Unit 6　My clothes my style教學設(shè)計-2024-2025學年譯林版七年級英語上冊（南通地區(qū)）

Unit6Myclothes，mystyle教學設(shè)計-2024-2025學年譯林版七年級英語上冊（南通地區(qū)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Myclothes，mystyle教學設(shè)計-2024-2025學年譯林版七年級英語上冊（南通地區(qū)）教學內(nèi)容Unit6Myclothes,mystyle教學設(shè)計-2024-2025學年譯林版七年級英語上冊（南通地區(qū)）

本節(jié)課主要圍繞譯林版七年級英語上冊Unit6"Myclothes,mystyle"進行教學。內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：clothes,style,fashion,popular,casual,formal等；

2.學習句型：Whatdoyouwearonweekdays?/Onweekends?/What'syourfavoritestyle?

3.探討不同場合的著裝風格，如休閑裝、正裝等；

4.通過對話和練習，提高學生的聽、說、讀、寫能力；

5.培養(yǎng)學生對時尚和個性化搭配的認識和興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit6"Myclothes,mystyle"的學習，使學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，描述個人著裝風格和喜好，提高日常交流中的語言表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對國內(nèi)外不同文化和時尚風格的認知，增強跨文化交際意識，理解不同文化背景下人們的著裝習慣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在討論個人著裝風格時，展現(xiàn)批判性和創(chuàng)造性思維，學會從多個角度分析和評價時尚趨勢和個人風格。

4.學習能力：通過課堂活動和實踐練習，培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提高學生的信息獲取和處理能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的正確拼寫和運用，如：clothes,style,fashion,popular,casual,formal等。

2.描述個人著裝風格和喜好的句型，例如：Whatdoyouwearonweekdays?/What'syourfavoritestyle?

難點：

1.對不同場合著裝風格的理解和表達。

2.對話中聽力的準確把握和口語交流的流暢性。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過重復練習加強記憶。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬購物、討論時尚雜志等活動中，自然運用所學句型和詞匯。

3.設(shè)計聽力練習，播放對話錄音，讓學生先聽后說，逐步提高聽力理解能力。

4.分組練習，鼓勵學生相互交流，通過角色扮演等活動，提高口語表達的自信和流利度。

5.定期復習，通過小測驗和口頭提問，鞏固所學內(nèi)容，確保學生對重點難點的掌握。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學PPT、互動式白板軟件

3.課程平臺：學校在線學習系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學習APP、在線詞典

5.教學手段：實物展示、圖片、卡片、角色扮演道具教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwithUnit6,"Myclothes,mystyle."Beforewebegin,letmeaskyouaquestion.Whatdoyouusuallywearonweekdaysandweekends?(Studentsanswerindividuallyorinpairs.)

-Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthetextbookarewearingandwhatstylestheylike.

2.課文展示與主旨內(nèi)容探究

-Openyourbookstopage56.Lookatthepicturesandreadthedialoguesbetweenthestudents.(Studentsreadsilently.)

-Whocantellmewhattheyaretalkingaboutinthefirstdialogue?(Studentanswers:Theyaretalkingaboutwhattheywearonweekdaysandweekends.)

-Verygood.Now,let'sdiscussingroups.Whatdoyouthinkisthemainideaofthisunit?(Studentsdiscussandsharetheirideas.)

-Yes,themainideaisaboutdifferentclothesandstylesfordifferentoccasions.Now,let'smoveontotheseconddialogue.(Studentsreadanddiscussingroups.)

3.詞匯學習

-Now,let'slookatthenewvocabularyinthisunit.Pleaseturntopage57.(Teacherpointstothewordsandasksstudentstoreadthemaloud.)

-Let'spracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,"Iliketowearcasualclothesonweekends."Canyoumakesentenceswiththesewords?(Studentspracticeinpairsandsharewiththeclass.)

4.句型練習

-Next,let'spracticethesentencepatterns.Lookattheexampleonpage58."Whatdoyouwearonweekdays?""Iusuallywearaschooluniform."Now,let'srole-playthisdialogue.(Studentspracticeinpairs.)

-Now,let'strywithanothersentencepattern."What'syourfavoritestyle?""Myfavoritestyleiscasual."Again,practiceinpairsandthensharewiththeclass.(Studentspracticeandshare.)

