(fēng)格有形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、簡(jiǎn)約含蓄、淡雅自然、幽默詼諧等。4.從語(yǔ)法功能角度賞析語(yǔ)法功能角度主要包括詞語(yǔ)的詞性、句子成分。分析其語(yǔ)法功能，是指從確認(rèn)詞語(yǔ)的詞性及詞語(yǔ)在句子中的成分，明確其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法作用。賞析語(yǔ)法功能作用時(shí)，要特別注意詞語(yǔ)的活用。5.從寫作手法角度賞析寫作手法主要包括貶詞褒用、側(cè)面描寫、反襯、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)結(jié)合等。6.從語(yǔ)境角度賞析詞不離境。不同的語(yǔ)段，語(yǔ)境會(huì)不同。分析詞語(yǔ)效果，最主要的還是結(jié)合語(yǔ)境分析其作用。要根據(jù)語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的突出強(qiáng)調(diào)了什么，細(xì)膩描寫或刻畫了什么。二、詞語(yǔ)羅列效果動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。①動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞，往往能夠使語(yǔ)言生動(dòng)形象；②形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；③擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；④疊詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；⑤名詞羅列，從而形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，如一個(gè)特寫的鏡頭，營(yíng)造出特定的意境。三、人稱使用效果人稱代詞使用效果，應(yīng)從敘述視角與敘述語(yǔ)氣上去分析，不同的人稱代詞，在語(yǔ)段中使用效果會(huì)有一些不同。①第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。②第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對(duì)讀者娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了與讀者的距離。③第三人稱——以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。（江西省2023-2024學(xué)年新高三上學(xué)期第一次穩(wěn)派大聯(lián)考）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。刷子李是河北大街一家營(yíng)造廠的師傅，專干粉刷一行。令人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。倘若沒(méi)這本事，他不早餓成干兒了？一天，刷子李收了個(gè)徒弟叫曹小三。曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。那天，曹小三頭一次跟師傅出去干活，到英租界鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。干活前，刷子李把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包被打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。①有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招；有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。②曹小三哪里看得出來(lái)？③只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，④好像伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，⑤每一擺刷，那帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽(tīng)。⑥“啪啪”聲里，一道道漿，銜接得水乳交融，⑦刷過(guò)去的墻面，真好比非常雪白的屏風(fēng)。曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。18．請(qǐng)分析第二段中“當(dāng)然”和“果然”的表達(dá)效果。（3分）19．第三段中“勻勻?qū)崒?shí)”和“勻?qū)崱毕啾?，語(yǔ)意上有什么不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。（2分）（廣東省深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024屆高三第一次月考）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字語(yǔ)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近來(lái)，蘇東坡又火了。蘇東坡早已不僅僅是個(gè)古代的文學(xué)人物、政治人物，而且成為一個(gè)不斷生長(zhǎng)的文化符號(hào)。蘇東坡從眾多文人中①，除了他具有傳奇豐富的人生故事、儒釋道于一體的人生觀和詩(shī)文書畫俱佳的才華，還因?yàn)樗茉炝肆钊松裢奈幕烁瘛ＬK東坡的文化人格有何特別？首先，雖蘇東坡“只緣身在此山中”，但一生始終秉持勇于進(jìn)言、經(jīng)世濟(jì)民。朝堂上，他能在王安石變法時(shí)直陳得失，絲毫不計(jì)個(gè)人之利害：貶謫中，他并不灰心喪氣，更未就此躺平，每到一地，他總是擼起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，蘇東坡有著超然物外、②的人格魅力。縱覽蘇東坡的一生，他雖也曾深受恩寵，名頭大，官位大，但也曾飽受貶謫之苦，人生起伏更大。