《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》（教學設計）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊人教版

《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》（教學設計）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》（教學設計）-2024-2025學年三年級數(shù)學上冊人教版

本節(jié)課主要圍繞人教版三年級數(shù)學上冊第二章《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》，具體內(nèi)容包括：

1.千以內(nèi)的加減法運算方法，如不進位加法、不退位減法、進位加法和退位減法；

2.加減法的運算順序，包括同級運算和兩步混合運算；

3.解決實際問題，運用加減法解決生活中的簡單問題；

4.練習鞏固千以內(nèi)的加減法運算，提高運算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感和運算能力，能夠熟練掌握并運用千以內(nèi)的加法和減法解決實際問題，提高邏輯思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。學情分析本節(jié)課的對象是三年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，對千以內(nèi)的數(shù)有了初步的認識。在能力方面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但個別學生在運算速度和準確性上還有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作精神和團隊意識，但個別學生可能在課堂參與度上有所欠缺。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生在課堂學習中容易分心，對數(shù)學學習的興趣不夠濃厚，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

總體來說，學生在知識、能力和素質(zhì)方面具備了一定的基礎，但還需要通過本節(jié)課的教學，進一步鞏固和提升他們的運算能力和問題解決能力。同時，要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學資源-教科書《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》人教版三年級數(shù)學上冊

-互動式白板/黑板

-計算器

-數(shù)學練習冊

-抽獎卡片或小道具

-課堂練習軟件/APP

-數(shù)學教學視頻片段

-學生作業(yè)紙張和書寫工具教學過程1.導入新課

-各位同學，我們之前已經(jīng)學習過千以內(nèi)的加減法，今天我們將進一步學習《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》這一章節(jié)。請大家打開教科書，翻到第X頁，我們先來回顧一下之前學過的內(nèi)容。

2.回顧舊知

-請一位同學來回答，千以內(nèi)的加減法運算有哪些規(guī)則？

-非常好，我們知道了加減法的運算規(guī)則。那么，誰能告訴我，當我們遇到進位加法或退位減法時，應該怎么做呢？

3.引入新課內(nèi)容

-很好，今天我們將學習的內(nèi)容是在千以內(nèi)的加減法基礎上，進一步學習萬以內(nèi)的加減法。請大家跟著我一起看黑板，我們來學習一下萬以內(nèi)的加減法運算規(guī)則。

4.講解萬以內(nèi)的加減法運算規(guī)則

-首先，我們要明確萬以內(nèi)的數(shù)是由個位、十位、百位和千位組成的。那么，萬以內(nèi)的加法和減法運算，其實就是在這些數(shù)位上進行的。

-現(xiàn)在，我將在黑板上列出幾個例子，大家一起來看，并嘗試解答。

5.互動式教學

-例如：123+456，我們該如何計算呢？

-請大家先自己在紙上計算一下，然后我們一起來核對答案。

-好的，誰愿意來分享一下你的計算過程？

6.練習鞏固

-現(xiàn)在，請大家拿出練習冊，我們來做一些練習題，鞏固一下剛剛學到的知識。

-請大家完成練習冊上的第1題和第2題，我會巡回指導，如果遇到問題，可以隨時舉手提問。

7.解答疑問

-在這個過程中，我會注意到一些常見錯誤，并給予及時的指導和糾正。

-如果有同學在練習中遇到了困難，我們可以一起討論，找到解決問題的方法。

8.應用拓展

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的加減法運算，那么我們?nèi)绾螌⑦@些知識應用到實際生活中呢？

-請大家思考一下，如果你在商店買了一件商品，價格是78元，你給了售貨員100元，你應該找回多少錢？

9.小組討論

-現(xiàn)在，請大家分成小組，每組討論一下，如何用我們今天學到的知識解決這個實際問題。

-每個小組派出一位代表，來分享一下你們的討論結果。

10.總結反饋

-各位同學，今天我們學習了萬以內(nèi)的加減法，大家表現(xiàn)得都非常棒。

-現(xiàn)在，我想請大家回顧一下我們今天學到的內(nèi)容，誰能來總結一下？

-好的，我們今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)復習，鞏固今天學到的知識。

11.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家完成練習冊上的第3題和第4題，明天上課時，我會檢查大家的完成情況。

在整個教學過程中，我會通過以下方式確保學生能夠理解和掌握課程內(nèi)容：

-通過提問和互動，確保學生能夠積極參與課堂活動。

-通過練習和討論，幫助學生鞏固所學知識。

-通過解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的問題解決能力。

-通過及時反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《有趣的數(shù)學故事》：這本書中包含了許多與加減法相關的趣味故事，可以幫助學生更好地理解加減法的原理和應用。

-《數(shù)學萬花筒》：這本書收錄了許多數(shù)學游戲和謎題，可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時鞏固他們對加減法的理解。

