幼兒園觀察記錄：夢幻小屋誕生記

觀察記錄：夢幻小屋誕生記隨著《蓋房子》主題的深入開展，孩子們通過探索房子的外形和結(jié)構(gòu)，豐富了有關(guān)房子的經(jīng)驗。在主題活動中，孩子們開展牙簽“造房子”活動后，他們覺得我們還可以用其他材料打造一個屬于我們自己的小屋。觀察日期：2018.4.9——2018.4.13觀察時間：每天7：30——8:10兒童數(shù)目：8人兒童姓名：歆歆、希希、果果、琪琪、信、伽伽、小希、馨馨在本次活動中，活動內(nèi)容、活動如何開展等問題都是由孩子們自發(fā)形成，整個過程體現(xiàn)了幼兒自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的課程游戲化精神?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出5-6歲幼兒在活動時能夠與同伴分工合作，遇到困難能夠一起克服。在活動中，孩子們能明白自己所要做的具體任務(wù)，并且經(jīng)過自己的努力去完成任務(wù)，在發(fā)現(xiàn)和探索中不斷提高了自我學(xué)習(xí)的能力。幼兒行為關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得1.在報紙、PVC管和木頭三種材料中，經(jīng)過商討，最終選取了報紙作為建構(gòu)材料。（1）在觀察、比較、分析中，發(fā)現(xiàn)不同種類材料的特征。（2）愛護身邊環(huán)境，注意節(jié)約資源。2.制訂構(gòu)建計劃書。（1）在小組協(xié)商、溝通中，提高合作能力。（2）形成自主學(xué)習(xí)能力，提高做事效率。3.用報紙卷成紙棒后進行搭建，發(fā)現(xiàn)紙棒太軟無法支撐底座，用加粗的方法加固房屋。（1）發(fā)展手部精細動作，提高協(xié)調(diào)能力。（2）認識“報紙”材質(zhì)的基本特征。4.初次搭建中發(fā)現(xiàn)紙棒長度不一導(dǎo)致搭建失敗，幼兒嘗試用多種方式測量紙棒長度。（1）遇到困難，與同伴協(xié)商解決。（2）用多種工具進行測量、記錄，比較物體的長短。5.搭建屋頂時房子倒塌了，于是和家長一起探索穩(wěn)固的搭建方式，發(fā)現(xiàn)“三角形”最為穩(wěn)固。（1）知道三角形組成的支架結(jié)構(gòu)最穩(wěn)固。（2）問題出現(xiàn)后無法解決時，會主動向成人請教。6.利用資源庫材料花布、花燈等裝飾小屋。用身邊資源布置和美化小屋。7.通過投票，為小屋取名為“秘密小屋”。（1）能為自己的作品取名。（2）體驗數(shù)據(jù)整收集、整理和分析的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。（3）形成少數(shù)服從多數(shù)意識。教師角色教師行為和分析觀察者在幼兒搭建過程中遇到多次塌方失敗地經(jīng)歷，教師未進行干預(yù)指導(dǎo)。在活動中自始至終都是站在孩子的視角，做到眼中、心中有孩子，真心地觀察孩子、研究孩子、信任孩子，給予孩子思考、探究、表現(xiàn)的機會，孩子在通過紙棒加粗、膠帶加固、結(jié)構(gòu)加固等方式一次次地在嘗試中搭建成功，更好地發(fā)展了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)者選取搭建材料時，孩子們認為報紙更易收集，教師尊重孩子的決定，引導(dǎo)幼兒合理利用身邊資源，培養(yǎng)愛護環(huán)境，節(jié)約資源的意識。當(dāng)孩子搭建屢次倒塌后，教師鼓勵孩子通過請教家長來解決問題，從而發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)固特征。教師把握介入時機，提供有效策略，幫助孩子找到解決問題的方法，體驗成功的樂趣。支持者在報紙、pvc管和木頭三種材料構(gòu)建材料中，教師雖能預(yù)見報紙建構(gòu)可能出現(xiàn)的問題，但仍然支持孩子的計劃，讓孩子在屢次失敗和調(diào)整過程中提高解決問題、抗挫、溝通協(xié)商等能力。整個活動中，教師在材料和工具方面給予充分的支持，孩子能夠自由、自主地在幼兒園資源庫中選取合適的材料。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)紙棒長短不一時，教師能在觀察的基礎(chǔ)上悄無聲息地投放直尺、皮尺等測量工具供幼兒使用，并對幼兒地測量方法提供有效指導(dǎo)。評注：搭建房子這是一個有趣的活動，同時也是一個極具挑戰(zhàn)的任務(wù)，孩子們在老師的支持下，順利完成了這一工作。教師的觀察記錄非常詳細，清楚了表明了活動的具體時間。在活動中，孩子們遇到了一些沒有預(yù)料到困難，在共同的努力下，大家順利地解決了困難，讓幼兒積累起有益的成功經(jīng)驗。教師鼓勵幼