他在一地雞毛的生活中能夠“一蓑煙雨任平生”，讓生活在苦難中開出花來(lái)。其實(shí)，蘇東坡的熱度從未消減，歷朝歷代談?wù)?、研究、追隨他的人多得③。今天，我們?cè)诟鞣N文藝作品中講述蘇東坡、吟詠蘇東坡，也是在呼喚蘇東坡身上的那種文化人格。20.在論述蘇東坡的文化人格時(shí)，文中使用了“躺平”“擼起袖子加油干”“一地雞毛”等詞句，這樣寫有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）（2024屆江西省紅色十校高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）在江南，到處可以看到很多人家的屋頂都是小青瓦。建造一座房子，到了屋頂覆瓦的環(huán)節(jié)，一般是先把屋脊做好，然后從屋脊開始，由上而下覆瓦。覆瓦一般將底部的小青瓦凹槽朝上，每一塊小青瓦上從中間等分，覆以兩塊凹槽朝下的小青瓦，這種環(huán)環(huán)相扣的方式做出來(lái)，讓雨水順著瓦楞下的小水溝直溜溜地流淌到房檐的滴水處，傾瀉而下。江南的雨，尤其是春夏之交的雨，多下得不大，淋在建筑的屋頂上，或成為斷了線的珠子，或匯聚成一條條水渠，淋漓在江南的屋檐上，浪漫而雅致。江南的雨太細(xì)密了，有一種說(shuō)法，江南的水田里有多少米，天上就會(huì)落多少雨滴。江南的煙雨像梳子一樣細(xì)細(xì)打理著季節(jié)的天地，若要論滴來(lái)數(shù)，恐是數(shù)不勝數(shù)。我倒是覺(jué)得另一種說(shuō)法更合適，那就是江南有多少片魚鱗瓦，天上就會(huì)落多少雨滴。綿延開來(lái)的江南古鎮(zhèn)，一座緊挨著一座，一場(chǎng)又一場(chǎng)的雨，如玉琳瑯，落在青石板上，落在稻田里，落在屋檐上，落在烏篷船上，落在小橋流水中，落在每一頂油紙傘上，也落在星星點(diǎn)點(diǎn)的蛙鳴聲里。20.文中三處加點(diǎn)的“小青瓦”，若改成“瓦片”則表達(dá)效果減弱，說(shuō)說(shuō)“小青瓦”在表達(dá)上有什么好處。（3分）22.下面句子和文中畫波浪線部分，都有“倒是……”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（4分）她比我葛朗臺(tái)還葛朗臺(tái)。你起碼不會(huì)把金子白扔吧。你倒是說(shuō)呀?。ê笔↑S岡市2023-2024學(xué)年高三9月月考語(yǔ)文試題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動(dòng)，匆匆忙忙，①像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒來(lái)，也無(wú)所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說(shuō)書為生。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路，纏在腰間的粗布小褂已經(jīng)被汗水洇濕了一大片。蹚起來(lái)的黃土干得嗆人。這正是說(shuō)書的旺季。老瞎子想趕著多說(shuō)書，整個(gè)熱季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走，一晚上一晚上緊說(shuō)。老瞎子一天比一天緊張、激動(dòng)，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳。②暴躁了一整天的太陽(yáng)這會(huì)兒正平靜下來(lái)，光線開始變得深沉。到了夜里老瞎子翻來(lái)覆去睡不安穩(wěn)，小瞎子正睡得香甜，他全力去想那張藥方和琴弦：還剩下幾根，還只剩最后幾根了。那時(shí)就可以去抓藥了，然后就能看見(jiàn)這個(gè)世界——他無(wú)數(shù)次爬過(guò)的山，無(wú)數(shù)次走過(guò)的路，無(wú)數(shù)次感到過(guò)她的溫暖和熾熱的太陽(yáng)，無(wú)數(shù)次夢(mèng)想著的藍(lán)天、月亮和星星……還有呢？突然間心里一陣空，空得深重。就只為了這些？還有什么？他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多……夜風(fēng)在山里游蕩。20．文中有兩個(gè)重疊形式“莽莽蒼蒼”“匆匆忙忙”，說(shuō)說(shuō)它們和“莽蒼”“匆忙”相比，在表達(dá)效果上有什么不同。（3分）（廣東省深圳市羅湖區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測(cè)）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在這里出門散步去，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽(yáng)光正好暖和，絕不過(guò)暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^(guò)來(lái)，帶來(lái)一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛(ài)穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂(lè)是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽(tīng)的幸福是怎樣的。只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。22.詞語(yǔ)感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。（3分）（2024屆福建省福州市倉(cāng)山區(qū)福建師范大學(xué)附屬中學(xué)高三一模）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這地方有碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干松毛，很軟和，空氣好——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽(yáng)光，或仰面看松樹上面的藍(lán)得要滴下來(lái)的天空，都極舒適外，這里還可以買到各種零吃。剛到昆明，三天兩頭有警報(bào)。