5 草船借箭（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

5草船借箭（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《草船借箭》這一課，選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊。本節(jié)課將重點學習課文中的生字詞、詞語理解、句子解析、文章結構分析以及文章主題理解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在四年級時學過的《曹沖稱象》等歷史故事有關聯(lián)，學生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力和對歷史故事的理解能力。本節(jié)課將通過《草船借箭》的故事，進一步培養(yǎng)學生的文言文閱讀技巧，提高對歷史故事的分析和概括能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過對《草船借箭》的閱讀，使學生能夠理解并運用文中的生字詞和成語；提升思維發(fā)展與提升能力，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生推理、判斷和邏輯思維能力；增強文化傳承與理解，使學生了解三國歷史背景，感受古代戰(zhàn)爭智慧；提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過對文章語言風格和表達技巧的欣賞，激發(fā)學生對文學作品的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中生字詞的理解與運用。

2.文章主題的提煉與理解。

難點：

1.對文中隱喻、象征等修辭手法的理解。

2.故事背景及歷史人物關系的把握。

解決辦法：

1.生字詞的學習：通過多媒體展示生字詞的圖片、注音和詞義，讓學生結合上下文語境進行理解和記憶，并通過造句、組詞等練習加深印象。

2.文章主題的理解：通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析故事情節(jié)，從中提煉主題，教師適時進行點撥和總結。

3.修辭手法的解析：通過具體例句的分析，讓學生感受隱喻、象征等修辭手法的表達效果，并嘗試在自己的寫作中運用。

4.歷史背景及人物關系的講解：利用課件介紹三國時期的歷史背景及主要人物關系，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源四、教學資源

-統(tǒng)編版語文五年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-生字詞卡片

-課文背景資料課件

-《草船借箭》故事視頻資料

-信息化教學平臺（如班級QQ群、微信群等）

-互動式白板或智能平板

-課堂反饋小程序（用于課堂問答、小測驗）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《草船借箭》預習資料，包括課文朗讀音頻、生字詞卡片和背景資料。

-設計預習問題：提出“草船借箭中的諸葛亮展現(xiàn)了哪些智慧？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主閱讀課文，理解生字詞和文章大意。

-思考預習問題：學生思考教師提出的問題，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答通過微信群提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和預習進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述三國時期的歷史背景，引出《草船借箭》的故事，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和成語，分析諸葛亮借箭的智謀。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討諸葛亮的智慧體現(xiàn)在哪些方面。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己對諸葛亮智慧的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文的生字詞和成語，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析和理解諸葛亮的智慧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和成語的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作或思維訓練作業(yè)，如編寫類似《草船借箭》的小故事。

-提供拓展資源：提供三國歷史的相關書籍和視頻鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過寫作練習加深對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源進行拓展學習，增加知識儲備。

-反思總結：學生對作業(yè)和拓展學習的內(nèi)容進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備，拓寬視野。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-《三國演義》原著及相關章節(jié)：推薦學生閱讀《三國演義》原著中與《草船借箭》相關的章節(jié)，以更深入地理解故事背景和人物性格。

-三國歷史資料：提供三國時期的歷史資料，包括三國鼎立的歷史背景、主要人物生平介紹、重大戰(zhàn)役分析等，幫助學生構建系統(tǒng)的歷史知識框架。

-古文閱讀材料：選取其他類似的歷史故事或成語典故的古文材料，如《史記》中的相關篇章，以增強學生的古文閱讀能力。

-課外閱讀書籍：推薦《三國人物故事》、《三國演義故事精選》等課外閱讀書籍，讓學生在輕松愉快的閱讀中學習歷史知識。

-影視資源：推薦觀看《三國演義》電視劇的相關片段，以及與三國歷史相關的紀錄片，如《三國志》等，通過視聽手段加深對歷史事件的理解。

-互動游戲：推薦一些以三國為背景的互動學習游戲，如三國知識問答、角色扮演游戲等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

2.拓展建議

-深入閱讀《三國演義》原著：鼓勵學生深入閱讀《三國演義》原著，特別是與《草船借箭》相關的章節(jié)，注意理解原著中的語言特色和人物描寫，以及故事背后的深層含義。

