Unit5 Topic3 基礎(chǔ)知識每日一測教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年仁愛版英語九年級下冊

Unit5Topic3基礎(chǔ)知識每日一測教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年仁愛版英語九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Topic3基礎(chǔ)知識每日一測教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年仁愛版英語九年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版英語九年級下冊Unit5Topic3的“基礎(chǔ)知識每日一測”部分，主要包括詞匯、句型和語法知識的復(fù)習(xí)與鞏固。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對Unit5Topic3的相關(guān)詞匯、句型和語法知識的復(fù)習(xí)，以及通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。具體內(nèi)容涉及課本第53-54頁。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生對Unit5Topic3詞匯、句型和語法的掌握，增強語言理解和應(yīng)用能力。

2.文化意識：通過語境練習(xí)，提升學(xué)生對英語文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過問題解答和討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過每日一測的形式，讓學(xué)生學(xué)會自我檢測和反思，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit5Topic3的基本詞匯和句型，對相關(guān)語法知識有了一定的了解。在之前的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語語言基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和書寫。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過歌曲、游戲和互動活動學(xué)習(xí)英語時。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出較強的能力，但在寫作和語法方面存在一定的差距。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實踐和交流來提高英語水平。

3.學(xué)生在Unit5Topic3的學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對某些詞匯的理解和運用不夠熟練，對復(fù)雜句型的掌握存在困難，以及在實際交流中對語法知識的靈活運用不足。此外，由于九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足和學(xué)習(xí)效率不高的問題。教學(xué)資源-仁愛版英語九年級下冊課本

-教師用PPT演示文稿

-英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

-白板和marker

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）

-英語學(xué)習(xí)軟件/APP

-線上課程平臺（如學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-詞匯卡片和語法練習(xí)材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit5Topic3的預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和詞匯表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“請列舉三種描述天氣的詞匯”和“用自己的話解釋什么是氣候”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀材料，初步了解單元內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題答案。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同氣候下的圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解課文中的重點詞匯和句型，如“it's+形容詞+today”。

-組織課堂活動：分組討論不同氣候?qū)ι畹挠绊?，進行角色扮演模擬天氣報告。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供清晰的解釋和實例。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過實踐掌握描述天氣的詞匯和句型，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)氣候的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生深入了解天氣和氣候。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語新聞播客：尋找與天氣和氣候相關(guān)的英語新聞播客，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，這些資源可以提供真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生聽到不同口音的英語，并學(xué)習(xí)如何用英語描述天氣和氣候。

-英語氣候紀錄片：推薦觀看國家地理頻道或探索頻道的英語氣候紀錄片，這些紀錄片不僅提供豐富的氣候知識，還能讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。

-英語氣候小說：推薦學(xué)生閱讀與氣候相關(guān)的英語小說，如《TheWeatherMakers》或《Heat》，這些書籍可以幫助學(xué)生深入了解氣候變化對人類生活的影響，同時提高閱讀理解能力。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：利用如Duolingo或Memrise等在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以通過游戲化的方式復(fù)習(xí)和鞏固與天氣和氣候相關(guān)的詞匯和表達。

2.拓展建議：

-觀看英語新聞播客時，建議學(xué)生注意播客中使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，嘗試記錄下不熟悉的表達，并在課后查找含義和用法。

-在觀看氣候紀錄片時，建議學(xué)生關(guān)注科學(xué)家對氣候變化的解釋和預(yù)測，鼓勵他們記下關(guān)鍵信息，并在小組內(nèi)進行討論。

-閱讀氣候小說時，建議學(xué)生關(guān)注小說中對氣候變化的描述和人物對此的反應(yīng)，分析這些反應(yīng)背后的社會和文化因素。

-使用在線學(xué)習(xí)平臺時，建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)，并通過平臺提供的測試來檢查自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的天氣報告，使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，模擬天氣預(yù)報員的角色，錄制視頻或進行口頭報告。

-提議學(xué)生進行一次氣候變化的社會調(diào)查，采訪家人或朋友，了解他們對氣候變化的看法和采取的應(yīng)對措施，然后將結(jié)果整理成報告。

-鼓勵學(xué)生參與氣候變化相關(guān)的社區(qū)活動或項目，如環(huán)保組織的植樹活動或減少碳排放的挑戰(zhàn)，通過實際行動提高對氣候變化的意識。

