習(xí)作：寫觀察日記（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習(xí)作：寫觀察日記（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的動植物或生活現(xiàn)象，培養(yǎng)細致觀察、準確記錄的能力，并將觀察到的內(nèi)容用日記的形式表達出來。結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊“習(xí)作：寫觀察日記”為主題，通過實踐操作，讓學(xué)生掌握觀察日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，提升學(xué)生的寫作技巧和語言表達能力。同時，通過觀察日記的寫作，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察日記的寫作，提高學(xué)生運用語言文字進行觀察、思考和表達的能力，增強語言的準確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、深入思考的習(xí)慣，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并記錄有價值的寫作素材。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境和人文現(xiàn)象，理解人與自然、人與社會的關(guān)系，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對生活美的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力，通過觀察日記的創(chuàng)作，提升審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和觀察力，但在觀察的細致程度和表達的準確性上還有待提高。他們在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的寫作技巧，但對于觀察日記這種較為細致的寫作形式還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物，但缺乏持續(xù)的觀察和深入思考的習(xí)慣，因此在觀察日記的寫作中，往往難以做到有深度和細膩的描繪。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵期，通過觀察日記的寫作，可以培養(yǎng)他們的耐心、細心和責任感。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在觀察不細致、記錄不完整等問題，這需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和糾正。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性會影響他們的學(xué)習(xí)效果。通過激發(fā)學(xué)生對觀察日記的興趣，可以提高他們對語文學(xué)習(xí)的熱情，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)地介紹觀察日記的寫作要點和技巧；運用案例分析法，通過分析優(yōu)秀觀察日記案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒；實施實踐操作法，讓學(xué)生親自動手實踐，完成觀察日記的寫作。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示觀察對象的真實圖片或視頻，增強學(xué)生的直觀感受；使用教學(xué)軟件進行互動討論，促進學(xué)生之間的交流與合作；通過電子白板展示學(xué)生的觀察日記，實時進行點評和修改，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一組生動的動植物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有認真觀察過這些事物？它們有什么特別之處？”從而引出本節(jié)課的主題——寫觀察日記。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹觀察日記的定義、作用和寫作要點，強調(diào)觀察日記要真實、具體、生動。

（2）通過分析課本中的優(yōu)秀觀察日記案例，讓學(xué)生了解觀察日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

（3）講解觀察日記的寫作技巧，如如何進行觀察、如何抓住事物的特點、如何表達自己的感受等。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察周圍的動植物或環(huán)境，提醒學(xué)生注意觀察細節(jié)。

（2）學(xué)生現(xiàn)場記錄觀察到的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

（3）學(xué)生根據(jù)觀察記錄，嘗試撰寫一段觀察日記，教師挑選幾篇進行展示和點評。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組討論觀察日記寫作中的難點和困惑，如如何抓住事物的特點、如何表達自己的感受等。

（2）各小組分享討論成果，舉例說明自己的觀點，其他小組進行補充或反駁。

（3）教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)觀察日記寫作的重點和技巧。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察日記寫作的要點和技巧，提醒學(xué)生在日常生活中的觀察和積累。布置課后作業(yè)：回家后，選擇一個觀察對象，撰寫一篇觀察日記，下節(jié)課分享。

本節(jié)課重難點：觀察日記的寫作技巧，如何抓住事物的特點，如何表達自己的感受。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“習(xí)作：寫觀察日記”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.觀察能力提升：學(xué)生通過課堂上的實踐操作和教師的指導(dǎo)，學(xué)會了如何細致觀察周圍的動植物或環(huán)境。他們能夠注意到之前忽視的細節(jié)，如植物的顏色變化、昆蟲的行為習(xí)慣等，從而提高了觀察的準確性和深度。

2.寫作技能增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了觀察日記的基本寫作結(jié)構(gòu)和技巧。他們能夠按照觀察日記的要求，有順序、有重點地記錄觀察到的內(nèi)容，并且嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，使日記更加生動有趣。

3.語言表達豐富：通過寫觀察日記，學(xué)生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠用更加豐富和貼切的詞匯描述觀察對象，語言表達更加流暢和自然。

4.思維發(fā)展激活：觀察日記的寫作不僅要求學(xué)生觀察，還要求他們思考觀察到的現(xiàn)象背后的原因。學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了分析和推理，激活了批判性和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對觀察日記的寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們享受觀察和記錄的過程，對自然和生活中的事物充滿好奇心，這種興趣也進一步激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會了獨立完成觀察日記的寫作。他們能夠自主選擇觀察對象，獨立記錄和整理觀察內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。

7.文化理解加深：在觀察日記的寫作中，學(xué)生不僅關(guān)注自然現(xiàn)象，還會注意到與自然相關(guān)的文化元素。例如，觀察植物的生長周期，學(xué)生可能會聯(lián)想到中國的農(nóng)歷節(jié)氣，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

8.審美能力提高：學(xué)生在觀察日記的寫作中，學(xué)會了欣賞自然美，提高了審美能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美，用文字表達對美的感受，從而提升了藝術(shù)素養(yǎng)。