5.聽力練習

-Now,let'slistentothetape.Pleaseturntopage59andlookattheexercises.Listencarefullyandanswerthequestions.(Studentslistenandcompletetheexercises.)

-Let'schecktheanswerstogether.Whocantellmewhattheyheard?(Studentssharetheiranswers.)

6.口語交流

-Alright,nowit'stimeforsomespeakingpractice.Imagineyouareatafashionshow.Youandyourpartnerarefashioncommentators.Describetheclothesandstylesyousee.Usethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.(Studentsworkinpairsandpresenttheirdialoguestotheclass.)

7.文化意識拓展

-Inourcountry,peopleusuallyweardifferentclothesfordifferentoccasions.Let'stalkaboutsomeoftheseoccasions.Whendoyouthinkweshouldwearformalclothes?(Studentsanswer:Forformaleventslikeweddingsorbusinessmeetings.)

-InWesterncountries,whatdopeopleusuallywearforcasualevents?(Studentsanswer:TheymightwearjeansandaT-shirt.)

-It'simportanttounderstandtheculturaldifferencesinclothing.Now,let'slookatsomepicturesfromdifferentculturesanddiscussthestyleswesee.(Teachershowspicturesandleadsaclassdiscussion.)

8.總結(jié)與復習

-Today,we'velearnedaboutdifferentclothesandstylesfordifferentoccasions.We'vealsopracticedourlisteningandspeakingskills.Let'squicklyreviewwhatwe'velearned.Canyounamesomeofthenewvocabulary?(Studentsanswer.)

-Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticethesewordsandsentencepatternsathome.Youcanalsotrytodescribeyourownclothesandstyletoyourfamilyandfriends.

9.作業(yè)布置

-Forhomework,pleasecompletetheexercisesonpage60.Also,trytowriteashortparagraphaboutyourfavoritestyleandwhyyoulikeit.We'llsharethesenextclass.

-Thankyouallforyourhardworktoday.Seeyounexttime!學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠準確拼寫并熟練運用本單元所學的詞匯，如clothes,style,fashion,popular,casual,formal等，這些詞匯已成為他們?nèi)粘Ｓ⒄Z交流的一部分。

2.句型運用：學生能夠自然地使用本單元所學的句型，如"Whatdoyouwearonweekdays?"和"What'syourfavoritestyle?"，在模擬對話和實際交流中流暢表達自己的觀點。

3.聽力提升：通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提高，能夠準確理解對話內(nèi)容，并在實際交流中更好地捕捉關(guān)鍵信息。

4.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中展現(xiàn)了較高的口語表達能力，能夠自信地用英語描述自己的著裝風格和喜好。

5.文化理解：學生對國內(nèi)外不同文化和時尚風格有了更深入的認識，能夠理解并尊重不同文化背景下的著裝習慣。

6.自主學習：學生在課后能夠主動復習詞匯和句型，通過編寫短文和與家人朋友的交流，將所學知識應用到實際生活中，自主學習能力得到了增強。

7.思維發(fā)展：在討論和描述個人著裝風格時，學生展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度分析和評價時尚趨勢和個人風格。

8.交流互動：學生在課堂上的互動交流更加積極，愿意分享自己的觀點和經(jīng)驗，與同伴進行有效的合作學習。

9.學習態(tài)度：學生對英語學習的興趣得到了提升，對待學習更加認真和積極，愿意在課堂上積極參與各種活動。板書設(shè)計①重點知識點：

1.詞匯：clothes,style,fashion,popular,casual,formal

2.句型：Whatdoyouwearonweekdays?/Onweekends?/What'syourfavoritestyle?

②重點詞：

1.clothes-衣服

2.style-風格

3.fashion-時尚

4.popular-流行

5.casual-休閑

6.formal-正式

③重點句：

1.Iusuallywearaschooluniformonweekdays.

2.Onweekends,Iliketowearcasualclothes.

3.Myfavoritestyleissporty.

