公開課教案教學設(shè)計課件蘇教初中語文九上《畫山繡水》課件-(六)

漁舟唱晚桂林山水甲天下文章是案頭之山水，山水是地上之文章。

—[清]張潮楊朔畫山繡水

楊朔（1913－1968），我國當代著名散文家。曾擔任過新華社特派記者，到過抗美援朝前線。他的作品基調(diào)是歌頌新時代、新生活和普通的勞動者。1968年，在“文革”中被迫害致死。楊朔簡介關(guān)于楊朔散文他的散文在三個方面有了深進：一、追求意境美，二、深寓哲理。三、巧施藝術(shù)技巧。

—張以英等著《精雕細琢，詩意盎然》標題探討：說說課文標題的意思?！爱嬌嚼C水”的意思就是畫出來、繡出來的山和水，指桂林山水優(yōu)美秀麗，蘊涵詩意，令人心醉。意境美

我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩?！獥钏贰逗Ｊ小ば⌒颉?/p>

我在寫每篇散文時，總是拿著當詩一樣寫?！獥钏贰稏|風第一枝·小跋》1.課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？請同學們找出文中集中寫景的段落，并用“

圖”的語言形式給這些景起一個富有詩意的名字。碧水奇峰圖（第2節(jié)）漓江水色圖（第4節(jié)）魚鷹捕魚圖（第5節(jié)）2.作者為什么能把桂林的山水描繪得充滿詩情畫意，我們一起來探討一下其中奧妙。（提示：從用詞的生動傳神、修辭手法、虛實相生、動靜結(jié)合等方面進行探析，并分析一下這樣寫的好處）意境美1.課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？請同學們找出文中集中寫景的段落，并用“

圖”的語言形式給這些景起一個富有詩意的名字。碧水奇峰圖（第2節(jié)）漓江水色圖（第4節(jié)）魚鷹捕魚圖（第5節(jié)）2.作者為什么能把桂林的山水描繪得充滿詩情畫意，我們一起來探討一下其中奧妙。（提示：從用詞的生動傳神、修辭手法、虛實相生、動靜結(jié)合等方面進行探析，并分析一下這樣寫的好處）意境美1.文中除了描繪桂林山水的景色外，后半部分是寫與桂林山水有關(guān)的種種傳說故事。請同學們速讀6-15小節(jié)，歸納文章寫了哪些傳說故事？并用自己的語言復述故事。2.有人說，這些“陰慘慘”的傳說，破壞了桂林山水的秀麗優(yōu)美，你的看法呢？人性美父子巖

寡婦橋望夫石新娘巖寧愿餓死、嫉惡如仇的一腔正氣

心地善良、無私奉獻的博大愛心

患難情深、生死與共的真摯親情寧死不屈、忠貞不渝的純真愛情

桂林山水的美，不僅在于景色的美，更在于這一方土地所蘊含的豐富的人文氣質(zhì)和傳統(tǒng)文化的精髓。對國家的忠義，對鄉(xiāng)民的慈愛，對親人的生死與共、相濡以沫，對愛人的忠貞不渝，對丑惡社會現(xiàn)象的敢于抗爭，對惡劣環(huán)境的勇于改造，這是人性的美，這是天地間的大美！關(guān)于楊朔散文他的散文在三個方面有了深進：一、追求意境美，二、深寓哲理。三、巧施藝術(shù)技巧。

—張以英等著《精雕細琢，詩意盎然》楊朔說：“憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西特別觸動我的心靈。”所以他將觸動他心靈的東西寫了出來，你也見過大自然的各種風光，觸動你心靈的地方不少吧，試著運用在這篇課文中學到的方法把它寫出來！賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是