《認識公頃》（教學設(shè)計）-2023-2024學年數(shù)學五年級上冊蘇教版

《認識公頃》（教學設(shè)計）-2023-2024學年數(shù)學五年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年數(shù)學五年級上冊蘇教版《認識公頃》。公頃是面積單位，是平方米的一萬倍，等于一萬平方米。學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了面積單位平方米、平方分米、平方厘米的知識。通過學習本節(jié)課，學生將能夠理解公頃的概念，掌握公頃與平方米之間的換算關(guān)系，并能夠運用公頃解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：學生能夠通過生活實例和實際操作，理解公頃的概念，并能夠運用邏輯推理的能力，掌握公頃與平方米之間的換算關(guān)系。

2.數(shù)學建模：學生能夠運用所學的公頃知識，解決實際問題，如計算校園綠化面積、農(nóng)田面積等，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.空間觀念：通過觀察、操作和思考，學生能夠建立公頃的空間觀念，形成對公頃的直觀認識。

4.問題解決：學生能夠?qū)⒐曋R運用到實際問題中，提高問題解決的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學習《認識公頃》這一課時，學生已經(jīng)掌握了面積單位平方米、平方分米、平方厘米的知識，對面積單位的概念和換算有一定的理解。同時，學生在生活中也積累了一些關(guān)于面積的直觀經(jīng)驗，如家居空間的面積、農(nóng)田的面積等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，他們好奇心強，喜歡通過實際操作和探究活動來學習新知識。在學習公頃這一課時，學生可以通過觀察、實踐來理解公頃的概念，從而提高他們的學習興趣。在學習能力方面，五年級的學生已經(jīng)具備了較好的邏輯推理能力和空間觀念，能夠進行簡單的數(shù)學建模和問題解決。在學習風格上，學生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習公頃知識時，學生可能對公頃與平方米之間的換算關(guān)系理解不深，容易混淆。此外，學生在生活中對公頃的直觀認識較少，可能難以形成對公頃的空間觀念。因此，在教學過程中，教師需要通過生活實例、實際操作和引導思考等方式，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學用具（如面積模型、公頃標識卡片等）。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于展示教學內(nèi)容和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、在線互動平臺等，用于輔助教學和提高學生的學習興趣。

4.教學手段：小組討論、合作學習、實際操作、問題解決等，以引導學生主動探究和學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“認識公頃”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公頃的概念和換算關(guān)系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“認識公頃”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“認識公頃”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公頃的概念和換算關(guān)系，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握公頃的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗公頃的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公頃的概念和換算關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公頃的應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“認識公頃”知識點，掌握公頃的應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認識公頃”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“認識公頃”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“認識公頃”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《公頃的由來與應(yīng)用》：介紹公頃的起源、換算關(guān)系以及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-案例：介紹一些實際場景中使用公頃作為面積單位的例子，如公園、農(nóng)田、建筑工地等。

-科普：解釋公頃與其他面積單位（如平方公里、平方米）之間的換算關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務(wù)：要求學生選擇一個感興趣的場景，用公頃作為面積單位進行計算和描述。

-項目：組織學生進行小組合作，調(diào)查并分析學?；蛏鐓^(qū)的面積使用情況，提出合理的建議。

-研究：引導學生探究公頃在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等領(lǐng)域。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面。通過閱讀拓展材料，學生可以加深對公頃的理解，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。同時，通過自主學習和探究，學生能夠進一步提高自己的學習能力、思維能力和實踐能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對“認識公頃”知識點的理解和掌握情況。例如，提問學生公頃的定義、換算關(guān)系以及公頃在實際生活中的應(yīng)用等。

-觀察學生：教師應(yīng)密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們在小組討論、實際操作等活動中的參與程度和理解程度。

-進行測試：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計一些簡單的測試題，測試學生對公頃知識點的掌握情況。例如，給出一個場景，要求學生計算面積并選擇合適的面積單位。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、方法和準確性。

-點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給出具體的點評和反饋，指出學生的錯誤并提供正確的解答方法。同時，對于學生的優(yōu)點，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，指出他們在學習中的進步，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

3.評價與反饋的目的是：

-了解學生的學習情況：通過評價和反饋，教師可以了解學生在“認識公頃”知識點的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題和不足。

-及時調(diào)整教學方法：根據(jù)學生的學習情況，教師可以及時調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-促進學生的全面發(fā)展：通過評價和反饋，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，鼓勵他們自主學習和探究，提高他們的學習能力和綜合素質(zhì)。八、板書設(shè)計①公頃的定義與換算

-公頃：面積單位，等于一萬平方米。

-換算關(guān)系：1公頃=10000平方米，1平方米=100平方分米。

②公頃的應(yīng)用場景

-公園：面積約為5公頃。

-農(nóng)田：面積約為2公頃。

-建筑工地：面積約為1公頃。

③公頃的計算與實踐

-計算方法：用長乘以寬。

-實踐案例：計算學校操場的面積，并用公頃表示。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用顏色鮮艷的字體和圖畫來標注重點知識點，或者設(shè)計一些有趣的問題來引導學生思考和討論。通過這樣的板書設(shè)計，學生可以更直觀地理解公頃的概念和應(yīng)用，提高學習效果。重點題型整理1.題型一：計算面積

-題干：一個公園的面積為24000平方米，請計算這個公園的公頃數(shù)。

-答案：24000平方米=2.4公頃。

2.題型二：判斷面積單位

-題干：一個長方形的長為100米，寬為50米，請判斷它的面積單位是公頃還是平方米。

-答案：長方形的面積為100米×50米=5000平方米，所以它的面積單位是平方米。

3.題型三：換算面積單位

-題干：一個農(nóng)場的面積為12公頃，請將其換算為平方米。

-答案：12公頃=12×10000平方米=120000平方米。

4.題型四：應(yīng)用面積單位

-題干：一個學校的操場面積為4000平方米，請用公頃表示。

-答案：4000平方米=0.4公頃。

5.題型五：解決實際問題

-題干：一個足球場的長為105米，寬為68米，請計算這個足球場的面積，并判斷它是公頃還是平方米。

-答案：足球場的面積為105米×68米=7140平方米，所以它的面積單位是平方米。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解公頃與平方米之間的換算關(guān)系時，