-建議學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)雜志，如《EnglishHeritage》或《LanguageLearning》，這些雜志經(jīng)常有關(guān)于天氣和氣候的文章，可以幫助學(xué)生提高閱讀技巧，同時獲取新知識。

-最后，鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，定期舉行英語角活動，討論與天氣和氣候相關(guān)的主題，這樣可以在實際對話中使用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-天氣和氣候的區(qū)別

-描述天氣和氣候的常用詞匯

-天氣預(yù)報的基本句型

②重點詞匯：

-sunny,cloudy,rainy,windy,snowy（描述天氣的形容詞）

-climate,weather,forecast,temperature,humidity（與天氣和氣候相關(guān)的名詞）

-usually,often,sometimes,rarely（描述頻率的副詞）

③重點句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cloudy/rainytoday.

-Theweatherforecastsaysitwillbewindytomorrow.

-Insummer,it'softenveryhotandhumid.

-Theclimateinmyhometownismildinspring.課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型，如描述天氣和氣候的形容詞、名詞和句型。

-總結(jié)天氣和氣候的區(qū)別，以及如何在日常交流中正確使用這些詞匯和句型。

-強調(diào)天氣預(yù)報的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化。

2.當堂檢測：

-口頭練習(xí)：教師提出與天氣和氣候相關(guān)的問題，學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型回答。

-書面練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己的天氣預(yù)報，描述未來幾天的天氣情況。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬天氣預(yù)報員，向其他同學(xué)報道天氣情況。

-測試：發(fā)放小測驗，測試學(xué)生對天氣和氣候相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

-檢測題目示例：

1.選擇題：以下哪個詞描述的是晴朗的天氣？

A.sunnyB.cloudyC.rainyD.snowy

2.填空題：It'svery（）today.Ineedtowearacoat.

3.翻譯題：將以下句子翻譯成英文：“明天會有大風(fēng)，請注意保暖。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《WeatherandClimate》章節(jié)選段，介紹不同地區(qū)的氣候類型和特點。

-視頻資源：TED教育視頻《TheSurprisingScienceofHappiness》，探討氣候變化對人們幸福感的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《WeatherandClimate》章節(jié)選段，了解不同氣候類型的特征，如熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候，并記錄下至少三種氣候類型的特點。

-觀看TED教育視頻后，學(xué)生需撰寫一篇短文，總結(jié)視頻中提到的氣候變化對人們幸福感的影響，并用自己的話解釋這一現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)到的知識，思考氣候變化對日常生活的影響，并嘗試提出至少一個減少碳排放的個人行動方案。

-學(xué)生可以自由選擇閱讀更多關(guān)于氣候變化的書籍或文章，如《TheWeatherMakers》或《AnInconvenientTruth》的節(jié)選，以深化對氣候變化的理解。

-教師將在課后提供在線答疑時間，學(xué)生可以在指定時間內(nèi)提出在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師將提供解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生需在下次課前提交一份拓展學(xué)習(xí)報告，內(nèi)容包括閱讀或觀看材料的總結(jié)、個人見解以及對未來學(xué)習(xí)的計劃。教師將對報告進行評估，并提供反饋。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因為學(xué)生們對Unit5Topic3的“基礎(chǔ)知識每日一測”部分表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于天氣和氣候的基本概念掌握得比較好，但在描述天氣時使用準確詞匯和句型方面還有提升的空間。我在課堂上通過不斷的示例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步改進了這方面的能力。我也注意到，通過結(jié)合實際生活中的天氣預(yù)報，學(xué)生們更容易理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，以確保學(xué)生們能夠在不同的情況下運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演活動特別能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，他們在這些活動中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠自然地使用英語進行交流。

然而，我也注意到一些學(xué)生在這個過程中可能會感到有些迷茫，尤其是在嘗試運用復(fù)雜句型時。我意識到，對于這些學(xué)生來說，可能需要更多的個性化指導(dǎo)和支持。在未來的課程中，我計劃為這些學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，并在課后提供額外的輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己能夠有效地維持秩序并鼓勵學(xué)生積極參與。我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，并且對于他們的回答給予積極的反饋。我也鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)