26 憶讀書 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版

26憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版教材第26課《憶讀書》。課程主要內(nèi)容為：通過對冰心奶奶的《憶讀書》一文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對讀書的熱愛，理解讀書的意義，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。文章主要內(nèi)容包括：冰心奶奶回憶童年讀書的經(jīng)歷，講述讀書給她帶來的快樂和成長，以及她對讀書的獨(dú)到見解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生將提升以下能力：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：理解文章內(nèi)容，把握作者情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，提高閱讀理解與寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析文章結(jié)構(gòu)，推理作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的語言美、情感美，學(xué)會欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：了解讀書的傳統(tǒng)美德，傳承中華文化，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨，感受作者對讀書的熱愛和讀書帶來的益處。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、排比等，提升寫作水平。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者的情感變化和對讀書的獨(dú)特見解。

2.將作者的讀書體驗(yàn)與自己的閱讀實(shí)踐相結(jié)合，形成個(gè)人的閱讀感悟。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受作者的情感。

2.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或表格，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者觀點(diǎn)和情感變化。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)歷，將文章內(nèi)容與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的情感共鳴和批判性思維。

4.針對修辭手法，通過實(shí)例分析和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用到自己的寫作中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級語文上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《憶讀書》課文的相關(guān)背景資料，以及冰心奶奶的其他作品簡介，用以拓展學(xué)生知識面。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段、音頻資料，以及圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，準(zhǔn)備白板和彩色便簽，供學(xué)生討論和展示用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《憶讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己喜歡的書？為什么喜歡這本書？”

展示冰心奶奶的圖片和簡介，讓學(xué)生初步了解作者。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，理解讀書的意義。

2.《憶讀書》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《憶讀書》的基本內(nèi)容，理解作者對讀書的熱愛。

過程：

講解《憶讀書》的背景和主要內(nèi)容，包括作者童年讀書的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹作者在讀書過程中的感悟和收獲，使用課文中的精彩語句來幫助學(xué)生理解。

3.《憶讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解讀書的重要性和樂趣。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)精彩段落進(jìn)行分析，如作者對讀書的比喻、讀書帶來的快樂等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和情感，讓學(xué)生全面了解作者對讀書的熱愛。

引導(dǎo)學(xué)生思考讀書對個(gè)人成長的影響，以及如何將讀書融入日常生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入探究讀書體驗(yàn)的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《憶讀書》中的一個(gè)觀點(diǎn)或段落進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)或段落的意義，以及如何在生活中實(shí)踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對讀書重要性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對《憶讀書》的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《憶讀書》的基本內(nèi)容、作者的讀書感悟等。

強(qiáng)調(diào)讀書在個(gè)人成長和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書，寫一篇關(guān)于這本書的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《憶讀書》的內(nèi)容，把握作者冰心奶奶對讀書的熱愛和讀書帶來的快樂。他們能夠描述作者童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對作者成長的影響。學(xué)生對冰心奶奶的讀書觀有了深刻的認(rèn)識，能夠用自己的語言概括文章的主旨。

2.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在課堂上通過分角色朗讀、討論交流等方式，提高了對文章內(nèi)容的理解能力。他們能夠分析文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并學(xué)會在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。通過對文中精彩語句的鑒賞，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了提升。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過思考作者的情感變化和對讀書的獨(dú)特見解，發(fā)展了批判性思維和邏輯推理能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)了合作解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，認(rèn)識到讀書對個(gè)人成長的重要性。他們能夠?qū)⒆髡叩淖x書體驗(yàn)與自己的閱讀實(shí)踐相結(jié)合，形成個(gè)人的閱讀感悟，樹立了正確的閱讀態(tài)度和價(jià)值觀。

5.語言表達(dá)能力：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論成果。他們在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何組織語言，如何有效地進(jìn)行表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新意識與能力：

學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，對《憶讀書》的主題進(jìn)行深入的挖掘和思考。他們在寫作課后作業(yè)時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的讀后感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識掌握上取得了效果，而且在閱讀理解、思維發(fā)展、情感態(tài)度與價(jià)值觀、語言表達(dá)、創(chuàng)新意識與能力以及自主學(xué)習(xí)等方面都有了顯著的提升。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)掌握：