那時(shí)幾乎說(shuō)不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來(lái)就來(lái)。一有警報(bào)，別無(wú)他法，大家就往郊外跑，這叫做“跑警報(bào)”。昆明做小買賣的，也把擔(dān)子挑到郊外來(lái)。五味俱全什么都有。最常見(jiàn)的是“叮叮糖”?！岸６Ｌ恰币簿褪潜本┤思涝钣玫年P(guān)東糖，不過(guò)做成一個(gè)直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上。有人掏錢要買，糖販即用一個(gè)刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個(gè)小小鐵錘，一擊鐵片，叮的一聲，一塊糖就裂下來(lái)了——所以叫作“叮叮糖”。其次是炒松子。昆明松子極多，個(gè)大皮薄仁飽。我們有時(shí)在松樹下?lián)斓胶艽蟮某墒斓纳乃汕?，就掰開鱗辮，一顆一顆地吃起來(lái)?！菚r(shí)候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了！22.請(qǐng)從描繪畫面、傳遞情感的角度賞析文中加點(diǎn)動(dòng)詞“擊”和“嗑”的妙處。（4分）（重慶市巴蜀中學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期適應(yīng)性月考）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。放眼世界文學(xué)史，大凡有獨(dú)特風(fēng)格的作家，都有一個(gè)自己的文學(xué)共和國(guó)。馬爾克斯有他的“馬孔多”小鎮(zhèn)，魯迅有他的“魯鎮(zhèn)”，（

）。而這些文學(xué)的共和國(guó)，無(wú)一不是在它們的“君主”的真正的故鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建起來(lái)的。作家的故鄉(xiāng)不只是指父母之邦，也是指作家在那里度過(guò)了童年乃至青年時(shí)期的地方。這地方有母親生你時(shí)流出的血，這地方埋葬著你的祖先，這地方是你的“血地”。我們的“知青作家”看似一般都能兩手操作，一手寫農(nóng)村，一手寫都市，但寫都市的篇章中往往有感情飽滿的傳世之作。如史鐵生的著名散文《我與地壇》。史氏的《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》雖然也是出色作品，但較之《我與地壇》，則明顯遜色。我的解釋是，史氏的“血地”是北京——他自稱插隊(duì)前跟著父母搬了好幾次家，始終圍繞著地壇，而且越搬越近。他的地壇是他的“血地”的一部分——我一向不敢分析同代人的作品，鐵生兄佛心似海，當(dāng)能諒我。21、原文“他自稱插隊(duì)前跟著父母搬了好幾次家”，如果去掉“自稱”一詞，表達(dá)效果有何不同？（4分）（浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期基礎(chǔ)檢測(cè)9月統(tǒng)考）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本小題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他向飯場(chǎng)走過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在可以斷定，他就是來(lái)拿這幾個(gè)黑面饃的。跛女子在他未到饃筐之前，就早已經(jīng)地端著自己的飯碗一瘸一跛地離開了。他獨(dú)個(gè)兒來(lái)到饃筐前，先了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃?？鹄镞€剩兩個(gè)，不知他為什么沒(méi)有拿。他直起身子來(lái)，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見(jiàn)乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來(lái)，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無(wú)一人。他很快蹲下來(lái)，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲如炸彈的爆炸聲一樣令入驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見(jiàn)兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來(lái)——唉，我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧！他站起來(lái)，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來(lái)到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來(lái)的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下地吃起來(lái)。21．選文用詞精妙，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的“一點(diǎn)”“一臉”的表達(dá)效果。（4分）（湖北省騰云聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三8月聯(lián)考）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我夢(mèng)見(jiàn)自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。一條狗在背后叫起來(lái)了。我傲慢地回顧，叱咤說(shuō)：“吠！住口！你這勢(shì)利的狗！”“嘻嘻！”他笑了，還接著說(shuō)，“不敢，愧不如人呢。”“什么??？”我氣憤了，覺(jué)得這是一個(gè)極端的侮辱?！拔覒M愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民：還不知道分別主和奴；還不知道……”我逃走了?！