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文檔簡介
第四章文學(xué)類文本閱讀(二)散文
第4節(jié)鑒賞藝術(shù)技巧、語言
思維導(dǎo)圖
修辭手法:比喻、借代、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、雙
關(guān)通感
表為試:債位中常用的表內(nèi)試為ea、描寫、議論、腌
表現(xiàn)手法:對比、象征、聯(lián)想和想象、神、抑揚結(jié)合、虛實結(jié)合
結(jié)構(gòu)技巧:開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線
索
鑒賞藝術(shù)技巧、語言
散文常見的語言風(fēng)格:豪放、直白、華麗、精練、嬲、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、
鑒常評會特色融、清新、明麗、樸素活潑、詼諧等
語言特色鑒賞"4角度":用詞之美、句式之美、風(fēng)格之美'手法之美
知識梳理
鑒賞散文的表達技巧是高考散文閱讀的重點和難點,高考常設(shè)置兩種題型來考查:鑒賞表
達技巧題和鑒賞語言特色題。對于這兩類題型,需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語言特色,然后
再結(jié)合文本多角度分析。
題型一鑒賞表達技巧
鑒賞散文作品的表達技巧,主要指:
一是作家在表達方式運用方面的技巧和文體知識運用方面的技巧;
二是修辭手法的運用技巧和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
表達技巧的相關(guān)知識在小說專題中已有介紹,這里不再重復(fù)講解。
修辭手法核心知識儲備
高考對修辭手法的考查,往往是和對語言的賞析結(jié)合在一起的,特別是對語句的理解或賞
析方面,一般需要考慮修辭手法。高考常考的修辭手法及其效果以及賞析方法如下:
名稱名稱解釋藝術(shù)效果賞析方法
①生動形象,突顯特征;②化
抽象為具體,化深奧為淺顯,引出原句,分析本體、喻
打比方。有“語言藝術(shù)
比喻“狀難寫之景如在目前,含不體和二者的相似點,指出
之花”之譽
盡之意見于言外”;③引發(fā)讀所突出特征,綜述其好處
者聯(lián)想,激發(fā)讀者共鳴
①突出特征,強調(diào)重點,增強
用相關(guān)事物代替所表引用原文,找出借體,指
借代形象性;②委婉含蓄,幽默俏
達事物出特征,綜述好處
皮;③有時具有回避掩飾作用
①突出事物特征;②賦予無生
命事物以生命,賦予無情感事
把物當(dāng)人寫,將物人格引出原句,分析所突出特
擬人物以感情,使語言形象化,顯
化征,說明擬人的好處
得生動活潑;③便于抒情,激
發(fā)想象,加強感染力
①鮮明突出事物的特征,激發(fā)
有意言過其實,對客觀
聯(lián)想;②鮮明表達褒貶好惡,引出原句,分析所突出特
夸張事實作夸大或縮小描
引起共鳴;③生動形象,幽默征,說明其好處
述以突顯特征
風(fēng)趣
①句式整齊,音節(jié)勻稱,抑揚
由兩個字?jǐn)?shù)相當(dāng)、結(jié)構(gòu)頓挫,音樂感強;②表意凝練,
對偶相同的語句構(gòu)成的語概括力強,具警策之美;③讀引出對偶句,細(xì)析對偶美
言藝術(shù)形式來朗朗上口,悅耳動聽,便于
吟誦與記憶
①強調(diào)內(nèi)容,增強說服力;②
由三個或三個以上內(nèi)
強化抒情,增強感染力;③增
容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、語
排比加氣勢,增強表現(xiàn)力;④層層引出排比句,說明其效用
氣一致的句子構(gòu)成的
遞進,逐層深入地闡說事理,
語言藝術(shù)形式
有深化內(nèi)容之效
為引人注意而無疑而①通過自問自答,強調(diào)思想內(nèi)引出問句,辨明類別,說
設(shè)問
問,明知故問容或情感態(tài)度;②引起人們注明答案,分析效用
意,令人深思,發(fā)人深?。虎?/p>
能輔助反映思維過程,起理清
思路、提綱挈領(lǐng)作用
①加強語氣,顯得義正詞嚴(yán),
用疑問形式從反面表引出問句,判明類別,說
反問引起讀者注意,增強表達效
達正面的意思明答案,分析效用
果;②變化句式,掀起波瀾
①強調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容;②
有意讓某些詞句重復(fù)一唱三嘆,能加強節(jié)點和抒情
引出反復(fù)文句,說明反復(fù)
反復(fù)出現(xiàn),有連續(xù)、間隔之效果;③間隔反復(fù)還具有串接
種類,分析反復(fù)效用
分文句文段、連接內(nèi)容、分清層
次之用,不斷強化內(nèi)容
①多用于批判對象,揭露對象
又叫“說反話”,用與
本質(zhì),進行諷刺嘲笑,語中含引出反語詞句,解釋其本
反語本意相反的詞句來表
刺,能增強批判性;②具有幽意,分析效用
達本意
默感
①言在此而意在彼,表意委
又叫“一語雙關(guān)”,分
婉;②含蓄雋永,耐人尋味,找出雙關(guān)詞句,說明其雙
雙關(guān)諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)
能增強抒情效果;③生動、活重含義,分析作用、好處
兩類
潑、幽默、風(fēng)趣
①化抽象為具體形象,突出特
采用不同感覺間相互
征,增強表達效果;②調(diào)動讀引出通感文句,分析移覺
通感溝通與挪移的方式描
者的多種感覺,激發(fā)聯(lián)想,耐情況,說明表達效用
摹對象
人尋味
解題思維構(gòu)建
明確修辭手法——引出原句,具體分析——對表現(xiàn)形象、情感、主旨的作用。
表達方式核心知識儲備
在散文中常用的表達方式為記敘、描寫、議論、抒情。
1.記敘
可以從以下方面掌握:
考查角度分類作用
敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達思想感情,給讀者以
第一人稱
真實、生動之感
便于抒情,有呼告對話效果,便于感情交流,增強文章的抒情性和
記敘角度第二人稱
親切感,用于物,往往能達到擬人化效果
多用于寫人敘事散文中,不受限制,靈活自如,可以全面地反映生
第三人稱
活
詳寫往往突出細(xì)節(jié),渲染氣氛,多用鋪陳手法,突出中心
記敘詳略
略寫從側(cè)面烘托中心
順敘敘述有頭有尾,條理清晰
倒敘造成懸念,增強文章的吸引力,使文章引人入勝
