語文教師工作計劃 (三)

語文教師工作計劃

語文教師工作計劃1

隨著春天腳步的不斷臨近，我們又迎來了一個新的學(xué)期。在這新

的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語文學(xué)習(xí)

中來，提高語文成績。下面就這學(xué)期的教學(xué)工作制定如下計劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

三年級五班共有學(xué)生47名，其中男生31名，女生16名。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等

生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有

一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不

夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一

些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他

們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央

國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教

科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方

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式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積

累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材

后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大

部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括

生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,

怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友

情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題

人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊

要求認(rèn)200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和

目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

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1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫

1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)

述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分

享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得。

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目標(biāo)。

二、發(fā)展目標(biāo)：

1、加強理論學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平。

我個人認(rèn)為教師不僅要全面發(fā)展，更要個性發(fā)展，終身發(fā)展。只

有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展，任何個性化的特色

教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書計戈IJ,

從書中獲得的體會。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書

體會。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴充本學(xué)科的知識寬度。

總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語文,

解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向名師靠攏，做一個

積極、主動，而又快樂的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)

習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富

知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，

積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學(xué)生終生幸福

的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時

刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的

教師。

3、依托家校牽手平臺，通過情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

我總相信親其師而信其道，作為語文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融

洽，我可以借助這個優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的品德成長，心理健康發(fā)育。我

想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心，評比交流,物質(zhì)鼓勵等方法。

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只要能夠促進學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。

三、達到目標(biāo)的措施：

（一）學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗

聽課，聽出經(jīng)驗;求教，學(xué)方法;聽一節(jié)課要有反思。

2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識

每周堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識

作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難

以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因

此，對學(xué)生的抱怨，對題目的指責(zé)，說時間不夠用，都不如把時間用

到對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，這樣，課堂才會越來越精彩。

堅持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記，有疑問，有思考解決疑問的過

程。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識

語文教師工作計劃3

馬上就要臨近期末了，1月份就是這學(xué)期的最后一個月，為了我

的學(xué)生們能以更好的狀態(tài)、更扎實的知識去迎接期末考試，我作為兩

個班的語文老師，必須要有所作為，這個時候?qū)W生是最容易出問題的

階段，我必須引起重視，為了我制定了以下1月份的工作計?劃。

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一、正確引導(dǎo)學(xué)生心理，進入復(fù)習(xí)狀態(tài)

到了這個階段，學(xué)生們會出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績差

就保持著無所謂的態(tài)度，出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)

生，就會想著認(rèn)真復(fù)習(xí)，多記下一下知識點，好在期末考試中多得幾

分。特別是在最后的這個階段，基本上一學(xué)期所有的學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束,

到了自主復(fù)習(xí)階段，沒有老師教導(dǎo)，全靠自覺，這讓那些不愛學(xué)習(xí)的

學(xué)生，更加的放肆，就拿我的語文課來說，上課睡覺的一大片，就是

因為他們覺得就算下功夫去復(fù)習(xí)，也不可能拿到好成績。我在一月份

要做的首要事情就是改變他們的學(xué)習(xí)心理，讓他們所有人都能以最好

的心態(tài)去復(fù)習(xí)，我會把他們一一的叫到自己的辦公室，進行心理教育,

優(yōu)生進行鼓勵，讓他們再接再厲，差生就詢問他們是哪里遇到的阻礙,

所以不想復(fù)習(xí)，讓辦法幫他們一一解決。

二、幫助學(xué)生進行高效的系統(tǒng)復(fù)習(xí)

其實語文這門課，最后階段所以課堂時間都讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)我其

實是非常不主張的，語文不比其他學(xué)科，語文不僅有死記硬背的部分,

比如說古詩詞，文言文翻譯等等。也有需要理解的部分，比如說閱讀

理解，作者的中心思想等等，更為重要的就是作文！這可是語文的重

中之重啊，占分比太大了，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生有一部分，作文

直接選擇不寫的，這就是存在作文不知道如何動筆。我將在一月份的

制定以下復(fù)習(xí)計劃：

1、第一周給學(xué)生們復(fù)習(xí)文言文的重難點詞語翻譯，這部分是他

們重點丟分題，總是不能正確的翻譯出來，導(dǎo)致滿分4分，頂多也只

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能得2分，實在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子，讓他們

