《色散現(xiàn)象的研究》教學設計華東師大版七年級下冊科學

第十屆全國科學教育專業(yè)師范生教學技能創(chuàng)新大賽顏色之謎——色散現(xiàn)象的研究教學設計【課題】顏色之謎——色散現(xiàn)象的研究（節(jié)選）【教學時間】15分鐘【教學對象】七年級學生【教材】《科學》華東師大版七年級下冊目錄TOC\o"13"\h\z\u一、教學內(nèi)容分析 2二、學情分析 21.認知特點 22.知識基礎 23.認知困難 3三、教學目標設計 3四、教學重點和難點分析 4五、教學方法分析 4六、教學資源與準備 4七、教學流程圖 4八、教學過程設計 5八、教學設計的創(chuàng)新與反思 11附件一講學稿 13一、目標引導 13二、新課導入 13三、學習新知 13四、實驗探究 14五、舉一反三 15附件二教材 16顏色之謎——色散現(xiàn)象的研究（節(jié)選）（《科學》華東師大版七年級下冊）一、教學內(nèi)容分析二、學情分析認知特點知識基礎認知困難三、教學目標設計根據(jù)課程標準的要求和教學內(nèi)容與學情分析，確定如下教學目標：科學觀念科學思維初步學會觀察與色光的混合有關的實驗現(xiàn)象，能夠色光的混合的現(xiàn)象進行初步解釋2.理解色光混合的效果，通過實驗現(xiàn)象聯(lián)系生活構(gòu)建學習模型。探究實踐1.通過活動親身感受色光的混合的過程。2.體驗科學探究過程，知道觀察法、演繹法、歸納法等科學方法在科學研究中的應用。1.通過探究實驗激發(fā)學生的好奇心，提高學習的積極性及了解尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。態(tài)度責任2.通過“小組實驗、討論”增強學生合作交流能力。3.體驗研究“色光混合”的實驗過程，萌發(fā)對科學實驗的好奇心和科學學習的興趣。四、教學重點和難點分析教學重點：教學難點：通過系列實驗，學生能夠?qū)τ嘘P色光的混合的現(xiàn)象進行初步解釋。五、教學方法分析六、教學資源與準備PPT課件、彩色混合演示教具（彩色陀螺、三原色燈泡）七、教學流程圖教學流程圖順序流程說明步驟用時1溫故知新，通過提問承上啟下回顧色散現(xiàn)象，思考七色光經(jīng)過三棱鏡后還能繼續(xù)發(fā)生色散現(xiàn)象嗎？1分鐘2“七色光過棱鏡視頻”新課導入觀察視頻實驗現(xiàn)象來引出單色光和復色光的概念1分鐘3“顯示屏顏色”學習新知觀察顯微鏡觀察屏幕顏色，得出屏幕顏色為三原色光：紅、綠、藍2分鐘4三原色提出引起問題的聚焦三原色是如何組合形成多種顏色的呢？30秒5“彩色陀螺”觀察實驗通過彩色陀螺實驗現(xiàn)象總結(jié)三原色光按不同的比例組合，色彩各不相同3分鐘6聯(lián)系生活中的彩電理解書本知識提出彩電等電子顯示屏是如何通過三原色組合成不同色彩的圖案1分鐘7“色光混合”演示實驗研究三原色光的混合，證實色光混色的現(xiàn)象及其原理4分鐘8聯(lián)系生活，舉一反三我們調(diào)節(jié)紅色、綠色、藍色三種顏色的數(shù)值可以改變電腦文字顯示的顏色，正是應用了三原色光混合相加呈現(xiàn)出另一種顏色的原理。2分鐘八、教學過程設計教學過程教師活動學生活動設計意圖新課導入問題導入，引發(fā)思考：（課前準備：PPT，將實驗裝置放置在展示架上）【師】上節(jié)課我們學習了白光經(jīng)過棱鏡被分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的現(xiàn)象為色散現(xiàn)象，那七色光再次經(jīng)過棱鏡還會繼續(xù)色散嗎？【師】播放七色光再次經(jīng)過三棱鏡復合成白光的視頻，引導學生觀察現(xiàn)象提問：七色光再次經(jīng)過三棱鏡發(fā)生了什么現(xiàn)象？【師】這種不能再色散的光我們稱為單色光，而有幾種單色光復合而成的光叫復色光?！旧靠梢岳^續(xù)色散?！旧科呱庥肿兂闪税坠饨虒W效率學習新知二、學習新知【師】我們自然界的色彩如此的奇光異彩，有雨后的彩虹、美麗的花朵、彩色的玩具和房間，我們平時看到的、電腦、電視等顯示屏顏色也是十分的斑斕，那么的這些顯示屏的顏色是怎么形成的呢？【師】我們一起來看一下顯微鏡觀察到顯示屏的視頻，同學們要留心觀察顯微鏡中有幾種顏色組成。提問:視頻種通過顯微鏡你觀察到顯示屏有哪幾種顏色?