插敘對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用
記敘方法
補敘實際上是在敘述時,故意“藏”起若干片段,到后面適當(dāng)?shù)牡?/p>
補敘方再把這些片段“亮”出來,使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一
“亮”,造成敘事的波瀾
2.描寫
⑴寫景、狀物散文,描寫可以從以下方面掌握:
考查角度分類作用
視覺、聽覺、嗅覺、味能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物,使景
感覺角度
覺等(形、聲、色角度)物展現(xiàn)出不同的特征,呈現(xiàn)出千姿百
描寫角度觀察角度定點觀察、移步換景態(tài),最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整
遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、體,從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總
寫景角度
內(nèi)外結(jié)合體特征,進而蘊蓄情趣和理趣
工筆:能突出景物主要特征,濃墨重
彩的描繪能感染讀者,更利于表現(xiàn)主
工筆又稱細(xì)描,白描又
描寫方法工筆與白描題。白描:簡練,生動傳神。二者結(jié)
稱粗筆勾勒
合,相互映襯,更能全方位地表現(xiàn)景
物的特征
可分為動靜結(jié)合、以動使景物更生動,更鮮活,更富有感染
動靜描寫
襯靜、以靜襯動力
或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象,或突出
又可分為虛實結(jié)合、以
虛實描寫了景物的特點,或拓展了表現(xiàn)空間,
實寫虛、以虛寫實
或拓寬了意境,或深化了主題
(2)人物描寫:人物描寫可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語言
描寫、行動描寫和心理描寫等;側(cè)面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托等。
3.議論
散文中的議論,是在記敘的過程中自然地融入自己的思想傾向和評價,形成夾敘夾議的特
色,往往揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起,表達作者的思想情感。
4.抒情
抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達方式。分為直接抒情和間接抒情。
(1)直接抒情:作者或作品中的人物,不借助于任何別的手段,而是直接地表達或傾吐自
己的思想感情,以感染讀者,引起共鳴。直抒胸臆的特點是:不要任何“附著物”,使思想感
情直截了當(dāng)?shù)匦?不講究含蓄委婉,使思想感情毫無遮掩地表露。這種直陳肺腑的抒情方式,
往往顯得坦率真摯,質(zhì)樸誠懇,很能打動人心。如《記念劉和珍君》中的第四部分,作者在記
敘劉和珍犧牲后就直抒胸臆:“慘象,已使我……”。
(2)間接抒情:
方式內(nèi)涵舉例
又稱寓情于景,是指作者帶著強烈的主
觀感情去描寫客觀景物,通過景物來抒
《故都的秋》中借槐樹來表現(xiàn)自己的感
借景抒情情。它的特點是“景生情,情生景”,
情
情景交融,渾然一體。也就是王國維說
的“一切景語皆情語”
觸及外界景物而引起情思、感嘆述懷的
劉白羽的《長江三峽》,作者寫“綠”
方法。這種方法可以先寫景,再抒情;
“急流”“飛舟”,都是為抒情做鋪墊;
觸景生情也可以先抒發(fā)對景物的感受,再描寫景
作者抒發(fā)了不畏艱難險阻,急流勇進,
物;還可以把二者交織起來,一邊寫景,
知難而上的革命情懷
一邊抒情。寫景是為了抒情,筆在寫景,
卻“字字關(guān)情”
通過敘述事件來抒發(fā)感情,讓感情從具
體事件的敘述中自然地流露出來,感染《背影》中,寫父親給兒子買橘子送別
融情于事
讀者。這種滲透著感情的敘述,使讀者的敘述文字,情真意切,感人至深
品味起來更覺得真誠可親
張抗抗的《窗前的樹》,作者緊緊抓住
通過詠物來抒情,常常借助于某些具體洋槐一年四季的不同特征,精心刻畫,
托物言志植物、動物、物品等的一些特性,委婉從而含蓄地表達了洋槐沉穩(wěn)、樸實和堅
曲折地將作者的感情表達出來強的品質(zhì)。做人應(yīng)像洋槐那樣樸實、堅
強,為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗
解題思維構(gòu)建
明確所適用的表達方式。這需加強審題指導(dǎo),根據(jù)題干要求,判定是記敘、描寫、抒
①
情,還是議論
②分析語句要表現(xiàn)什么內(nèi)容
③結(jié)合具體語句闡明表達效果
④注意聯(lián)系全文主題
表現(xiàn)手法核心知識儲備
高考常見表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果:
手法內(nèi)涵藝術(shù)效果
對比,是把具有明顯差異、矛盾和對這種手法可以突出好與壞、善與惡、
對比應(yīng)的雙方安排在一起,進行對照比較美與丑的對立,給人以極鮮明的印象
的表現(xiàn)手法和極強烈的感受
可以使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻;化
象征就是借用某種具體的形象,來表
抽象為具體,給讀者留下深刻的印象;
象征現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)
賦予文章以深意,給讀者留下咀嚼回
手法
味的余地
聯(lián)想和想象聯(lián)想,由一種事物想到另一種有關(guān)的這兩種手法經(jīng)常一起使用,可以使文
事物,或由眼前的事物回憶起以前的章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,
有關(guān)事物。聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事,而增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力
想象則是重新組合編排頭腦中的形
象、材料,創(chuàng)造出新的內(nèi)容來
為了突出主要事物,用類似的事物或
反面的、有差別的事物作陪襯,這種能突出主體,或渲染主體,使之形象
襯托
“烘云托月”的手法叫襯托。襯托可鮮明,給人以深刻的感受
