Unit5 Whose dog is it？A Lets learn （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit5Whosedogisit？ALet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whosedogisit?ALet’slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)第五單元的A部分Let’slearn內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞和詢問物品歸屬的句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物類單詞，如"dog"、"cat"、"bird"等，以及掌握詢問物品歸屬的句型"Whose...?"。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的名稱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生物的興趣。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情境理解單詞和句型的能力，提高學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀一些基本的英語單詞，掌握了簡單的日常交流用語。以下是對(duì)學(xué)生層次的幾點(diǎn)分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)英語字母和發(fā)音有一定的了解，但在動(dòng)物類單詞的積累上可能還不夠豐富。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其在使用新詞匯進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到困難。讀寫能力則相對(duì)較好，能夠通過圖片和情境理解新單詞。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)容易分散，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣一般，能夠按照教師的要求參與學(xué)習(xí)，但有時(shí)課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有熱情，但可能因?yàn)閯?dòng)物類單詞的陌生和句型的復(fù)雜度，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生一定的抵觸情緒。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)有趣的情境和互動(dòng)活動(dòng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、單詞卡片、教學(xué)PPT以及相關(guān)動(dòng)畫視頻，以便于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具或模型，用于課堂互動(dòng)和情境模擬。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得生動(dòng)有趣，設(shè)置一個(gè)模擬動(dòng)物園區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和語言實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)用輕松愉快的音樂或歌曲來吸引學(xué)生的注意力，如播放一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-接著，我會(huì)提出一個(gè)簡單的問題：“Canyounamesomeanimals?”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.展示新單詞

-我會(huì)展示一張動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語說出他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

-然后，我會(huì)逐一展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞卡片，如“dog”、“cat”、“bird”等，并用中文解釋每個(gè)單詞的意思，確保學(xué)生理解。

-我會(huì)讓學(xué)生跟讀單詞，并注意糾正發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)詢問物品歸屬的句型

-我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)情境，比如在教室里放一個(gè)玩具狗，然后問：“Whosedogisthis?”讓學(xué)生模仿并回答。

-接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)句型來詢問其他物品的歸屬，如“Whosebookisthis?”“Whosepenisthis?”等等。

-我會(huì)讓學(xué)生分組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生問，另一個(gè)學(xué)生回答，以此來加強(qiáng)口語交流能力。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生打開教材，閱讀Let’slearn部分的內(nèi)容，并解釋每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)和它們的名字。

-然后，我會(huì)提出一些問題，如：“Whichanimalisyourfavorite?”“Whydoyoulikeit?”來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們最喜歡的動(dòng)物，并用本節(jié)課學(xué)的句型和單詞進(jìn)行描述。

5.情境模擬

-我會(huì)設(shè)置一個(gè)模擬動(dòng)物園的情境，讓每個(gè)學(xué)生扮演一種動(dòng)物，并用英語介紹自己。

-學(xué)生需要用“Whose...?”句型來詢問其他學(xué)生的動(dòng)物身份，并回答“Whose...?It'smine.”來確認(rèn)。

-我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6.小組活動(dòng)

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需要用本節(jié)課學(xué)的單詞和句型編寫一個(gè)小故事或?qū)υ挕?/p>

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出有趣的故事情節(jié)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

-每個(gè)小組表演結(jié)束后，我會(huì)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

7.練習(xí)鞏固

-我會(huì)準(zhǔn)備一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固新學(xué)的單詞和句型。

-對(duì)于答案，我會(huì)讓學(xué)生互相檢查，然后全班一起討論正確答案。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，以及他們認(rèn)為最有趣的部分。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)別或全班的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-最后，我會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用英語描述他們喜歡的動(dòng)物。

9.課堂延伸

-作為課后活動(dòng)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的動(dòng)物，并用英語記錄下來，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-我還會(huì)建議學(xué)生觀看一些英語動(dòng)物紀(jì)錄片，以提高他們的英語聽力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)取得的成效：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物類單詞，如“dog”、“cat”、“bird”等，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生掌握了詢問物品歸屬的句型“Whose...?”，能夠自信地用英語詢問和回答關(guān)于物品歸屬的問題。