-分析歷史人物：引導學生對三國時期的重要人物進行深入分析，如諸葛亮的智慧、曹操的權謀、關羽的義氣等，探討這些人物的性格特點和歷史作用。

-古文閱讀練習：定期安排古文閱讀練習，讓學生在閱讀中逐漸掌握古文的語法結構和表達方式，提高古文閱讀能力。

-寫作訓練：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以三國為背景的小故事或作文，通過寫作鍛煉學生的表達能力和創(chuàng)造力。

-組織討論會：定期舉辦三國知識討論會，讓學生分享自己的學習心得和研究成果，同時也能鍛煉學生的口頭表達能力。

-觀看影視作品：在觀看《三國演義》電視劇和紀錄片后，組織學生討論影視作品中的歷史還原程度和藝術表現(xiàn)手法，引導學生理性看待影視作品中的歷史改編。

-利用互動游戲?qū)W習：鼓勵學生參與三國知識問答和角色扮演游戲，通過游戲的方式鞏固歷史知識，同時也能提高學生的學習興趣。教學反思與總結這節(jié)課圍繞《草船借箭》進行教學，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思和總結。

在教學方法的運用上，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法。課前，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。課中，我詳細講解知識點，組織課堂活動，解答學生疑問，力求讓學生在實踐中掌握技能。課后，我布置作業(yè)并提供拓展資源，幫助學生鞏固學習效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理方面，有時對學生的紀律把控不夠嚴格，導致課堂氛圍過于活躍，影響了教學效果。其次，在課堂活動的設計上，有時過于注重形式，而忽略了實質(zhì)，導致學生參與度不高。此外，在解答學生疑問時，有時過于急躁，沒有充分傾聽學生的想法，導致解答不夠到位。

在學生收獲方面，我認為本節(jié)課取得了以下成果：學生掌握了《草船借箭》的故事情節(jié)和生字詞；通過小組討論，學生對諸葛亮的智慧有了更深入的理解；課后拓展學習，學生的知識視野得到了拓寬。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.嚴格課堂管理，確保教學秩序。在課堂上，要時刻關注學生的行為表現(xiàn)，對違反紀律的行為及時進行糾正。

2.優(yōu)化課堂活動設計。在設計課堂活動時，要充分考慮到學生的興趣和實際需求，確?；顒泳哂嗅槍π院蛯嵭?。

3.提高解答疑問的能力。在解答學生疑問時，要耐心傾聽學生的想法，充分理解學生的困惑，給出更準確、更有針對性的解答。

4.加強課后輔導。對學習有困難的學生，要及時進行課后輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

5.注重學生的全面發(fā)展。在教學過程中，要關注學生的知識、技能、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的人才。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了《草船借箭》這一經(jīng)典歷史故事。通過詳細講解，同學們對課文的生字詞、成語有了深刻的理解，同時對諸葛亮的智慧和勇氣有了更加生動的認識。在小組討論中，大家積極參與，分享了對諸葛亮草船借箭策略的見解，展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。課后的拓展學習也為大家提供了進一步了解三國歷史的機會。

本節(jié)課的重點在于理解諸葛亮借箭的智謀和課文中的生字詞運用，難點則是對文章中隱喻、象征等修辭手法的把握。通過同學們的積極互動和思考，我們可以看到大家在這些方面的進步和收獲。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進行當堂檢測，請同學們認真完成以下任務：

1.完成以下填空題，檢測生字詞的掌握情況：

-諸葛亮利用________（填生字詞）的計策，成功地從敵軍手中借來了箭。

-《草船借箭》這個故事出自________（填成語或歷史書籍名）。

2.簡答題：

-請簡述諸葛亮在《草船借箭》中展現(xiàn)的智慧。

-你認為諸葛亮為什么能夠成功借到箭？請從故事中找出至少兩個理由。

3.課堂討論：

-分小組討論，每組選擇一個角度（如：諸葛亮的智慧、戰(zhàn)爭策略、團隊合作等），結合課文內(nèi)容，準備進行一次簡短的演講或分享。

4.寫作練習：

-請同學們嘗試編寫一個類似《草船借箭》的小故事，故事中要包含智謀和團隊合作元素。

檢測結束后，老師將對同學們的答案進行批改和反饋，以幫助大家進一步鞏固所學知識。希望大家能夠認真對待這次檢測，真實反映自己的學習情況。板書設計①故事梗概：《草船借箭》講述了諸葛亮利用智慧從敵軍手中借箭的故事。

②生字詞：草船借箭、諸葛亮、曹操、周瑜、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、船、霧、草、借箭、周瑜、諸葛亮、曹操、智謀、箭、借、