分為正襯與反襯。
正說從反說開始,或反說從正說開始,
側(cè)重于其中的某一方面,以達到使人在抑揚中形成反差,兩相對照,突出
抑揚結(jié)合信服、突出要點的目的??煞譃橄葥P中心;出乎讀者意料,引起新奇的審
后抑、先抑后揚、揚中有抑、抑中有美效果
揚、明揚實抑等幾種
能突出事物的本質(zhì)特征,能鮮明地刻
抓住重點,以實襯虛,或以虛襯實,
虛實結(jié)合畫出人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物特
突出事物的本質(zhì)特征
點,能集中地揭示主旨
解題思維構(gòu)建
①指出運用了哪種表現(xiàn)手法
②分析概括這種手法表現(xiàn)出來的特定內(nèi)容
③說出具體效果
結(jié)構(gòu)技巧核心知識儲備
名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果
開篇直入正題,不拐彎抹角、拖①強調(diào)突出中心,使主題鮮明突出;②總領(lǐng)全
開門見山
泥帶水文;③總起下文;④行文不枝不蔓,干脆利落
結(jié)尾點明文章主旨或作者的思①深化文章內(nèi)容,升華主題思想;②總結(jié)全文,
卒章顯志
想感情使結(jié)構(gòu)完整;③有水到渠成之感,有強調(diào)之效
照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫作,不枝不蔓,行文緊湊集中;
②反復(fù)點扣題目,對中心有強調(diào)突出之效
①重復(fù)開頭內(nèi)容,強調(diào)突出中心、深化主題;
首尾呼應(yīng)文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)
②首尾遙相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)
①使內(nèi)容完整,真實可信;②構(gòu)思精巧,行文
前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)
縝密,結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密
敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容①使內(nèi)容完整,真實可信;②構(gòu)思精巧,行文
伏筆
的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏縝密,耐人尋味;③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密
在一個人物出場前或者一個事
①通過鋪墊,可以渲染氣氛,形成“山雨欲來”
件發(fā)生前,預(yù)先布置局勢,安排
鋪墊的情勢,促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情;
一些情節(jié)場景作為征兆,營造氣
②大大增強了作品的吸引力
氛
①使文章敘述的事情更簡潔明了,更容易突出
是作者組織材料的思路在文章主題,使中心明確;②使讀者有更清晰的觀感;
線索中的反映,是把文章的全部材料③使文章有更清晰的邏輯,容易做到緊扣中心
貫串成一個有機整體的脈絡(luò)組織材料,條理井然,顯得內(nèi)容集中,脈絡(luò)清
晰
解題思維構(gòu)建
①開門見山,總領(lǐng)下文
②引起下文:為下文寫……埋下伏筆;為下文寫……張本;呼應(yīng)下文……;奠定
了文章的情感基調(diào);為……做鋪墊;與下文……形成對比(反襯),使文章有波瀾
③承上啟下:既承接了上文……,又引起了下文……;由……過渡到……;由……
結(jié)構(gòu)方面轉(zhuǎn)而寫到……
④總結(jié)上文:呼應(yīng)上文……;點明了全文……的主旨,并進一步……;卒章顯志,
表達了……
⑤線索:是貫串全文的線索,在文中……次出現(xiàn),……,層層遞進;逐層深入,
把……的感情推向了高潮
是為了寫……或為了說明……(主要內(nèi)容或主題),抒發(fā)了作者……的感情,營造
內(nèi)容方面
了……的氛圍,奠定了……的感情基調(diào)
一般效果是引入自然,吸引讀者,增強感染力;特殊效果須結(jié)合語段所用的表達
表達效果
技巧來談
“3審”定方向
1.審題型首先明確表達技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型,即在題干中直接
要求分析其表達特色,如“請分析其表達特色”;所謂暗考型,即題干中帶有“賞析”或“如
何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”等詞句。
2.審范圍明確所給的材料是片段、局部(如一段或幾段、一段中的畫線句子)的,還是全
文、整體的。如果鑒賞的是整體,則首先要考慮表現(xiàn)手法;如果鑒賞的是局部,則首先要考慮
修辭手法。
3.審角度明確題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”,就是
題干明確規(guī)定了鑒賞的角度,如從“修辭手法”角度等?!岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?,當(dāng)然,單
一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。
[答題步驟]
“3步”保規(guī)范
題型二鑒賞語言特色
語言特色鑒賞與表達技巧鑒賞在某些方面是有交叉的,比如鑒賞散文運用的修辭手法既可
以說是技巧鑒賞,也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的
特點,體會行文的風(fēng)格,品味語言的韻味;這一點和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運用及運用
效果有著明顯的區(qū)別。
一、掌握必備知識
散文常見的語言風(fēng)格
1.豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè);所描寫的景象境界開闊;所運用的動詞富有力度,
形容詞和副詞色彩鮮明;抒情激越昂揚;多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。