把翻譯背下來。

2、第二周給學(xué)生們復(fù)習(xí)閱讀理解，著重講解答題的規(guī)范，一張

試卷會有兩篇閱讀理解，占分比也是很大的，告訴他們這里的答題一

定要注意分點，幾分的題就分幾點，一般閱卷老師都是看你寫出來一

點就給你一分。其次教他們學(xué)會尋找一篇文章承上啟下的句子，以及

學(xué)會看這篇文章是不是首尾呼應(yīng)的，這樣有利于提高他們理解中心思

想。

3、第三周給學(xué)生們復(fù)習(xí)作文，作文是難講解的，對于會的同學(xué)

根本就不需要聽，不會的同學(xué)也沒辦法這么快學(xué)會。這一周著重講解

各種文體的格式以及寫作方式，還得教會他們怎么審題，現(xiàn)在出現(xiàn)的

很大一個毛病就是寫著寫著容易跑題。

4、第四周的最后四節(jié)課語文課，讓他們自己總結(jié)自己這學(xué)期的

知識點薄弱處，然后選擇復(fù)習(xí)方面，我不再多做干涉。

語文教師工作計劃4

高年級的語文教學(xué)在我看來向來都是需要認(rèn)真對待的，畢竟進入

五年級以后也意味著班上的學(xué)生需要對科目的學(xué)習(xí)更加用心些，然而

在整體的教學(xué)規(guī)劃中我也要對自身的工作加以改善從而取得更加理

想的效果，對此我制定了小學(xué)五年級的教學(xué)計劃并希望學(xué)生們能夠做

到聽話懂事。

也許是小學(xué)生比較好動的緣故導(dǎo)致上課期間常常存在底下講話

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的狀況，雖然可以對學(xué)生進行直接警告卻也因此耽誤了整體的教學(xué)進

度，所以在新的學(xué)期應(yīng)該加強素質(zhì)教育并通過班主任的協(xié)助整頓好班

級的紀(jì)律，雖然自己只是科任老師卻也要做好紀(jì)律管理以免因此影響

到正常的教學(xué)，再加上素質(zhì)教育的確比較重要的緣故從而需要讓班上

的學(xué)生意識到這方面的重要性，否則的話光老師強調(diào)而不去督促學(xué)生

的執(zhí)行則很難在紀(jì)律管理方面取得良好的效果，若是對這項工作予以

重視并營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍無疑能夠為教學(xué)計劃的實施帶來更好

的效果。

對于五年級的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生意識到古詩文閱讀的重要

性，對于各類需要熟讀并背誦的課文要在班上教學(xué)的時候進行反復(fù)強

調(diào)，而且在講完教學(xué)內(nèi)容的同時也要擠出一部分時間讓學(xué)生進行課文

背誦，在學(xué)生熟讀課文的同時也要在教室內(nèi)進行巡視以免有人不認(rèn)真

對待，其中對于文言文翻譯以及閱讀理解之類的題目也要進行重點講

解才行，主要還是要讓學(xué)生在五年級打好基礎(chǔ)以便于更好地應(yīng)對后續(xù)

的考試，所以在這一階段的教學(xué)主要以課文的背誦以及抄寫為主要手

段，通過強化記憶加深對課文的理解自然能夠在教學(xué)工作中取得成就。

考慮到作文部分的重要性要經(jīng)常和學(xué)生講解寫作的各個要點，每

周都要布置幾篇作文來檢驗學(xué)生對寫作技巧的學(xué)習(xí)成果，至少提升他

們的寫作水平能夠在以后的學(xué)習(xí)道路中少走很多彎路，除此之外則是

部分同學(xué)字跡差的問題應(yīng)該要盡快得到糾正才行，無論是握筆習(xí)慣的

改善還是字帖臨摹次數(shù)的增加都是需要認(rèn)真對待的，畢竟作為小學(xué)生

的他們正是需要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段自然不能夠忽略這方面的教學(xué)

