部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)課件2篇21

23、紙船和風(fēng)箏會(huì)寫(xiě)的字風(fēng)箏由中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，后來(lái)魯班用竹子改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，進(jìn)而演變成為現(xiàn)在的多線風(fēng)箏。南北朝時(shí)，風(fēng)箏成為傳遞信息的工具，而到了宋代，放風(fēng)箏已成為人們喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)。會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字

zhē（折騰）piào（漂亮）zh?。ㄔ槪?/p>

折shé（折本）漂扎zā（扎染）

zhé（折枝）piāo（漂?。﹝há（掙扎）重點(diǎn)字詞多音字會(huì)認(rèn)的字語(yǔ)段分析小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)!”這一句寫(xiě)的是小熊高興的原因。松鼠用紙船向住在山下的鄰居致意，表示友好。盡管禮物只是一個(gè)小松果”，可是小熊見(jiàn)了卻特別驚喜。可見(jiàn)，小熊同樣愿意和松鼠做好朋友。語(yǔ)段分析小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。

“每天扎一只風(fēng)箏”說(shuō)明小熊十分珍惜與松鼠的這份友情。小熊和松鼠吵架了，現(xiàn)在很后悔，卻又不好意思主動(dòng)與松鼠和好。

第一部分(第1自然段)：寫(xiě)松鼠和小熊的家在一座山上，他們是鄰居。第二部分(第2～6自然段)：寫(xiě)紙船和風(fēng)箏分別代表了松鼠和小熊對(duì)對(duì)方的祝愿，最終使他們倆成了好朋友。

第三部分(第7～9自然段)：寫(xiě)松鼠和小熊吵架后，都沒(méi)有勇氣主動(dòng)找對(duì)方和好。第四部分(第10、11自然段)：寫(xiě)紙船和風(fēng)箏讓兩個(gè)不好意思先說(shuō)和好的小伙伴和好如初了。段落劃分本文以生動(dòng)的語(yǔ)言贊揚(yáng)了松鼠敢于率先伸出友誼之手，讓小船與風(fēng)箏成了維系友誼的紐帶的做法。這個(gè)故事告訴我們當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，只有寬容和諒解才是修補(bǔ)裂痕的最好辦法。2.猜猜下面加點(diǎn)字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的。說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。風(fēng)箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭“箏、抓、愿”是形聲字，根據(jù)它們的聲旁“爭(zhēng)、爪、原”可以猜出讀音。通過(guò)這一方法，我還認(rèn)識(shí)了“架”?！八墒?、祝你幸?！痹谏钪薪?jīng)常用到“鼠、幸”可根據(jù)語(yǔ)境來(lái)猜?！翱蕖笔菚?huì)意字，根據(jù)意義來(lái)猜：雙口、犬(狗)，表示孩子們碰上狗要咬人，嚇得哭叫起來(lái)?！ぁぁぁぁぁ?.讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門(mén)口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。此題是語(yǔ)意表達(dá)的比較，第二句比第一句增加了“漂哇漂”，第四句比第三句增加了“飄哇飄”，突出強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的過(guò)程，使句子更加生動(dòng)形象。想一想，說(shuō)一說(shuō)你與你的朋友之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾呢？你們最后又是怎么和好的呢？試著說(shuō)一說(shuō)你們之間的小故事。課外拓展紙船和風(fēng)箏23第1課時(shí)第2課時(shí)松鼠小熊第1課時(shí)松鼠折紙船小熊放風(fēng)箏自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文山頂

山腳

小溪

松果草莓

幸福

折紙船

扎風(fēng)箏受不了

樂(lè)壞了

漂哇漂

飄哇飄吵架我會(huì)讀紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。把“漂哇漂”“飄哇飄”放到句子中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？輕聲讀這些句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？物體在水面上漂物體隨風(fēng)飄

默讀第1自然段，想想故事中的主人公是誰(shuí)，他們的家在哪兒。學(xué)習(xí)第1至6自然段再讀課文山頂山腳想一想，哪是山頂？哪是山腳？山頂山腳學(xué)習(xí)第2、4自然段。紙船漂到了小熊家門(mén)口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。

第一組的第二個(gè)句子，多了“漂哇漂”，就寫(xiě)出了紙船從山頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，說(shuō)明了漫長(zhǎng)的“漂”的過(guò)程。比一比，這兩組句子有什么不一樣？拓展練習(xí)

來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)出兔子跳得不容易和烏龜爬得很辛苦。①小兔子跳到了山那邊。②烏龜爬到了終點(diǎn)。①小兔子跳哇跳，跳到了山那邊。②烏龜爬呀爬，爬到了終點(diǎn)。默讀第3、5自然段，說(shuō)說(shuō)你從什么地方感受到了他們的心情。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了?！皹?lè)壞了”還可以怎么說(shuō)？開(kāi)心極了、高興極了、高興得不得了……創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)：小熊，小熊，你為什么這么開(kāi)心呀？答：因?yàn)槲沂盏搅怂墒笳鄣募埓?，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感覺(jué)很幸福。（不唯一）問(wèn)：松鼠，松鼠，你為什么這么高興??？答：因?yàn)槲沂盏搅诵⌒茉娘L(fēng)箏，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感覺(jué)很幸福。（不唯一）齊讀第1～6自然段，感受松鼠和小熊的友誼。小結(jié)：真好，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊

成為了好朋友。松鼠

抓住

樹(shù)枝

哭了

幸福我會(huì)讀折張祝抓但我會(huì)寫(xiě)第2課時(shí)紙船、松果、紙條、難過(guò)、但是、屋頂、和好聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)回顧上節(jié)課的內(nèi)容

松鼠折了一只紙船，紙船沿著小溪漂到了小熊家門(mén)口。小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄到松鼠家門(mén)口。紙船、風(fēng)箏上的禮物和祝福語(yǔ)讓小熊、松鼠樂(lè)壞了。小熊和松鼠成為了好朋友。學(xué)習(xí)課文第7至11自然段。讀第7～9自然段，想象松鼠和小熊的心理活動(dòng)。小熊想：小松鼠，你好嗎？我還想和你做朋友。小松鼠想：小熊，你能原諒我嗎？我不想失去

你這個(gè)朋友……讀第10自然段①“再也受不了啦”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。②“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。齊讀第11自然段理解“哭”的含義：這是激動(dòng)的淚水、興奮的淚水、快樂(lè)的淚水、幸福的淚水?！懊利惖娘L(fēng)箏”中“美麗”說(shuō)明小松鼠看見(jiàn)風(fēng)箏很高興、很激動(dòng)、很驚喜。練習(xí)說(shuō)話，拓展升華。

松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢?小熊看到紙船向他漂來(lái)，高興地說(shuō)：“太好了，我和松鼠又和好了。”學(xué)完課文，你懂得了什么？以后交朋友時(shí)要注意，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)和朋友和好。

我們要學(xué)會(huì)用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼。當(dāng)朋友之間出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，寬容、諒解才是最好的解決辦法。