2.柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細(xì)致,所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿,所描寫的畫面色調(diào)柔和,修辭
上少用排比、夸張、反問等修辭手法。
3.直露表達作者的感受和觀點比較直接。
4.含蓄不直接表情達意,而是托物言志、借景抒情;多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。
5.質(zhì)樸(平實)語言通俗化、口語化,少用修辭手法,少用描繪性語言。
6.華麗(典雅)講究節(jié)奏韻律,多用描繪性語言,多用引用、排比、對偶、用典等修辭手
法。
7.莊重文章的話題較為嚴(yán)肅,語言凝重,句式整齊、完整而綿長,關(guān)聯(lián)詞運用完整準(zhǔn)確。
8.詼諧語氣輕松幽默,多用夸張、反語、擬人等修辭手法,文章有趣味。
9.輕松以閑談式的生活語言入文,生活化、口語化。
10.簡潔語勢流暢,多用短句。
11.細(xì)膩多用長句,多用對比和辯證性語言。
12.口語自由靈活,親切自然。
13.方言地方特色鮮明,表達效果獨特。
語言特色鑒賞“4角度”
鑒賞角度特點或作用
動詞、形
①準(zhǔn)確;②精練;③生動、形象、傳神。
容詞
用詞之美
疊字、疊①增強語言的生動性、形象性,使語言具有繪畫美;②
詞韻律鏗鏘悅耳,使語言富有音樂美;③疊字可以組成整
齊的句式,使語言具有建筑美;④疊字能使意思強化,
起到強調(diào)作用;⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密,使人有一
氣呵成之感。
突出某種思想,強調(diào)某種情感,具有強烈的抒情性和感
反復(fù)
染力。
化用成語
富有文采,典雅優(yōu)美。
或古語
長句短句
行文錯落有致,生動活潑,富于變化。
結(jié)合
句式之美
整句散句
句式參差,錯落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。
結(jié)合
豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、
風(fēng)格之美
清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。
如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭
修辭之美方式是指修飾文字詞句,運用各種方法,使語言表達得
準(zhǔn)確、鮮明而生動有力,情感真摯、強烈而又引人入勝。
手法之美
如白描,細(xì)描,動靜結(jié)合(以動襯靜),視、臭聽結(jié)合(有
描寫之美色有聲),對比襯托,鋪陳渲染,等等,使描寫細(xì)致生動,
形象鮮明。
語言特色鑒賞“3步驟”
第一步:概括特點從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度,用一兩個詞概括。概括時既要考
慮到文本語言的一般特征,又要充分考慮所給語言片段的特征。
第二步:舉例分析結(jié)合文本,緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)析作用(對主旨的體現(xiàn)、對情感
的表達)。
第三步:規(guī)范作答題目所涉及的語言特色一般是多方面的,答題時應(yīng)先答最主要、最突
出的,然后再答次要的。答案要分點表述,形成合理的順序。另外,指明效果用詞要準(zhǔn)確,要
注意運用術(shù)語。
典例幅析
閱讀下面的文字,完成下面小題。
告緣緣堂在天之靈
豐子愷
去年十一月中,我被暴寇所逼,和你分手,離石門灣,經(jīng)杭州,到桐廬小住。后來暴寇逼
杭州,我又離桐廬經(jīng)衢州、常山、上饒、南昌,到萍鄉(xiāng)小住。其間兩個多月,一直不得你的消
息,我非常掛念。直到今年二月九日,上海裘夢痕寫信來,說新聞報上登著:石門灣緣緣堂于
一月初全部被毀。垂耗傳來,全家為你悼惜。我已寫了一篇《還我緣緣堂》為你伸冤?,F(xiàn)在離
開你的忌辰已有百日,想你死后,一定有知。故今展虔具清香一支,為爾禱祝,并為此文告你
在天之靈:你本來是靈的存在。中華民國十五年,我同弘一法師住在江灣永義里的租房子里,
有一天我在小方紙上寫許多我所喜歡而可以互相搭配的文字,團成許多小紙球,撒在釋迦牟尼
畫像前的供桌上,拿兩次闊,拿起來的都是“緣”字,就給你命名曰“緣緣堂”。當(dāng)即請弘一
法師給你寫一橫額,付九華堂裝裱,掛在江灣的租房里。這是你的靈的存在的開始。后來我遷
居嘉興,又遷居上海,你都跟著我走,猶似形影相隨,至于八年之久。
到了中華民國廿二年春,我方才給你賦形,在我的故鄉(xiāng)石門灣的梅紗弄里,我的老屋的后
面,建造高樓三楹,于是你就墮地。弘一法師所寫的橫額太小,我另請馬一浮先生為你題名。
馬先生給你寫三個大字,并在后面題一首偈。
我同你相處雖然只有五年,這五年的生活,真足夠使我回想:春天,兩株重瓣桃戴了滿頭
的花,在你的門前站崗。門內(nèi)朱欄映著粉墻,薔薇襯著綠葉。院中的秋千亭亭地站著,檐下的
鐵馬丁東地唱著。堂前有呢喃的燕語,窗中傳出弄剪刀的聲音。這一片和平幸福的光景,使我
永遠(yuǎn)不忘。夏天,紅了的櫻桃與綠了的芭蕉在堂前作成強烈的對比,向人暗示"無常"的至理。
葡萄棚上的新葉把室中的人物映成青色,添上了一層畫意。垂簾外時見參差的人影,秋千架上
常有和樂的笑語。門前剛才挑過一擔(dān)“新市水蜜桃”,又挑來了一擔(dān)"桐鄉(xiāng)醉李"。堂前喊一聲“開
西瓜了!"霎時間樓上樓下走出來許多兄弟姊妹。傍晚來一個客人,芭蕉蔭下立刻擺起小酌的
座位。這一種歡喜暢快的生活,使我永遠(yuǎn)不忘。秋天,芭蕉的長大的葉子高出墻外,又在堂前
蓋造一個重疊的綠幕。葡萄棚下的梯子上不斷地有孩子們爬上爬下。窗前的幾上不斷地供著一
盆本產(chǎn)的葡萄。夜間明月照著高樓,樓下的水門汀好像一片湖光,四壁的秋蟲齊聲合奏,在枕
上聽來渾似管弦樂合奏。這一種安閑舒適的情況,使我永遠(yuǎn)不忘。冬天,南向的高樓中一天到
晚曬著太陽。溫暖的炭爐里不斷地煎著茶湯。我們?nèi)乙粊砣俗谔柪锍远┟罪垼缘胶?/p>
來都栗出汗解衣裳。廊下堆著許多曬干的芋頭,屋角里擺著兩三缸新米酒,菜櫥里還有自制的
臭豆腐干和霉千張。星期六的晚上,孩子們陪著我寫作到夜深,常在火爐里煨些年糕,洋灶上
煮些雞蛋來充冬夜的饑腸。這一種濕暖安逸的趣味,使我永遠(yuǎn)不忘。
你是我安息之所。你是我的歸宿之處。我正想在你的懷里度我的晚年,我準(zhǔn)備在你的正寢
里壽終。誰知你的年齡還不滿六歲,忽被暴敵所摧殘,使我流離失所,從此不得與你再見!