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工作。

正因為理解語文教學(xué)工作的不易才要對五年級的學(xué)生負(fù)責(zé)才行,

若是因為自己教學(xué)工作沒做好導(dǎo)致學(xué)生成績無法得到提升則是難以

被原諒的，所以我落實好班上學(xué)生的語文教學(xué)工作計劃并為此而不斷

努力著，相信經(jīng)過了教學(xué)工作的展開以后能夠讓學(xué)生們在五年級得到

較好的成長。

語文教師工作計劃5

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針及素質(zhì)教育的理念為指導(dǎo)，全面落實學(xué)校教育教

學(xué)工作計劃。以提高學(xué)生語文素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績?yōu)榕囵B(yǎng)目標(biāo)，深化課堂

教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

二、基本情況分析

本屆有46名學(xué)生?；A(chǔ)及成績較差的是楊其凱、楊其順、李鵬、

王輝。優(yōu)生不多。平時測試中只有三五個達到優(yōu)秀的程度。主要問題

是積累少、寫作能力不突出。

三、基本目標(biāo)

1、優(yōu)生率爭取達到10%、及格率達到95會考成績達到中游。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、好問、篤

學(xué)的風(fēng)氣。

3、知識、能力及情感、態(tài)度目標(biāo)

(1)、獨立識字、掌握課后詞語、繼續(xù)練字、熟練寫楷書。能

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有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀技巧，學(xué)會瀏覽、精讀等各種讀書方法、

拓展課外閱讀20篇；了解議論、抒情的表達方式。區(qū)分作品體裁。

了解詩歌、小說文學(xué)樣式。積累文言詞匯借助工具書讀懂淺顯的文言

文，背誦并積累古詩20篇

（2）能根據(jù)要求搜集相關(guān)材料。交流心得體會；多角度觀察生

活。培養(yǎng)對自然、人生獨特的感受，能寫簡單的議論文；具有獨立完

成意識，學(xué)會合作探究、修改作品。

四、教材簡析

本冊共6個單元25篇課文。6次語文活動，10首古詩，3篇名

著，體裁分別為現(xiàn)代詩、演講稿、議論文白話小說、文言文。本學(xué)期

要完成下冊文言文的學(xué)習(xí)。主要篇目《曹劌論戰(zhàn)》《孟子二章》《鄒忌

諷齊王納諫》《魚我所欲也》

重點：1、認(rèn)識議論文的結(jié)構(gòu)，語言特點，學(xué)會寫議論文。2、

對文言文的理解、積累。3、了解小說的特點。4、擴大閱讀量，提

升閱讀能力。

難點：1、認(rèn)識議論文中的駁論。2、學(xué)習(xí)文言文。

五、具體措施

1、強化預(yù)習(xí)、在繼續(xù)做好預(yù)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上加強監(jiān)管及檢查，

將預(yù)習(xí)落到實處。

2、每周賞析2篇優(yōu)秀作文，開拓思路，激發(fā)寫作欲望，增強創(chuàng)

意。每兩周做一次課外閱讀，提升閱讀能力。

3、經(jīng)常指導(dǎo)習(xí)字。建立評比及展覽機制。

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4、結(jié)合課文、生活實際開展練筆活動。

5、指導(dǎo)完善生活日記，豐富文化、文學(xué)積累

6、對優(yōu)生提高要求，吃小焰培養(yǎng)尖子生。確定人選，每周單獨

布置任務(wù)，檢查提問。

語文教師工作計劃6

一、本冊教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課

文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，

將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)

讀。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運用。

每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、

習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,

其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字

在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插

畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確

理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教

學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本

功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

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1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)

練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)

系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻

的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的

方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一

個有機的整體。

2、思考?練習(xí)的教學(xué)

修訂后的思考?練習(xí)，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的

興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性

和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁

瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理

解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度,

許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要注意把握好修

訂后的思考?練習(xí)這些特點，充分利用思考?練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)

生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文

的方法。課后安排的選做.題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛

好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教

學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單

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純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,

通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)

學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、

點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的

基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表

不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

（二）積累?運用的教學(xué)

積累?運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如

閱讀在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)

生的獨立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱

讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論,

讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、

啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話

通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生

寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實

感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想

象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

語文教師工作計劃7

一、學(xué)情分析

所教班級七年級（2）班、七年級（3）班共79人，兩個班級的

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學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。