9.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在觀察和記錄的過程中，逐漸培養(yǎng)了對自然的敬畏之心和對生活的熱愛之情。他們更加珍惜身邊的自然資源，對環(huán)境保護有了更深的認識。

10.學(xué)習(xí)成果展示：學(xué)生在課堂上的分享和小組討論中，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。他們能夠自信地分享自己的觀察日記，與同學(xué)交流寫作心得，這種展示和交流也促進了彼此的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何寫觀察日記。首先，我們通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對觀察日記的興趣。接著，在新課講授環(huán)節(jié)，我們了解了觀察日記的定義、作用和寫作要點，并通過分析課本中的案例，掌握了觀察日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。在實踐活動中，我們走出教室，親自觀察并記錄，嘗試撰寫觀察日記。小組討論環(huán)節(jié)，我們交流了寫作中的難點和技巧。最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我們鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。

當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：以下哪項不是觀察日記的寫作要點？

A.真實具體

B.生動形象

C.夸大其詞

D.有序記錄

2.填空題：觀察日記的寫作結(jié)構(gòu)通常包括____、____、____三部分。

3.判斷題：觀察日記一定要記錄觀察到的所有細節(jié)。（）

4.簡答題：請簡述觀察日記的作用。

5.實踐題：請學(xué)生現(xiàn)場觀察教室內(nèi)的一件物品或一種植物，用5分鐘時間記錄下觀察到的內(nèi)容，并嘗試用一段話表達自己的觀察感受。

檢測過程中，教師將巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。檢測結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，進行點評和反饋，指出學(xué)生寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方，以幫助學(xué)生更好地掌握觀察日記的寫作技巧。通過當堂檢測，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，教師也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.觀察日記寫作：選擇一個你感興趣的動植物或自然現(xiàn)象，進行至少一周的持續(xù)觀察，并撰寫一篇觀察日記。日記中要詳細描述觀察對象的外觀、行為、生長變化等，并表達你的觀察感受。

2.觀察日記分析：閱讀一篇同伴的觀察日記，分析其寫作的優(yōu)點和需要改進的地方，提出至少三條建議，并說明理由。

題型一：觀察日記寫作示范

題目：請以“我觀察的小貓”為主題，寫一篇觀察日記。

答案示范：

日期：2023年11月1日

天氣：晴

地點：家中陽臺

觀察對象：小貓“花花”

觀察內(nèi)容：

今天我發(fā)現(xiàn)“花花”喜歡在陽光下的地毯上打滾，它的毛色在陽光下顯得格外鮮艷。它用爪子輕輕抓著地毯，似乎在享受這種觸感。我觀察到它的眼睛非常明亮，每當聽到聲響，它都會豎起耳朵，轉(zhuǎn)動頭部尋找聲音的來源。

感受：通過觀察“花花”，我發(fā)現(xiàn)動物對環(huán)境的變化非常敏感，它們有自己的方式去享受生活。

題型二：觀察日記寫作技巧分析

題目：請分析以下觀察日記段落中的寫作技巧。

答案示范：

原文段落：“清晨，露珠在葉片上閃爍，如同珍珠一般。陽光透過樹葉，灑在潮濕的地面上，形成斑駁的光影?！?/p>

分析：這段日記運用了比喻（露珠如同珍珠一般）和擬人（陽光灑在潮濕的地面上，形成斑駁的光影）的修辭手法，使描述更加生動形象。

題型三：觀察日記結(jié)構(gòu)分析

題目：以下是一篇觀察日記的開頭和結(jié)尾，請補全中間的正文部分。

答案示范：

開頭：今天，我決定觀察我家附近的公園里的一棵老槐樹。

結(jié)尾：通過這次觀察，我對老槐樹的生長環(huán)境有了更深的了解。

正文補充：我注意到老槐樹的樹干上布滿了歲月的痕跡，樹皮粗糙，有許多小洞，可能是小動物的家。樹下，一群螞蟻正在忙碌地搬運食物?；睒涞娜~子在風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲音。

題型四：觀察日記情感表達

題目：請在一篇觀察日記中表達你對觀察對象的喜愛之情。

答案示范：

原文段落：“每當我看到小兔子在草地上蹦蹦跳跳，我的心情就會變得非常愉快。它那短短的耳朵、長長的胡須，還有那雙會說話的眼睛，都讓我愛不釋手?！?/p>

情感表達：這段日記通過描述小兔子的外貌特征和作者的心情變化，表達了作者對小兔子的喜愛之情。

題型五：觀察日記同伴互評

題目：閱讀同伴的觀察日記，提出改進建議。

答案示范：

同伴原文：“我觀察了天空中的一只鳥，它飛得很快，我叫不出它的名字?！?/p>

建議：你可以在日記中詳細描述這只鳥的特征，比如它的顏色、體型、飛行時的姿態(tài)等，這樣可以使日記更加生動。同時，你可以嘗試查找資料，了解這種鳥的名稱和生活習(xí)性，增加日記的知識性。板書設(shè)計①觀察日記的定義與作用

-定義：觀察日記是記錄觀察對象在一定時間內(nèi)的變化和特征