我猶記得我同你訣別的最后的一夜,那是十一月十五日,我在南沈浜鄉(xiāng)間已經(jīng)避居九天了。
九天之中,敵機常常來襲。我們在鄉(xiāng)間望見它們從海邊飛來,到達石門灣市空,從容地飛下,
公然地投彈。幸而全市已空,他們的炸彈全是白費的。因此,我們白天不敢出市。到了晚上,
大家出去搬取東西。這一天我同了你的小主人陳寶,黑夜出市,回家取書,同時就是和你訣別。
我裝好兩網(wǎng)籃書,已是十一點鐘,肚里略有些饑。開開櫥門,發(fā)現(xiàn)其中一包花生和半瓶玫瑰燒
酒,就拿到堂西的書室里放在酒桌子上,兩人共食。我用花生下酒,她吃花生相陪。我發(fā)現(xiàn)她
嚼花生米的聲音特別清晰而響亮,各隆,各隆,各陛……好像市心里演戲的鼓聲。我的酒杯放
到桌子上,也夏然地振響,滿間屋子發(fā)出回聲。這使我感到環(huán)境的靜寂,絕對的靜寂,死一般
的靜寂,為我生以來所未有。我們在你的樓上的正寢中睡了半夜。天色黎明,即起身入鄉(xiāng),恐
怕敵機一早就來。我出門的時候,回頭一看,朱欄映著粉墻,擺桃傍著豈蕉,二十多肩玻璃窗
緊緊地關(guān)閉著,在黎明中反射出慘淡的光輝。我在心中對你告別:“緣緣堂,再會吧!我們將
來再見!”誰知這一瞬間正是我們的永訣,我們永遠(yuǎn)不得再見了!
我今謹(jǐn)告你在天之靈,我們現(xiàn)在雖然不得再見,但這是暫時的,將來我們必有更光榮的因
聚。因為你不是暴敵的侵略的炮火所摧殘的,或是我們的神圣抗戰(zhàn)的反攻的炮火所焚毀的。倘
屬前者,你的在天之靈一定同我一樣地憤慨,翹盼著最后的勝利為你復(fù)仇,決不會悲哀失望的。
倘屬后者,你的在天之靈一定同我一樣地毫不介意;料想你被焚時一定驀地成空,讓神圣的抗
戰(zhàn)軍安然通過,替你去報仇,也決不會悲哀失望的。不但不會悲哀失望,我又覺得非常光榮。
因為我們是為公理而抗戰(zhàn),為正義而抗戰(zhàn),為人道而抗戰(zhàn)。我們?yōu)橛麣灉绫常跃S持世界人
類的和平幸福,我們不惜焦土。你做了焦土抗戰(zhàn)的先鋒,這真是何花等光榮的事。最后的勝利
快到了!你不久一定會復(fù)活!我們不久一定團聚,更光榮的團聚!
1938年(有刪減)
1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()
A.文章開頭交代寫作緣由和緣緣堂命名、賦形的過程,稱緣緣堂是“靈的存在",為全文奠
定痛惜、悲憤的感情基調(diào)。
B.日寇的飛機“從容地飛下,公然地投彈",這從側(cè)面反映出當(dāng)時的國民黨毫無抗戰(zhàn)意志,
揭示了國民黨的腐敗無能。
C.作者寫與緣緣堂訣別的最后一夜中女兒陳寶嚼花生米的聲音,以有聲襯無聲,渲染出當(dāng)
時環(huán)境的死一般的靜寂。
D.文章用“你"稱呼緣緣堂,拉近了作者與緣緣堂的距離,便于情感交流,呼告抒情,增強
了文章的親切感和感染力。
【鑒賞藝術(shù)技巧】2.文章第三段寫緣緣堂的春夏秋冬,運用了哪些表現(xiàn)手法?有何作用?請
簡要分析。
3.豐子愷是我國著名畫家,其散文也自成風(fēng)格。請從選材、語言、情感三個方面簡要賞析本
文。
閱讀下面的文字,完成下面小題。
江邊
何為
深秋的夜晚。我在南京路外灘下了電車,迎面是斜風(fēng)細(xì)雨。我撐起一把油紙傘。我是去向
一位同窗十年的老朋友送行的,因為時間還早,有意走得慢一些。
夜雨淅淅瀝瀝下個不停,我貼著黑黝黝的街屋。在一個倉庫門前站立一會。這一帶路燈昏
黃,在蒙蒙細(xì)雨中更顯黯淡。偶或從江面上傳來一聲汽笛,碼頭上的夜更覺荒涼。四周一片異
樣的寂靜。
這真是孤島①之夜,我對自己說。不,不如說是荒島之夜。
街燈的朦朧光影里,依稀有兩個人也在躲雨,就在我近處的一個拱形門楣下。
雨聲中聽見一個姑娘動人的聲音:
“冷熱自己一點也不小心,難道我永遠(yuǎn)能在你身邊嗎?”
男的卻一言不發(fā)。
女的說:“昨晚我父親又罵我了,罵得很兇的,其實他也不想想,他每天吃用從哪來的!
唉,有時他喝醉了,又是流淚,又是咒罵自己,也怪可憐的!”
男的依然默默無語。
透過飄忽的雨絲,一家小酒吧間飄出一陣煙霧,夾雜著吉卜賽女郎挑逗的笑聲和軟綿綿的
音樂聲,頃刻間門又關(guān)上了。
雨似乎小了一點,我舉起油紙傘向十六鋪碼頭走去。
想不到我又聽見那姑娘低聲說:“身體總得自己保重一點,還咳不?我們的日子總會來
的!”