【師】那請同學思考一下等電子產(chǎn)品的顯示屏有幾種的色光組成。【師】等電子產(chǎn)品的顯示屏顏色由紅、綠、藍三種單色光組合而成。而這三種單色光稱為三原色光?！旧亢闷?，仔細觀察，思考顯示屏顏色組成【生】紅色、藍色、綠色、紫色···【生】紅色、藍色、綠色三種單色光通過生活中所運用的物體來引入三原色光的概念，明確彩電等電子產(chǎn)品顯示屏的顏色由三原色光組成，為接下來的學習奠定基礎。實驗探究四、實驗探究我們自然界中的顏色是通過三原色光組合而成的，那三原色是如何組合形成多種顏色的呢？1.彩色陀螺【師】我們看到這屏幕上的這兩個陀螺由不同顏色的組成，旋轉(zhuǎn)起來后陀螺的顏色發(fā)生了變化的，所以我們可以通過最簡單的實驗模型彩色陀螺來觀察三原色是如何組合形成多種顏色的。拿出老師讓你們課前準備的彩色陀螺，大家把陀螺旋轉(zhuǎn)起來，觀察陀螺表面顏色【師】下面請同學來分享一下觀察到了什么現(xiàn)象【師】那陀螺的顏色是通過什么來改變的呢？【師】通過實驗，我們可以知道通過改變陀螺表面的紅、綠、藍三色不同的比例使其旋轉(zhuǎn)時得到不同的顏色?！編煛恳簿褪钦f三原色光按不同的比例組合，色彩各不相同，那電腦顯示屏和彩電的顏色是怎么組合的呢？【師】書本中第96頁為我們解開了這個謎團，我們翻開書本第96頁?！編煛坎噬娨暀C和電腦顯示屏有成千上萬個紅、綠、藍的小亮光，它們按不同的比例組合，那么就能顯示出不同的彩色圖案。2.色光混合演示實驗【師】你們看到電腦顯示屏是由三原色混合而顯示不同的彩色圖案，那么到底三原色光相互混合能組成什么顏色呢？【師】讓我們一起通過實驗來探究一下吧。當老師按亮逐個按亮紅、綠、藍燈泡，箱子白紙會分別亮起紅、綠、藍三種顏色。那當老師一起按亮紅色、綠色燈泡，那箱子白紙會是什么顏色的呢？【師】按亮紅色、綠色燈泡，箱子白紙上顯示黃色【師】那么下面幾組實驗你們小組進行討論，它們會是什么顏色呢？【師】同學們討論出什么結(jié)果來了呢？我們請幾位同學分享一下他們的結(jié)果。【師】那讓我們一起來驗證一下是不是正確的答案呢？【師】所以紅色和藍色混合是品紅色、綠色和藍色是青色、三原色光混合就是白色【師】這種由兩種或兩種以上的色光相混合，呈現(xiàn)另一種色光的方法稱為色光加色法?！旧客瑢W們拿出準備好的陀螺開始實驗?！旧克{綠色轉(zhuǎn)盤的陀螺旋轉(zhuǎn)起來就是藍綠色的，而雙色轉(zhuǎn)盤的陀螺旋轉(zhuǎn)后看起來像是紅色，三色轉(zhuǎn)盤就是三種顏色都有?！旧客勇蓊伾拿娣e【生】緊跟老師思路，打開書本，做好筆記。【生】同學們進行思考，猜想【生】綠色（藍色、紅色…）【生】小組合作進行討論【生】我們小組討論出來的結(jié)果是第二組混合出來是紫色，第三組是綠色，第四組是白色。通過最簡單實驗模型來探究三原色是如何組合形成多種顏色的，學生理解起來會比較容易通過實驗的現(xiàn)象與結(jié)論和書本，解答電腦顯示屏和彩電的顏色組合形成不同的彩色圖案讓學生對色光混合的得出的顏色進行猜想，同時激發(fā)學生的探究欲望。并通過實驗培養(yǎng)學生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，解決問題和分析問題的能力。最后通過色光混合演示實驗來展示色光混合組成其它顏色，得出色光加色法的定義。舉一反三【師】當我們自定義改變電腦文字的顏色時，我們調(diào)節(jié)紅色、綠色、藍色三種顏色的數(shù)值可以改變文字顯示的顏色。那你能不能用今天所學的知識解釋這個現(xiàn)象呢？【師】紅色、綠色、藍色三種顏色為三原色光，三原色光中的兩種或兩種以上的色光可以按不同的比例組合形成另一種顏色?！編煛可钪羞€有很多這方面知識的應用，課下同學們就思考還有哪些現(xiàn)象也是運用了本節(jié)課的知識呢？通過前面的學習，同學們已經(jīng)能夠自主分析?！旧咳獍床煌谋壤M合，色彩各不相同。通過夏天不要穿黑色衣服的說法，深化學生物體的顏色的知識。讓同學們平時留意物體顏色對生活的影響，使得情感態(tài)度價值觀教學水到渠成。小結(jié)1.色光①單色光：不能再發(fā)生色散的色光。②復色光：有兩種或兩種以上的單色光合成的光。2. 三原色光：紅、綠、藍3. 三原色光按不同的比例組合，色彩各不相同4. 色光的加色法：由兩種或兩種以上的色光相混合，呈現(xiàn)