扒衣∥覀?cè)僬務(wù)?。……”他在后面大聲挽留。我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢(mèng)境，躺在自己的床上。（摘自魯迅《狗的駁詰》）21．語(yǔ)言文字運(yùn)用I(還有學(xué)生在考試時(shí)無(wú)法集中或容易分散注意力)和Ⅱ中畫橫線句子，都有“還”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（3分）（山東省濰坊市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本小題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在村莊的四周，是大地?！按蟆笔敲匀说模瑓s也折磨人。它是農(nóng)人勞作的對(duì)象，每一尺、每一寸都要經(jīng)過(guò)農(nóng)人的手。莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。我估計(jì)莊稼人是不會(huì)像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來(lái)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說(shuō)到底也是大地的顏色、大地的邏輯。在我佇立在田埂上的時(shí)候，我哪里能懂這些？對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚，壯烈，同時(shí)也死氣沉沉。大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽(tīng)，你一聽(tīng)它就沒(méi)了，你不聽(tīng)它又來(lái)了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，它們是枕邊的耳語(yǔ)。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無(wú)數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對(duì)葉，芒對(duì)芒，稈對(duì)稈。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。21．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)語(yǔ)意相反，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）（遼寧省新民市高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三10月月考）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。八月，葡萄“著色”。你別以為我這里是把畫家的術(shù)語(yǔ)借用來(lái)了。不是的。這是果農(nóng)的語(yǔ)言，他們就叫“著色”。下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、結(jié)實(shí)、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說(shuō)文解字》里的帶玉字偏旁的字都搬了來(lái)吧，那也不夠用呀！可是你得快來(lái)！明天，對(duì)不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒(méi)有了，它們蒙上一層藍(lán)兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護(hù)它。過(guò)不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來(lái)，把病果、癟果去掉，安妥地放在果筐里。果筐滿了，蓋上蓋，要一個(gè)棒小伏子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋。——新下的果子，不怕壓，它很結(jié)實(shí)，壓不壞。倒怕是裝不緊，哐里哐當(dāng)?shù)?。那，?lái)回一晃悠，全得爛！葡萄裝上車，走了。去吧，葡萄，讓人們吃去吧！19．寫果農(nóng)要給葡萄噴波爾多液，作家反復(fù)用了三個(gè)“我們”，這樣寫有什么表達(dá)效果？（4分）（2024屆云南省高考適應(yīng)性測(cè)試卷1月）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如何把課文中別人的言語(yǔ)成果變成自己學(xué)生的語(yǔ)言能力？有兩個(gè)途徑：一個(gè)是感性的，那就是熟讀和背誦，用形成“語(yǔ)感”來(lái)貯存。這種辦法不容易，積累的速度也比較慢；另一個(gè)是理性的，把課文當(dāng)成尋找例詞例句的倉(cāng)庫(kù)，拆開來(lái)講詞匯和語(yǔ)法規(guī)律。這種辦法會(huì)弄得“食理不化”，語(yǔ)言學(xué)懂了一點(diǎn)，可能變得反而不會(huì)說(shuō)話了，語(yǔ)文課的綜合目的也。如何把二者結(jié)合起來(lái)，在理性的規(guī)律指導(dǎo)下，加快語(yǔ)感培養(yǎng)的速度提升語(yǔ)感的質(zhì)量？那就必須明白，在富有思想感情的課文和語(yǔ)言規(guī)律之間，存在著一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)中可參驗(yàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，必須是帶有規(guī)律的語(yǔ)言事實(shí)。因?yàn)樗鼛в幸?guī)律，所以能反復(fù)出現(xiàn)；因?yàn)樗鼛в幸?guī)律，所以它非常典型。到一定的時(shí)候，它可以用來(lái)歸納規(guī)律，揭示規(guī)律，闡釋規(guī)律。與現(xiàn)象結(jié)合的規(guī)律是有趣的，是與體會(huì)課文的思想感情同步的。比如，在“什么出現(xiàn)比較多”“什么出現(xiàn)比較少”的現(xiàn)象中存在規(guī)律。