那個男的含含糊糊回答了一句什么話,只顧向江岸那邊眺望。他幾次想說什么,正待啟齒
又止住了,或者說些不著邊際的話,話語中透露出抱歉的聲調(diào)。
原來他們就走在我前面,在同一條路上,兩個人合用一頂很大的黑布傘。我只能看見他們
傘下的兩個背影。
那個姑娘挽著男朋友一起散步,只顧自己說話,有如幽幽獨語:“我常常想,我們都在受
苦,不過我相信,好日子總有一天會落到我們頭上,你說是嗎?”
男的似乎驟然想起是在向他發(fā)問,便慌忙點一下頭。真怪,這位學(xué)生模樣的青年,不知為
了什么事,變得反常和沉默。
這時傳來碼頭上起重機裝卸貨包的沉重的聲響。間或響起碼頭工人的邪許②聲。江邊一條
小商輪不久將升火待發(fā)。船艙上有一盞半明不暗的燈,如詭橘的眼睛。
海關(guān)大鐘在一串莊嚴(yán)的音樂伴奏后,從容自若地敲了九下。晚上九點整。約定的時間還沒
到,我在碼頭上徘徊,轉(zhuǎn)向鐵欄桿,看著黑趣魅的江水出神。
是誰,在鐵欄桿的另一頭唱歌。熟悉的歌曲,凄迷的音調(diào),在空曠的碼頭輕輕飛揚。仔細(xì)
一聽,是那個姑娘在曼聲低唱。
他們挽著胳膊,并肩眺望黃浦江上悒郁的秋夜。在這陰寒濕冷的碼頭上,仿佛就只有他們
兩個人。隨后,斷斷續(xù)續(xù)地,那個姑娘訴說著,朝下一股沉重的生活帶來的苦惱。她的聲音像
從痛苦深淵里發(fā)出的一種回響。但她并不絕望。
她說,有時倚著窗口看天上飄浮的白云,真想飛,飛到高高的藍天上……那聲音恰如寂寞
的女孩在編織一個美麗的童話。又下雨了。昏暗的燈光下,碼頭上籠罩著濃霧般的細(xì)雨。一頂
寬大黑布傘遮著兩個人影。只聽見那個姑娘清脆的聲音:“我可不能常跟你在一起,別再那么
任性,煙酒都該節(jié)制一點?!?/p>
停停,她又說:
“咳,上回我給你織的那件毛絨背心該穿上了???,你今天倒是怎么啦?不笑,又不說話。”
回答含糊其詞,隨即勉強一笑。
“這年頭大家都苦,不是說,生活像泥河一樣地流嗎?咳,生活!不過,我們都還年輕,
你得闖出一條路來,是不是?啊,我回去了!”
她并沒有馬上移步離開。過了一會,才從傘下探身出來,又立刻想起什么回身進入傘蓋下,
依戀地說:
“哪,差點忘了,我給你織的一副手套。試試看。暖和吧?今夜你就別送了,那邊有電車
站,我不用傘。你早點回去。哦,你不是有信給我嗎?我?guī)е愕男牛茨愕男?,就像你在?/p>
的身邊?!昂诓紓阆裢捓锏拇缶?,這時菌菇下兩雙腳,不管雨水激濺,緊緊貼在一起。
我轉(zhuǎn)過身去。
我回頭時,黑布傘下只有一個人。那個男青年黯然地凝望著,在街角消失的一個背影。他
佇立著久久不動。忽然又挪步向?qū)直既?,卻又停步不前,喃喃自語。他猛一轉(zhuǎn)身,匆匆上船
去了。
他也是去送朋友遠(yuǎn)行的吧,我想。約定的時間已到,該是進艙了。在煙霧彌漫的貨輪客艙
里,我的那位十年同窗好友興奮地向我握手。他給我介紹一位和他同上征途的朋友。
我一愣。這位朋友過去從不相識,卻又在哪兒見過。不錯,就在剛才,在街頭一角,在碼
頭上。他手里那頂黑布傘還在滴著水。腳旁有一件小旅行包。
他蒼白的臉上掠過陰郁的微笑,沉靜地說:
“我看見你的,先生,我想你一定也看見我們。大時代有許多小插曲,剛才你看到的不過
是其中的一個。我原想當(dāng)面告訴她,可我不忍向她當(dāng)面告別,她看了我的信就會明白的。她不
是一個平凡的女孩子,她想得開,她會原諒我而且祝福我。你看,我的心,我的手,有多溫暖,
不都是她給我的嗎?”
帶著這片溫暖,他就要上路了。
我的同窗好友聽畢這個生活中偶然的故事,不禁呵呵大笑,倒在席地鋪開的床位上。
說者沉思了一會,隱藏著不易覺察的眼淚,背轉(zhuǎn)身去看舷窗外秋雨連綿的黑夜。
今夜他們都要奔向憧憬已久的遠(yuǎn)方,讓我也為他們祝福吧!