大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不

能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力,

寫作能力偏低。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單

元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、

口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、

文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇

課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是

名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元

主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題

的單元，集中選取了狀寫動物的'文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個

方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味

語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐

環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》。它

們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》

與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為

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遼闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描

寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的

音形義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有

基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,

就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的

思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀

的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗

讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的

能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常

用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高

思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

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想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

5、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達能力

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分

層教學(xué)。

8、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提

高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

14、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

15、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

語文教師工作計劃8

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定

著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是

沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如

何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份

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令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面

前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo)，冷靜反思、深

入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒

的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,

以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)

年度教學(xué)計劃。

一、基本情況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見

解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性

上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成

績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過

教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。

但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存

在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文

學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩

歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四

單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，

這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的

體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了

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具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教

材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了

教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生德、智、

體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、

六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語

文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，

更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文

體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表

達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目

標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等

方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、

情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的

指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指

導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能

吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標(biāo)，

結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,

難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師

必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

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2、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階

段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分

出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是

我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突

破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做

到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追

蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資

料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海

戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老

師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其

重點進行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，

自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活

中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面

在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱

讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀

一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,

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課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部），因此，要

求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來

借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放，也要

求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量

調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三

個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人

的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作

者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育

意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的

精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)

習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的

表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”

到自己的文章中來。

6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多

觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察

周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得

深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列

進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達能

力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課

文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表

達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊

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書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上

講臺進行演說。

8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、

“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年

的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生

自學(xué)。

“整體教學(xué)法”一一就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來

學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期

的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二

個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”一一就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不

就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩

歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”一一就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文,

掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種

方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”一一就是在進行新課教學(xué)的同時，進行專項的

復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入

總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決

好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好

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語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達

到目的就行。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成

績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及

時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以

肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思

不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

五、教學(xué)進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周一一期中考試完成第一、二、和第

五單元的課文教學(xué)，期中考試一-期末完成剩余單元課文及表達的教

學(xué)。

語文教師工作計劃9

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹區(qū)教育局〃教育品牌年〃的戰(zhàn)略部署，進一步提升我校

語文教學(xué)質(zhì)量和語文教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們語文組將以教研室和

學(xué)校工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為中心,

以探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式研究為落腳點,

進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中

有升。

二、工作目標(biāo)

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1.探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式研究，不斷

提高教學(xué)質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度,

促進教師嚴(yán)格自律，不斷上進。

2.把校本研究意識灌輸?shù)矫恳晃唤處熜闹?，完成本學(xué)期學(xué)校布置

的校本研究任務(wù)。

3.全面提升組內(nèi)教師課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，力爭做到

教師個人的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有共同。

4.扎實、認(rèn)真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度，努力

營造語文組良好的工作氛圍，把語文組建設(shè)成為一個團結(jié)、高效、務(wù)

實、拼搏的戰(zhàn)斗集體。

三、工作思路：

1.以課堂為重點，把握教學(xué)改革和高考語文變革方向，探索271

高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式，合理安排語文教學(xué)內(nèi)容和

順序，認(rèn)真扎實貫徹《秦淮中學(xué)學(xué)科教研組管理辦法》。

2.進一步規(guī)范教研組活動制度。單周召開教研組活動，雙周各備

課組活動。要求教研組、備課組活動必須準(zhǔn)時參加。

3.備課組集體備課要落在實處，每節(jié)課都要有預(yù)習(xí)案、探究案、

訓(xùn)練案。應(yīng)該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)

言材料。

4.強化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長、各備

課組長做好全組統(tǒng)籌工作。

四、工作重點及措施

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（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型的教研組。

繼續(xù)變革課堂教學(xué)，建立〃任務(wù)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)〃的課堂教學(xué)模式。

努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教

研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動。本學(xué)期，繼續(xù)向老師推薦一些與語

文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)

習(xí)，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇

有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一

部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每

位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

（二）利用暑假編寫好導(dǎo)學(xué)案，繼續(xù)抓好集體備課。

集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式。本學(xué)

