Module 2 Unit 4 Grandparents Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit4GrandparentsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Module2Unit4GrandparentsPeriod1，2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“Grandparents”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：grandpa,grandma,love,present,happy等與祖父母相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句子：Whoareyourgrandparents?Theyare...，Whatdoyourgrandparentsdo?They...等詢問祖父母情況的句子。

3.聽力練習(xí)：通過聽錄音，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽力理解能力。

4.口語(yǔ)練習(xí)：通過小組討論和角色扮演，練習(xí)介紹祖父母的職業(yè)、喜好等信息。

5.讀寫練習(xí)：閱讀課文，理解故事內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，特別是祖父母的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)祖父母的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重長(zhǎng)輩，傳承和弘揚(yáng)家庭文化，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在介紹祖父母時(shí)，進(jìn)行觀察、比較和思維創(chuàng)新，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和介紹家庭成員的詞匯。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型描述人物的職業(yè)和特征。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和基本描述有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)家庭話題感興趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說能力，能夠參與簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

-學(xué)生可能偏好通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，對(duì)直觀的教學(xué)材料感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在正確使用新詞匯和句型上遇到困難，特別是在發(fā)音和語(yǔ)法上。

-對(duì)于一些抽象的詞匯和概念，如“present”和“happy”，學(xué)生可能需要更多的解釋和實(shí)例來理解。

-學(xué)生可能在描述祖父母的職業(yè)時(shí)，需要更多的詞匯和表達(dá)方式的支持。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)速和發(fā)音的差異而感到理解上的困難。教學(xué)資源-牛津上海版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-彩色圖片或卡片（祖父母形象、職業(yè)圖標(biāo)等）

-音頻材料（課文錄音、聽力練習(xí)等）

-白板和馬克筆

-小組討論材料（角色扮演卡片、討論指南等）

-教學(xué)視頻（相關(guān)文化背景介紹、語(yǔ)言學(xué)習(xí)示例等）

-互動(dòng)游戲（如詞匯接龍、猜謎游戲等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張祖父母的照片，詢問學(xué)生：“Doyouknowthesegrandparents?Doyouloveyourgrandparents?”，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和祖父母的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“mom,dad,brother,sister”等，并詢問學(xué)生他們的祖父母的英文表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“grandpa,grandma,love,present,happy”以及新句型“Whoareyourgrandparents?Theyare...”，“Whatdoyourgrandparentsdo?They...”。

-舉例說明：使用教材中的圖片和例句，展示如何介紹祖父母的職業(yè)和特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并介紹自己祖父母的信息，然后與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過角色扮演游戲，模擬與祖父母的對(duì)話，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽學(xué)生的對(duì)話，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.聽力練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放課文錄音，學(xué)生聽后回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，提供反饋和進(jìn)一步的解釋。

5.口語(yǔ)練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)的句型和詞匯，相互介紹對(duì)方的祖父母。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.讀寫練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、匹配等。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，提供反饋和解釋。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并反思如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖父母的感激之情，培養(yǎng)家庭情感和尊重長(zhǎng)輩的意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.家庭成員稱呼：grandpa（爺爺），grandma（奶奶）

2.描述人物特征的詞匯：love（愛），happy（快樂的）

3.與祖父母相關(guān)的詞匯：present（禮物）

二、句型

1.詢問祖父母：Whoareyourgrandparents?（你的祖父母是誰(shuí)？）

2.描述祖父母：Theyare...（他們是...）

3.詢問祖父母職業(yè)：Whatdoyourgrandparentsdo?（你的祖父母做什么工作？）

三、語(yǔ)法

1.使用be動(dòng)詞介紹人物：Theyare...

2.使用do動(dòng)詞詢問職業(yè)：Whatdotheydo?

四、文化背景

1.家庭價(jià)值觀：尊重和關(guān)愛長(zhǎng)輩，傳承家庭文化

2.節(jié)日文化：了解與祖父母相關(guān)的節(jié)日，如重陽(yáng)節(jié)、祖父節(jié)等

五、聽說能力

1.聽懂關(guān)于祖父母的簡(jiǎn)單描述和問題

2.用英語(yǔ)介紹自己的祖父母

六、讀寫能力

1.閱讀課文，理解故事內(nèi)容

2.完成相關(guān)練習(xí)，提高閱讀理解能力

七、口語(yǔ)表達(dá)

1.用英語(yǔ)描述祖父母的職業(yè)和特點(diǎn)

2.參與課堂討論，分享關(guān)于祖父母的故事和感受

八、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的情感

2.增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，了解不同文化背景下的家庭觀念

九、學(xué)習(xí)策略

1.通過互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)

2.利用圖片和卡片輔助記憶詞匯

3.積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果

十、綜合應(yīng)用

1.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，如與家人交流、寫信給祖父母等

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作關(guān)于祖父母的英語(yǔ)小故事或詩(shī)歌反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的游戲，讓學(xué)生在模擬家庭對(duì)話中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我還引入了多媒體資源，如祖父母的視頻短片，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)還不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)提供更多的語(yǔ)言支架，幫助那些不夠自信的學(xué)生。

2.我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算引入更多的評(píng)價(jià)維度，如學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、聽力理解以及在真實(shí)場(chǎng)景中的語(yǔ)言應(yīng)用能力。我還會(huì)考慮讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以促進(jìn)他們的自我反思和自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的練習(xí)題，包括填空、匹配、改寫句子等，以鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-寫一篇小作文，介紹自己的祖父母，包括他們的職業(yè)、喜好以及與他們的美好時(shí)光，字?jǐn)?shù)要求100-150詞。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型介紹自己的祖父母，并記錄對(duì)話過程。

3.拓展作業(yè)：

-觀看與祖父母相關(guān)的英語(yǔ)視頻或閱讀英文文章，了解不同文化背景下對(duì)祖父母的稱呼和習(xí)俗，記錄并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作文和練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詞匯使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型應(yīng)用是否正確。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于使用詞匯準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)更多新詞匯；對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤類型，并提供正確的用法。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-通過聽學(xué)生的錄音或面對(duì)面的交流，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供具體的反饋，如發(fā)音是否準(zhǔn)確