1940年10月(有刪改)
【注】①上海"孤島時期"是一個歷史名詞,指1937年11月到1941年12月被日寇占領(lǐng)期
間的上海。所謂"孤島"指的是上海公共租界(不包括虹口、楊樹浦兩區(qū))和法租界?!肮聧u"雖
然地方不大,卻匯聚了上海文化界大批愛國青年和革命知識分子。②邪許:眾人共同致力時
的呼聲,即"號子",語出《淮南子》。
4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項是()
A."半明不暗的燈,如詭譴的眼睛”"黑魅魅的江水”“濃霧般的細(xì)雨”這些意象暗示了險惡的
政治環(huán)境,男青年正因此而迷惘,彷徨。
B.文中畫橫線語句運用比喻手法與動作、細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了這對青年男女的真摯愛情,同
時也為后文“他手里那頂黑布傘還在滴著水"埋伏筆。
C.”大時代有許多小插曲,剛才你看到的不過是其中的一個"作者意在借男青年這句話表達
特殊時期人們無法承受許多意想不到的災(zāi)難。
D.本文從第三人稱敘述“我"秋夜江邊送友遠(yuǎn)行的見聞和感受,著重描寫一位姑娘對男友的
臨別叮嚀,表達了女性覺醒、追求幸福的主題。
5.文章開頭兩段描寫的景物呈現(xiàn)出怎樣的特點?這樣寫有什么作用?請結(jié)合文本簡要分析。
【鑒賞藝術(shù)技巧】6.有評論指出,成功地吸取電影藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法,是何為散文創(chuàng)作的
一個突出特點。請細(xì)讀全文,指出其借鑒電影藝術(shù)形式的兩個例子,并簡要分析。
閱讀下面的文字,完成下面小題。
胡桃云片
豐子愷
憑窗閑眺,想竟一個隨感的題目。
說出來真覺得有些慚愧:今天我對于展開在窗際的"一?二八"戰(zhàn)爭的炮火的痕跡,不能興
起“抗日救國”的憤慨,而獨仰望天際散布的秋云,甜蜜地聯(lián)想到松江的胡桃云片。也想把胡桃
云片隱藏在心里,而在嘴上說抗日教國。但虛偽還不如慚愧些吧。
三四年前在松江任課的時候,每星期課畢返上海,黃包車經(jīng)過望江樓隔壁的茶食店,必然
停一停車,買一尺胡桃云片帶回去吃。這種茶食是否為松江的名物,我沒有調(diào)查過。我是有一
回同一個朋友在望江樓喝茶,想買些點心吃吃,偶然在隔壁的茶食店里發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)以后,我
每次攜了藤筐坐黃包車出城的時候必定要買。后來成為定規(guī),那店員看見我的車子將停下來,
就先向櫥窗里拿一尺糕來稱分量。我走到柜前,不必說話,只需摸出一塊錢來等他找我。他找
我的有時是兩角小洋,有時只幾個鋼板,視糕的分量輕重而異。每月的糕錢約占了我的薪水的
十二分之一,我為什么肯拿薪水的十二分之一來按星期致送這糕店呢?因為這種糕實有使我歡
喜之處,且聽我說:
云片糕,這個名詞高雅得很。"云片"二字是糕的色彩、形狀的印象的描寫。其白如云,其
薄如片,名之日云片,真是高雅而又適當(dāng)。假如有一片糕向空中飛,我們大可用古人“白云一
片去悠悠”之句來題贊這景象o但我還以為這名詞過于象征了些。因為糕的厚薄固然宜于稱片,
但就糕的形狀上看,"云"字似覺不切。這糕的四邊是直線,四根直線圍成一個長方形。用直線
圍成的長方形來比擬天際繚繞不定的云,似乎過于象征而有些牽強了。若把"云片"二字專用于
胡桃云片上,那么我就另有一種更有趣味的看法。
胡桃云片,本是加有胡桃的云片糕的意思。想象它的制法,大約是把一塊一塊的胡桃肉裝
入米粉里,做成一段長方柱形,然后用刀切成薄薄的片。這樣一來,每一片糕上都有胡桃肉的
各種各樣的切斷面的形狀。胡桃肉的形體本是非常復(fù)雜,現(xiàn)在裝入糕中而切成片子,就因了它
的位置、方向及各部形體的不同,而在糕片上顯出變化多樣的形象來。試切下幾片來,不要立
刻塞進口里,先來當(dāng)作小小的畫片觀賞一下。有許多極自然的曲線,描出變化多樣的形象,疏
疏密密地排列在這些小小的畫片上。倘就各個形象看:有的像果物,有的像人形,有的像鳥獸。
就全體看:有時像蠹魚鉆過的古書,有時像別的世界的地圖,有時像古代的象形文字,然而大
都疏密無定,頗像現(xiàn)在窗外的散布著秋云的天空。古人詩云:“人似秋云散處多?!鼻锾斓脑?
大都是一朵一朵地分散而疏密無定的。這頗像胡桃云片上的模樣。故我每吃胡桃云片便想起秋
天,每逢秋天便想吃胡桃云片。根據(jù)我這看法而稱這種糕日"胡桃云片",豈不更為雅致適切、
更有趣味嗎?
松江人似乎曾在胡桃云片上發(fā)現(xiàn)了這種畫意。他們所制的糕,不像別處的產(chǎn)物似的僅在云
片中嵌入胡桃肉,他們在糕的四周用紅色的線條作一黃金律的緣,而把胡桃的斷面裝點在這緣
線內(nèi)。這宛如在一幅中國畫上加了裝棘,或是在一幅西洋畫上加了鏡框,畫的意趣更加煥發(fā)了。
這些胡桃肉受了緣的隔離,已與實際的世間絕緣,不復(fù)是可食的胡桃肉,而成為獨立的美的形
體了。
因這緣故,松江的胡桃云片使我特別歡喜。辭了松江的教職以后,我不能常得這種胡桃糕,
但時時要想念它——例如今天憑窗閑眺而望天際散布的秋云的時候。讀者也許栗笑:“你在想
吃松江胡桃糕,何必絮絮叨叨地說出這一大篇!”不,不,我栗吃糕很容易:到江灣街上去買
兩百文胡桃肉,七個銅板云片糕,拿回家來用糕包裹胡桃肉,閉了眼睛塞進嘴里,嚼起來味道
和松江胡桃云片完全一樣。我想念松江胡桃云片,是為了想看。至少,半是為了想看,半是為
了想吃。若要說吃,我吃這種糕是并用了眼睛和嘴巴的。
我們中國的市上,僅用嘴巴吃的東西太多了。因此使我拿薪水的十二分之一來按星期致送
松江的糕店,又使我在江灣的窗際遙遙地想念松江的胡桃云片。我希望中國到處的市上,并用