文言詞好像與口語(yǔ)詞有很大的距離，可是有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)一開始就引起學(xué)生的注意：大量的語(yǔ)言事實(shí)證明，口語(yǔ)詞的構(gòu)詞能力，往往低于文言詞。比較“豎”和“縱”、“丟”和“失”等詞，即可看出：“豎”和“縱”在“垂直”（與“橫”相對(duì)）意義上同義，而在由“豎”造成的雙音詞中，只有“橫豎”“豎立”兩個(gè)詞是結(jié)合得比較緊密的；但是，當(dāng)“縱”當(dāng)“垂直”講時(shí)，“縱”卻造成了“縱橫”“縱貫”“縱深”“縱觀”“縱覽”“縱身”“縱隊(duì)”……一系列結(jié)合緊密的雙音詞。“丟”和“失”在“丟失”意義上同義，而“丟”在這個(gè)意義上組成的雙音詞只有“丟失”“丟棄”“丟掉”比較緊密?！皝G人”的“丟”，“丟失”義已較淡化；大部分采用“丟失”義造的詞都用“失”不用“丟”：“失盜”“失明”“失戀”“失學(xué)”“失寵”“失效”“失勢(shì)”“失音”“失重”“失傳”“報(bào)失”“掛失”“失主”“喪失”“損失”“流失”“遺失”“亡失”……都是典型的雙音詞。這種情況之所以普遍存在，是因?yàn)榭谡Z(yǔ)單音節(jié)詞尚能獨(dú)立活動(dòng)，不必凝固成口語(yǔ)詞進(jìn)入書面語(yǔ)的歷史短語(yǔ)，構(gòu)詞能力相對(duì)較弱。不斷地從言語(yǔ)作品中鉤稽出富有規(guī)律的語(yǔ)言現(xiàn)象，在現(xiàn)象的多次重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再去闡釋規(guī)律。這種處理方式的教學(xué)效果，和不通過(guò)現(xiàn)象，就直接把赤裸裸的規(guī)律呈現(xiàn)出來(lái)相比，有著。21.文中第二段多次使用“規(guī)律”這個(gè)詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)效果。（3分）（浙江省麗水市發(fā)展協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）《說(shuō)文解字》釋：“民，眾萌也。”“萌”指如草芽的①?！墩f(shuō)文解字》釋：“俗，習(xí)也?！笨梢?jiàn)，民俗文化指的是一個(gè)國(guó)家、民族、地區(qū)聚居的民眾共同創(chuàng)造、傳承的風(fēng)俗生活習(xí)慣；是在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中共同形成的一系列包含物質(zhì)與精神的文化現(xiàn)象。民俗文化是一種“活”文化，存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，貫穿于社會(huì)生活的各個(gè)方面，以動(dòng)態(tài)的形式存在。民俗文化②，內(nèi)容豐富。神話傳說(shuō)、民間戲曲、交際禮節(jié)、人生儀式、信仰心理等無(wú)不在傳統(tǒng)民俗中存活與延續(xù)。在鄉(xiāng)村生活中，陳舊民俗不斷被自然淘汰和人為變革，新的風(fēng)俗不斷產(chǎn)生，表現(xiàn)出極強(qiáng)的生命力和不斷變化的趨勢(shì)。民俗文化也是一種“軟”法規(guī)，具有一種③的教化作用。費(fèi)孝通曾言，“鄉(xiāng)土社會(huì)秩序的維系，在很多方面和現(xiàn)代社會(huì)秩序的維系是不相同的……鄉(xiāng)土社會(huì)是‘禮治’的社會(huì)。禮是社會(huì)公認(rèn)合式的行為規(guī)范……禮不需要有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來(lái)維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。”這與民俗文化的規(guī)范性存在關(guān)聯(lián)的，就是它的制約性，民俗以“約束”的力量，像一只無(wú)形的手支配著人們的各種行為。20、請(qǐng)結(jié)合文本分析“軟法規(guī)”中“軟”字的表達(dá)效果。（3分）（江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州中學(xué)2023-2024學(xué)年高三）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）紀(jì)錄片《美術(shù)里的中國(guó)》每集講述一幅畫作及與畫家的故事，以藝術(shù)與技術(shù)的“完美邂逅”闡釋畫作的藝術(shù)價(jià)值。節(jié)目致力于用3D建模技術(shù)“活化”2D作品，讓平面二維的美術(shù)作品____________，幀幀創(chuàng)作，秒秒雕琢，展現(xiàn)“唯美中國(guó)風(fēng)”。在第一集《蝦》開頭，“蝦”被賦予動(dòng)態(tài)感，仿佛自如地穿梭在池塘中，讓觀者走進(jìn)那個(gè)“水草青青的世界”。該片還注重講述畫家創(chuàng)作美術(shù)作品的歷程。首期節(jié)目通過(guò)情景再現(xiàn)的方式將畫家齊白石的一生呈現(xiàn)在觀眾面前。在動(dòng)人的生命故事中，觀眾充分了解齊白石的繪畫風(fēng)格和人生追求。齊白石畫螃蟹諷刺侵略者_(dá)___________，畫寒鳥鼓舞激勵(lì)大眾。這種為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷的藝術(shù)表達(dá)最終走進(jìn)了人民心底，齊白石具有“人民性”的作品與時(shí)代精神的指向____________?！睹佬g(shù)里的中國(guó)》為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)____________的視覺(jué)盛宴，并在歷史的求索中表現(xiàn)出中華民族生生不息的力量。20、文中畫波浪線的句子“人民”一詞出現(xiàn)四次，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)效果。（3分）（2024屆甘肅省蘭州市高三一模）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）就這樣升起來(lái)了，這千里河西走廊的月亮，這西北戈壁灘的月亮。圓月，一下把戈壁灘照得透亮，四周無(wú)遮無(wú)攔，沒(méi)有