-《憶讀書》作者冰心奶奶的簡介及其文學(xué)地位。

-課文的主旨：讀書的意義和樂趣。

-修辭手法：比喻、排比等在文中的運(yùn)用。

②詞句理解與應(yīng)用：

-關(guān)鍵詞：“憶”、“讀書”、“樂趣”、“意義”等。

-重點(diǎn)句子：“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

-精彩語句：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中的一部分，是使我成長的最重要的力量?！?/p>

③內(nèi)容結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系：

-引言部分：通過作者的個(gè)人經(jīng)歷引出對讀書的回憶。

-主體部分：詳細(xì)描述讀書的過程、體驗(yàn)和收獲。

-結(jié)尾部分：強(qiáng)調(diào)讀書對個(gè)人成長的重要性，總結(jié)全文。整個(gè)課文內(nèi)容邏輯清晰，從個(gè)人經(jīng)歷到普遍意義，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種方法來引導(dǎo)學(xué)生深入理解《憶讀書》這篇課文。以下是我對整個(gè)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了導(dǎo)入新課、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了課文中的精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感和觀點(diǎn)。小組討論環(huán)節(jié)則讓學(xué)生在實(shí)踐中提升合作能力和解決問題的能力。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中。在小組討論時(shí)，我注意到有些學(xué)生較為內(nèi)向，于是我特意提問他們，讓他們有機(jī)會表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生互相提問和回答，促進(jìn)了課堂的互動性。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會偏離主題，這需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)和監(jiān)控。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握上取得了明顯的進(jìn)步，能夠理解《憶讀書》的主旨，掌握修辭手法，并在寫作中運(yùn)用這些知識。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了提升，他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對閱讀的興趣明顯增強(qiáng)，他們開始意識到讀書對個(gè)人成長的重要性，并愿意在日常生活中多讀書、讀好書。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我也意識到在課堂管理上還有提升空間。為了更好地維持課堂秩序，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請根據(jù)《憶讀書》一文，回答以下問題：

（1）冰心奶奶在文中提到了哪些讀書的樂趣？

（2）作者是如何通過讀書改變自己的命運(yùn)的？

（3）冰心奶奶認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該怎樣讀書？

答案：

（1）冰心奶奶在文中提到讀書的樂趣有：豐富知識、開闊視野、提升修養(yǎng)、帶來快樂等。

（2）作者通過讀書改變了自己的命運(yùn)，她從無知走向有知，從愚昧走向智慧，讀書讓她找到了人生的目標(biāo)和方向。

（3）冰心奶奶認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該喜歡讀書，多讀書，讀好書。

2.仿寫題：

請仿照《憶讀書》中的寫作風(fēng)格，寫一段關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的感受。

答案示例：讀書對我來說，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。當(dāng)我沉浸在書海中時(shí)，我感受到了無盡的智慧和快樂。記得有一次，我讀了一本關(guān)于勇敢的書，它讓我明白了勇敢面對困難的重要性。從此以后，我更加堅(jiān)定地追求自己的夢想，勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。

3.情感表達(dá)題：

請用一段話表達(dá)你對讀書的熱愛，并說明讀書對你的影響。

答案示例：我對讀書有著濃厚的興趣，它是我生活中不可或缺的一部分。讀書讓我學(xué)到了很多知識，開闊了我的視野，豐富了我的內(nèi)心世界。每當(dāng)我讀書時(shí)，我都能感受到一種無盡的喜悅和滿足。讀書讓我更加自信，更加堅(jiān)定地追求自己的夢想。

4.分析題：

請分析《憶讀書》中冰心奶奶對讀書的獨(dú)特見解，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案示例：冰心奶奶在《憶讀書》中提出了許多關(guān)于讀書的獨(dú)特見解，如“讀書好，多讀書，讀好書”等。她認(rèn)為讀書可以豐富知識、開闊視野、提升修養(yǎng)。我非常贊同冰心奶奶的觀點(diǎn)，因?yàn)樽x書確實(shí)給我?guī)?/p>