眼睛和嘴巴來吃的東西漸漸多起來。不但嘴吃的東西,身體各部所用的東西,也都要教眼睛參
加進去才好。我又希望中國到處的市上,并用眼睛和身體來用的東西也漸漸多起來。
(有刪改)
7.下列對作品思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項是()
A.文章第二段介紹了寫作背景,作者在緊張壓抑的時代環(huán)境下,甜蜜的聯(lián)想到胡桃云片。
體現(xiàn)了作者對美好生活的向往。
B.第三段通過寫作者經(jīng)過茶食店必買云片糕、店員與作者的默契以及糕錢所占每月薪水的
份額等,體現(xiàn)了作者對云片糕的喜愛。
C.作者起初說“云片"二字是"糕的色彩、形狀的印象的描寫“,用來形容"白如云""薄如片"
的糕很適合,但隨后又否定了這個觀點。
D.文章結(jié)尾部分,作者直抒胸臆,用"我希望……我又希望……”表達了自己希望人們的生活
越來越好的愿望。
8.下列對作品藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項是()
A.文章第一段十分簡短,卻有統(tǒng)攝全篇的作用,作者說想寫一篇隨感,馬上就想到了胡桃
云片,表現(xiàn)了作者對胡桃云片的喜愛之情。
B.“說起來真覺得有些慚愧”“且聽我說”等語言,極富生活氣息,同時也可以拉近作者與讀
者之間的距離。
C.文章中引用了古人詩句“白云一片去悠悠”來表現(xiàn)云片之名的“高雅",生動形象,也增添
了文章的詩意,使文章更有韻味。
D.倒數(shù)第二段,作者運用想象的手法,設(shè)想讀者對自己提出質(zhì)疑,進而點出作者想念松江
胡桃云片的原因之一是“為了想看"。
【鑒賞語言】9.請賞析文中劃線句的語言特點。
10.有人說《胡桃云片》里藏著一個“從容雅致”的豐子愷,結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
從乾陵到茂陵
林非
汽車開出了西安市區(qū),就在一片望不見邊緣的丘陵地上,緩緩地攀登著。
這黃土高原上,有多少數(shù)不清的方陣:火紅的,是辣椒;碧綠青翠的,是玉米;黃澄澄一
片的,是收割后耙平的土地。這繽紛的色彩,這幾何的圖形,多么秀麗迷人。莊稼人的手真巧,
心真靈,我覺得自己似乎是進了藝術(shù)家們精心開墾的花園。
在這些圖案的外面,卻又是蒼茫、遼闊和雄渾的大地,層層地包圍著它,不由得使我從心
底里感到舒展,想栗伸出手掌,觸摸那離得很近的天空,扯幾朵白云下來。
在這高原上,望著頭頂?shù)脑撇?,沉思著天地的悠悠,回憶著祖先的足跡,我的多少情思,
隨著起伏的丘陵,越過人生,越過歷史,在半空里翱翔,就這樣到達了乾陵底下的一片平灘上。
我沿著夾道的石俑,穿過兩行碧綠的楓樹,往頂上攀去。這埋葬著武則天和她丈夫唐高宗
李治的乾陵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,也許只能說是一座矮矮的小丘。我心里想,走不了幾步路,就能站在
頂上眺望了。不過真的走起來,卻還挺費勁的,那一段陡峭的土路,爬得我氣喘吁吁,額頭冒
汗,幸好路畔有叢叢的柏樹,遮住燥熱的陽光,陣陣的涼風(fēng),習(xí)習(xí)吹來,喚起了我跋涉的興致,
于是信步走了上去。
我的心兒在胸口突突地跳,喉嚨里不住地喘著粗氣,原來我剛才過早地輕視它了。我將會
功虧一簧,屈服于被自己輕視的小丘嗎?絕對不行,這不合我的脾氣,于是我在亂石中,尋覓
著平穩(wěn)的立腳點,左手按住石塊的邊緣,右手拉住石縫里的青草,連奔帶跑,總算走到了小丘
的頂上。
這里,是附近一大片平原的制高點。往四周極目遠(yuǎn)眺,蒼茫的大地盡收眼底。連同武則天
在內(nèi)的多少帝王,或者是不用帝王稱號的那些獨裁者,當(dāng)他們活在世上時,都想牢牢地統(tǒng)治這
幽谷里無數(shù)的子民;一旦死去,還要將他們的尸骨,永遠(yuǎn)高踞在百姓的頂巔。這是多么狂妄和
愚蠢的念頭,對于不甘心做奴隸的人們,對于具有自尊心的人們來說,是多大的不公,多大的
侮辱。
可是他們在生前也許不會想到,千百年后竟有許多平凡的人們,站在他們的頭頂,緬懷往
昔和瞻望未來。讓他們的幽靈在地下哭泣吧,多少平凡的人們,終將撥開專制的迷霧,走向自
由和平等的坦途。
看完了乾陵,背著一身歷史的重?fù)?dān),我又乘上車,趕往南邊百里以外的茂陵去。在陰沉沉
的暮靄中,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那座埋葬漢武帝劉徹的墳?zāi)?,覺得很晦暗和凄涼。比起陡峭的乾陵來,它
自然要矮小得多了。不過它的形狀也規(guī)則得多了,簡直是最為標(biāo)準(zhǔn)的梯形圖案。有幾個操著南
方口音的老人,冒著零零落落的雨絲,在路旁眺望著這座土丘,不知道在想些什么,不知道是
充滿感情的膜拜,還是含有理性的否定。當(dāng)我在暮色蒼茫中.匆匆趕往霍去病墓的時候,已經(jīng)
來不及在他的墓前憑吊一番,對這個年輕有為的大將軍作歷史的遐想了。雖然他那句“匈奴未
滅,何以家為”的豪言壯語,曾在我的青年時代,鼓舞過我踏上人生的途程。
我迎著一陣陣潮濕的霧氣,迎著從天頂上垂下的夜幕,大步流星地往前走去,終于尋覓到
了墓側(cè)的石雕。這十多件藝術(shù)品都凝結(jié)了那些無名藝術(shù)家構(gòu)思的智慧,天真的情趣,看似幼稚
和笨拙,卻透出一股晶瑩的靈氣。瞧瞧那個石俑吧,只是就著一塊橢圓形的巨石,稍加鑿磨,
便活脫脫成了個焦躁不安的人,睜大了眼睛,緊緊閉住了闊嘴,在詛咒著天道的不公。瞧他那
碩大的手,還伸開粗糙的指頭,
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