期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要

到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進行研

討，采取〃分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思〃的總體思路思

路。讓教師沿著〃備課一一評議一一修改一一反思〃這一互聯(lián)互動的螺

旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和

教師與新課程的共同成長，達到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目

的。

1.按照學(xué)校提供的導(dǎo)學(xué)案模板制作。導(dǎo)學(xué)案分預(yù)習(xí)案、探究案、

訓(xùn)練案各1課時，共3課時。

2.高一高二以課文為單位，編寫必修教材一、二、三、四、五的

導(dǎo)學(xué)案高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復(fù)習(xí)編寫導(dǎo)學(xué)案。

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3.按學(xué)校要求，請在8月15日前后將導(dǎo)學(xué)案上傳備課組群里，

備課組整合打包上傳學(xué)校。

4.高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復(fù)習(xí)，積累相關(guān)文

化知識，探究各專題的主題、特點及賞析技巧，訓(xùn)練案應(yīng)選擇近年典

型高考題。相關(guān)考點并未全部涵蓋，將在二輪復(fù)習(xí)中安排。

三年以內(nèi)的新教師要手寫詳案，其余網(wǎng)絡(luò)平臺備課的教師要復(fù)備、

手寫簡案。35歲以下的教師必須進行網(wǎng)絡(luò)平臺備課，把自己的電子

教案上傳。

（三）重視聽課評課工作，豐富和發(fā)展校本教研。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評、講

等教研形式，繼續(xù)開展〃同課異構(gòu)〃的教研活動，探討高中語文閱讀課、

寫作課、名著導(dǎo)讀課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和

評課標(biāo)準(zhǔn)。教研組組長、冬課組長和區(qū)教學(xué)骨干以上的教師一學(xué)期聽

課不少于20課時，教師一學(xué)期聽課不少于15課時。兩組組長聽課情

況要及時上傳匯總。為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步

深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。配合學(xué)校對校級和市區(qū)省

國家各級課題進行跟蹤和督促，每種材料都要定期上交，并進行階段

成果匯報。

（四）進行小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚

楚的說，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要

有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉

第26頁共45頁

行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的實際

情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、

態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖

掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強學(xué)生在各種上場合學(xué)語文，用語文的意識,

多方面提高學(xué)生的語文能力。

（五）重視名著閱讀活動，用好語文校本教材。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好

書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)

期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，每讀完一本，召開一次讀書

交流會，講故事，談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。用好

語文校本教材，高二用好《導(dǎo)與練》，高三用好《導(dǎo)與練》。

（六）加強作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓

學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真

情實感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。

要求學(xué)生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生

的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余寫作的束縛。

提倡學(xué)生自主擬題，多寫新材料作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用,

讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

語文教師工作計劃10

語文要背誦的東西很多，同時需要教師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這

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樣進行教學(xué)的時候才會更加生動，在高考中，語文占的分?jǐn)?shù)很高，所

以學(xué)生要想順利通過高考，必須學(xué)好語文，這也讓老師有了很大的壓

力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了如下工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實

踐，改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段,

索求實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

二、學(xué)情分析

一：基礎(chǔ)知識層面，高二（X）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)

生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二（X）班基礎(chǔ)薄弱，且

學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

二：語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少

數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

三：語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外，兩個班

的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識，對語文的重視程度也夠高。

四：語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語

文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

一：鞏固學(xué)生所學(xué)，進一步夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

二：從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，掌握學(xué)語文的方法，激

發(fā)學(xué)好語文的愿望。

三：從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強對語文的認(rèn)識,

第28頁共45頁

提高學(xué)習(xí)語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國

文化的認(rèn)識及熱愛。

四：引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴大學(xué)生的

閱讀面。

五：大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

四、具體措施

一：以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生注意知識

的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。

二：精心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做

到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

三：適當(dāng)開展課堂活動，在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫，

突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)

學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。

四：樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣，并通過推薦書

籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學(xué)生的心靈，從而擴大

學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。

五、教科研工作

一：確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

二：確立一個小專題進行研究。

三：按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

語文教師工作計劃11

第29頁共45頁

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實踐新理念為中心，加深教

師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識和理解；以研究本學(xué)科教學(xué)、培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)

學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契

機，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率

為重點，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展

的實際情況，積極探索語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促

進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教

學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長,

努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系，進一步提高我

校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作

和教科研工作的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在

語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進展，形成學(xué)校自己的特

色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、落實學(xué)校各項規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平