2.課后自主學習和探究

-請同學們在課后嘗試以下活動，以加深對萬以內(nèi)加減法的理解：

-收集日常生活中使用萬以內(nèi)加減法的例子，如購物找零、計算物品總價等，記錄下來并分享給同學。

-創(chuàng)造一個數(shù)學游戲，要求使用萬以內(nèi)的加減法進行計算，與家人或朋友一起玩。

-觀看在線數(shù)學教育視頻，學習更多關于加減法的技巧和策略。

-閱讀數(shù)學相關的書籍或文章，了解數(shù)學在生活中的應用。

-完成以下數(shù)學探究任務：

-探究加減法中的規(guī)律，例如：為什么加法交換律成立？為什么減法沒有交換律？

-研究加減法的運算速度，設計一個實驗來測試自己或同學在規(guī)定時間內(nèi)完成特定加減法題目的速度。

-分析加減法在不同領域的應用，如商業(yè)、科學、藝術等。

-嘗試解決更復雜的數(shù)學問題，如涉及多步驟計算的加減法題目，或者結合其他數(shù)學概念（如乘法、除法）的問題。

3.拓展練習

-完成以下練習題，以鞏固萬以內(nèi)加減法的知識：

-編寫10道涉及進位加法和退位減法的題目，并計算出答案。

-設計一個數(shù)學謎題，要求使用萬以內(nèi)的加減法來解決。

-與同學一起進行數(shù)學競賽，看誰能在最短時間內(nèi)正確完成一系列的加減法題目。

4.家長參與

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起完成以下活動：

-家長可以與孩子一起進行數(shù)學游戲，如算術接龍，增強孩子的加減法技能。

-家長可以提供一些日常生活中的數(shù)學問題，讓孩子嘗試用所學的加減法知識來解決。

-家長可以定期檢查孩子的作業(yè)和練習冊，鼓勵孩子自我糾錯和復習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運用了互動式教學，通過提問和討論的方式，讓學生更加積極地參與到課堂中來。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也使得他們對加減法的理解更加深刻。

2.我引入了實際生活中的例子，如購物找零等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了他們學習數(shù)學的興趣和實用性。

3.我還設計了一些數(shù)學游戲和競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習加減法，這有助于提高他們的運算速度和準確性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在面對復雜問題時容易混淆，對進位和退位的處理不夠熟練。

2.在課堂管理方面，雖然大多數(shù)學生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學生分心，影響了課堂的整體效果。

3.在教學評價方面，我意識到僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果可能不夠全面，需要更多的個性化反饋。

（三）改進措施

1.針對學生對進位和退位的混淆，我計劃在后續(xù)的教學中增加更多的練習和實際操作，通過反復練習來加深學生的理解。同時，我會制作一些可視化工具，如動畫演示，幫助學生更直觀地理解加減法的運算過程。

2.為了更好地管理課堂，我會調(diào)整座位布局，盡量減少學生分心的因素。此外，我會制定更明確的課堂規(guī)則，并在必要時進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我將采用更多元化的評價方式，包括課堂參與度、作業(yè)質(zhì)量、小組討論表現(xiàn)等。我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和建議。板書設計①萬以內(nèi)的加減法運算規(guī)則

-千以內(nèi)的加減法規(guī)則復習

-萬以內(nèi)數(shù)的組成（個位、十位、百位、千位）

-進位加法規(guī)則

-退位減法規(guī)則

②課堂重點例題

-123+456=?

-789-321=?

-混合運算示例（如：200+300-100=?）

③關鍵詞和句型

-加法：加上、和、等于

-減法：減去、差、等于

-進位：進一位、進兩位

-退位：退一位、退兩位

-運算順序：先算什么，再算什么

-解決問題：這個問題可以用加減法來解決嗎？怎么解決？課后作業(yè)1.請完成以下加減法題目，注意進位和退位的情況：

-(1)345+678=_______

-(2)809-432=_______

-(3)560+230-120=_______

答案：

-(1)345+678=1023

-(2)809-432=377

-(3)560+230-120=670

2.請用今天學到的加減法知識，解決以下實際問題：

-(1)小明有500元，他買了一個玩具花了256元，他還剩下多少錢？

-(2)一箱蘋果有320個，小華吃掉了68個，還剩下多少個蘋果？

-(3)學校組織了一次旅行，共有456人參加，其中有123人乘坐了大巴，剩下的同學乘坐了多少輛面包車？（假設每輛面包車可以坐15人）

答案：

-(1)500-256=244元

-(2)320-68=252個蘋果

-(3)456-123=333人，333÷15=22輛面包車（余3人，即需要23輛面包車）

3.請完成以下混合運算題目：

-(1)200+350-100=_______

-(2)450-120+75=_______

-(3)320+480÷2-100=_______

答案：

-(1)200+350-100=450

-(2)450-120+75=405

-(3)320+480÷2-100=400

4.請將以下句子補充完整，并計算出結果：

-(1)如果我有600元，我買了一本書花了128元，我還剩下_______元。

-(2)一個水果攤上有345個橘子，如果賣掉256個，還剩下_______個橘子。

-(3)一個班級有50名學生，其中有18人參加了籃球比賽，剩下的學生人數(shù)是_______人。

答案：

-(1)600-128=472元

-(2)345-256=89個橘子

-(3)50-18=32人

5.請根據(jù)以下情境編寫一個數(shù)學問題，并計算出答案