4.Whatdoyouwearwhenyougotoaparty?教學反思在完成Unit6"Myclothes,mystyle"的教學后，我深感這次課程設(shè)計在多個方面取得了成功，但也存在一些需要改進的地方。

首先，學生在詞匯學習和運用方面表現(xiàn)出色。通過實物展示和圖片輔助，學生們能夠直觀地理解并記住新詞匯。他們在描述個人著裝風格時，能夠自然地運用這些詞匯，這讓我非常欣慰。然而，我也注意到，一些學生在拼寫上還存在困難，這提示我在未來的教學中需要更多地關(guān)注這一點，可能需要增加一些拼寫練習。

其次，句型練習部分，學生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了較高的積極性。他們能夠流利地使用所學句型進行交流，這一點超出了我的預期。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際交流中還是不夠自信，可能是因為害怕犯錯。我計劃在接下來的課程中，創(chuàng)造更多輕松的氛圍，鼓勵學生們大膽開口，減少他們的焦慮感。

在聽力練習方面，學生們通過聽錄音和完成練習，提高了對英語聽力的理解能力。但我也注意到，一些學生在聽力過程中注意力不夠集中，導致理解不準確。我打算在下次課程中，加入一些聽力技巧的講解，幫助學生提高他們的聽力效率。

至于文化意識拓展部分，學生們對國內(nèi)外不同文化的著裝風格有了更深的了解。他們在討論中展現(xiàn)出了開放和包容的態(tài)度，這讓我感到十分高興。但同時，我也認為可以進一步增加文化對比的內(nèi)容，讓學生們更加全面地了解不同文化背景下的著裝習慣。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂互動雖然積極，但有時候討論過于熱烈，導致課堂紀律有些混亂。我需要在維持課堂秩序和鼓勵學生自由表達之間找到更好的平衡。另外，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生，我需要提供更多的個別輔導，以確保他們能夠跟上課程的進度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請同學們完成workbook上的練習題，包括詞匯拼寫練習、句型填空和對話編寫。這些練習旨在幫助你們鞏固今天課堂上學習的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：與家人或朋友用英語進行一次關(guān)于著裝風格的對話，嘗試使用我們在課堂上學習的詞匯和句型?？梢杂懻撃銈兿矚g的衣服風格、不同場合的著裝選擇等。

3.文化理解作業(yè)：研究一種你感興趣的外國文化中的著裝習慣，寫一篇短文介紹這種文化的特點以及你對它的看法。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：我已經(jīng)批改了你們的書面作業(yè)，大多數(shù)同學都能夠正確拼寫新詞匯，并且在句型填空和對話編寫部分表現(xiàn)出色。但我也注意到一些同學在拼寫上還有小錯誤，這需要在日常學習中多加注意。對于這些小錯誤，我已在作業(yè)本上進行了標注，請你們仔細查看并訂正。

2.口語作業(yè)反饋：我很高興聽到許多同學都在家里嘗試了口語作業(yè)，你們的勇氣值得表揚。不過，我也注意到一些同學在發(fā)音和語法上還有提升的空間。我建議你們可以多聽一些英語口語材料，模仿發(fā)音，并且可以嘗試錄制自己的對話，以便自我糾正和提高。

3.文化理解作業(yè)反饋：短文寫作部分，大家對于不同文化的著裝習慣有了很好的理解。不過，有些同學的寫作結(jié)構(gòu)和語法使用上還有待改進。我會在你們的短文上給出具體的修改建議，希望你們能夠認真閱讀并吸收這些建議。

請大家根據(jù)我的反饋，認真對待每一次作業(yè)，不斷改進自己的學習方法和技巧。我相信，通過這樣的努力，你們在英語學習上會取得更大的進步。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Iusuallyweara______onweekdays.

-Myfavoritestyleis______.

-WhenIgotoaparty,Iliketowear______.

答案：Iusuallywearaschooluniformonweekdays.Myfavoritestyleiscasual.WhenIgotoaparty,Iliketowearaformaldress.

2.描述你的一個朋友的著裝風格，使用以下詞匯：popular,fashion,style,casual,formal

-Myfriend,Tom,hasavery______style.Healwayswears______clothesandfollowsthelatest______trends.

答案：Myfriend,Tom,hasaveryuniquestyle.Healwayswearscasualclothesandfollowsthelatestfashiontrends.

3.編寫一個對話，關(guān)于你和你的朋友討論你們在周末的著裝習慣：

-A:Whatdoyouusuallywearonweekends?

-B