和能力，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情

趣的教育;進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用

能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)

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文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強對考綱和應(yīng)試目標(biāo)的

前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語文教育的新理論新思想新

方法，不斷革新個人觀念和課堂架構(gòu)，仔細研究教材，努力做到深入

淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據(jù)高一

學(xué)生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到

的問題，促進課堂的高效化，從而充分調(diào)動學(xué)生自主思維，努力提高

學(xué)生的語文成績。

3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自

我總結(jié)和反思，提升個人教學(xué)水平，取長補短，精益求精。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時了解教

學(xué)信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材

施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、

古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班

圖書角，擴大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)

生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導(dǎo)。

6、精心設(shè)計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層

次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作

業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細而勤。

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7、鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到全

面提高。強調(diào)學(xué)生深入生活，深入實際，把語文思維深深植根于生活

的土壤中，學(xué)會用生活的邏輯去思考語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文

的良好氛圍，不斷提升學(xué)生的語文興趣，促進語文思維能力，鼓勵學(xué)

生大膽發(fā)表看法，表達個人意見，尊重和采納學(xué)生意見，不斷提高語

文的課堂凝聚力和有效性。

語文教師工作計劃12

初二下學(xué)期伊始，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，針對教材

的內(nèi)容和學(xué)生的總體情況，特制定如下的教學(xué)工作計劃：

一、教材分析

八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個

語文實踐活動。

第一單元：注意融入自己的生活體驗，進而理解社會人生。

第二單元：捕捉作者的情感律動，感受他們心靈的無限風(fēng)光。

第三單元：熟悉科學(xué)作品的特點，樹立環(huán)保意識。

第四單元：了解各地風(fēng)情，深入社會采風(fēng)。

第五、六單元：理解字、詞、句、意，形成能力。

二、能力培養(yǎng)

1、針對本年段學(xué)生分析問題、解決問題能力較差的現(xiàn)象，同時

也為了增加學(xué)生的閱讀量，本學(xué)期擬每周閱讀訓(xùn)練一份，每份片斷訓(xùn)

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練3——4篇。

2、作文也是一塊較為薄弱的環(huán)節(jié)，因此本學(xué)期作文訓(xùn)練12大篇,

另每周日記5篇。

3、本學(xué)期繼續(xù)開展古詩文背誦、默寫競賽活動；增設(shè)閱讀競賽

活動，班級人人參加。分設(shè)一、二、三等獎，以資鼓勵。

4、根據(jù)中考新的動向，增設(shè)進行情景對話訓(xùn)練，并納入考試范

疇。

5、把“書寫與行為規(guī)范的養(yǎng)成”的課題扎實深入的開展下去。

（1）擬于第七周開展讀寫測試活動（常見的容易讀錯與寫錯的

字）。

（2）每周一張硬筆書法訓(xùn)練。

6、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表

達自己的想法和心情，并努力使對方理解。

7、復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；

講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。

8、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。養(yǎng)成默讀的習(xí)

慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步

掌握精度和略讀的方法。

9、初定于4月份進行普通話競賽活動。

10、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦

一定數(shù)量的名篇（20篇古詩，8篇文言文）

三、注重輔差

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1、開展一幫一結(jié)對子活動，以好帶差，爭取全面提高。

2、利用課余時間（星期一下午）為差生進行課業(yè)輔導(dǎo)。

3、注意差生心理引導(dǎo)，以防繼續(xù)滑坡。

四、學(xué)情分析

我所任教的xx班成績占中游，語文成績還算可以。兩極分化現(xiàn)

象依然存在；還沒有語文能力超強的學(xué)生，比如：語言表達能力、閱

讀理解能力、寫作能力相對較差，學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書和寫日記的習(xí)慣;

部分學(xué)生有貪玩、馬虎的壞習(xí)慣；學(xué)生課堂上參與的廣度不夠。

五、教學(xué)措施

1、堅持課前一分鐘演講，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的語言表

達能力。

2、堅持做讀書筆記，提高學(xué)生的閱讀能力。

3、每天堅持和學(xué)生一起寫日記，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

4、教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，課堂上給學(xué)生自學(xué)