3.學(xué)生通過觀察圖片和參與情境模擬，提高了對(duì)英語語言的理解和表達(dá)能力，能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)了合作精神，通過編寫和表演小故事或?qū)υ挘岣吡藙?chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛活躍。

6.學(xué)生通過完成練習(xí)題，鞏固了新學(xué)的單詞和句型，提高了英語書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，主動(dòng)觀察周圍的動(dòng)物并記錄，提高了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

8.學(xué)生在課后觀看英語動(dòng)物紀(jì)錄片，拓展了視野，增強(qiáng)了英語聽力理解和學(xué)習(xí)興趣。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)思考、互相幫助等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

10.學(xué)生在課堂總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，能夠自信地分享學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力和自我反思能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物園的環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型，這樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.我引入了多媒體資源，如動(dòng)物圖片和動(dòng)畫視頻，這些視覺輔助材料不僅吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們?cè)谛蜗蠛驼Z境中更好地理解和記憶單詞。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動(dòng)雖然活躍，但有時(shí)候?qū)W生的回答缺乏深度，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和表達(dá)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評(píng)價(jià)的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課程中設(shè)置更多的小組互動(dòng)任務(wù)，并鼓勵(lì)每個(gè)成員都參與到討論中來。我還會(huì)考慮在小組活動(dòng)中設(shè)置不同的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的作用。

2.為了提高學(xué)生回答的深度，我會(huì)在提問后給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的討論。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃增加書面評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生撰寫關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的反思日記或小作文，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，也能夠讓我更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)確保評(píng)價(jià)過程中給予每個(gè)學(xué)生積極的反饋，以及針對(duì)性的建議，以促進(jìn)他們進(jìn)一步的成長。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握情況。我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們用所學(xué)單詞完成句子，如“Whosedogisit?It'smine.”這樣可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和情境模擬中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，以及是否能夠有效地與他人合作。

-定期進(jìn)行小測(cè)試，以書面或口頭形式評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容將包括單詞拼寫、句型運(yùn)用等，以此檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-如果發(fā)現(xiàn)問題，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，通過重復(fù)講解、個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的書寫規(guī)范和表達(dá)邏輯。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的評(píng)語來激勵(lì)學(xué)生，如“Goodjob!”“Keeppracticing!”等，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，如“Trytousemorecompletesentencesnexttime.”

-我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要努力的方向。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)那些作業(yè)完成得很好的學(xué)生，并分享他們的作業(yè)作為示例。

-我還會(huì)定期組織家長會(huì)，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，尋求家長的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些與動(dòng)物相關(guān)的英語故事書或繪本，如《TheCatintheHat》、《DearZoo》等，這些故事書不僅有趣，而且能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞和句型。

-讓學(xué)生觀看英語動(dòng)物紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》系列，這些視頻不僅能夠提高學(xué)生的英語聽力理解能力，還能增加他們對(duì)動(dòng)物和自然的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的動(dòng)物故事，用英語寫下他們最喜歡的動(dòng)物的故事，或者描述他們?cè)趧?dòng)物園的所見所聞。

2.拓展要求：

-我會(huì)要求學(xué)生在課后至少閱讀一篇與動(dòng)物相關(guān)的英語文章，并記錄下他們不熟悉的單詞和句子，以便在下次課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生需要觀看至少一段英語動(dòng)物紀(jì)錄片，并寫下他們的觀后感，以及在視頻中聽到的有趣動(dòng)物事實(shí)。

-對(duì)于寫作拓展，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用課堂上學(xué)習(xí)的單詞和句型創(chuàng)作故事，并在下次課堂上進(jìn)行朗讀和討論。

-我會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠按時(shí)完成拓展任務(wù)，并對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予積極的反饋。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物類單詞：dog,cat,bird,fish,etc.

-詢問