和展示的機會。

5、因材施教，讓優(yōu)等生分析講解，成績落后的學(xué)生重點抓基礎(chǔ)，

讓每個學(xué)生吃得飽、吃得消。

6、充分利用好小組評價機制，讓學(xué)生積極主動大范圍的參與課

堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

7、充分利用語文實踐活動提高學(xué)生的語文能力。

8、寫作教學(xué)在抓好字體的基礎(chǔ)上，練習(xí)文章的謀篇布局，提升

學(xué)生的寫作水平。

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語文教師工作計劃13

一、教材內(nèi)容

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組

教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”

四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的

詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，

只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈

接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

二、本冊教材特點：

（一）加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體

目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo)，本冊的各項語文學(xué)習(xí)的過程中進行有機

的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較具體的安排。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一

定的變化

（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

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三、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識200個生字，會寫150個生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默

讀中思考。

3、通過課文中，發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生

動，體會用詞的準(zhǔn)確，體會借物喻人的寫法。

4、通過課文的學(xué)習(xí)，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、

故事，并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語交際中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生交流的欲望，

常設(shè)特定的情境，在雙向互動中提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語

言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生打開思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講評

中通過激勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。

7、綜合實踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力，用多種

途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

四、本班學(xué)情分析：

五年級一班學(xué)生智力一般，語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，由于課

外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習(xí)作能夠真實的、經(jīng)常性

的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣

發(fā)的生活積累的時候，不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要繼續(xù)加大課外

積累和課外閱讀。

五：時間安排:

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本周共20周，實際上課16周。本冊共有8組內(nèi)容，所以以每組

課文用兩周的時間進行。

詳細安排：

第「2周：第一組“走進西部”

第:T4周：第二組“永遠的童年”

第5?6周：第三組“語言的藝術(shù)”

第7~8周：第四組“他們讓我感動”

第9~10周：放假、期中考試

第1廣12周：第五組“中國古典名著之旅”

第13'14周：第六組“走進信息世界”

第1516周：第七組“作家筆下的人”

第17?18周：第八組“異域風(fēng)情”。

第19?20周：期末復(fù)習(xí)

語文教師工作計劃14

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研

工作的先導(dǎo)性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度,

拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小

學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想，提高服務(wù)

能力。

二、主要工作：

第37頁共45頁

1、強化課改意識，深化教學(xué)改革。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進語文教學(xué)改革進程。

努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展、

學(xué)生發(fā)展。充分體會新課標(biāo)四大特點：參與性、互動性、互助性、體

驗性。

首先，我們要研起來，要先學(xué)后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理

論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最

前沿的零距離聯(lián)系實際，加強學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為小學(xué)語文

課程改革深入發(fā)展積淀底蘊；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努

力促進教師與學(xué)生的零距離，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教

育的水平。

每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記

并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要看理論

的學(xué)習(xí)或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。具體

看是不是真正尊重學(xué)生，是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了

漢語言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。

2、努力改變教研形式

(1)改變教研形式。

學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期，全組

成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動要在實上下工夫，在新

字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教

研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切

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實提高教研活動的實效性。

我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活

動一人主講，然后集體討論，內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分

析新教材特點及教學(xué)建議，每次每人都要發(fā)言。本學(xué)期將繼續(xù)征集教

學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)故事，典型案例及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教

學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

（2）提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)

確、生動、形象，為學(xué)生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生

的良師益友；語文教師還要學(xué)會寫教育筆記，作好教育反思。教育家

第多惠斯說：正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是

自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。

讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教

師。

多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色,

對于語文老師來說，尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓勵教師到圖書室借閱圖書,

多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進程，進一步增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和

能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提供信息交互平臺，優(yōu)化語文教學(xué)

資源。

4、構(gòu)建開放的、充滿活力的語文課堂教學(xué)新形態(tài)，打造語文特

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色學(xué)校，逐步形成我校語文學(xué)科特色。課程的生命在于課堂，每堂課

都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!我們要使語文課

堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。

開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動，引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷

靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向,

多研究常態(tài)課常規(guī)課，讓語文教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū),

走向理性和成熟。

使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。堅持間周一

次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學(xué)反思等形式幫助

教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，各年級組確定研

究課題，組內(nèi)形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。

5、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)布置