習(xí)作：這兒真美 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：這兒真美教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)——2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元的習(xí)作部分，主題為“這兒真美”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)描寫景物的方法，如抓住景物的主要特點(diǎn)、運(yùn)用形象的語言進(jìn)行描繪等。

2.學(xué)習(xí)如何通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美，并運(yùn)用所學(xué)的描寫方法進(jìn)行表達(dá)。

3.練習(xí)寫作，以“這兒真美”為題，完成一篇描繪家鄉(xiāng)或身邊美景的作文。

4.學(xué)習(xí)如何評價(jià)和欣賞同伴的作文，提高寫作與審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察和描繪景物，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對美的感受，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在習(xí)作過程中，學(xué)會(huì)觀察、思考、創(chuàng)造，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞生活中的美，通過寫作表達(dá)自己的審美情感，提高審美鑒賞能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和觀察力，他們能夠簡單地描述事物和表達(dá)自己的情感。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)使用等，但在描寫細(xì)節(jié)和運(yùn)用修辭手法方面尚顯不足。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的觀察，但還需引導(dǎo)他們深入觀察，發(fā)現(xiàn)景物之美。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對于自然景物有濃厚的興趣，這有利于激發(fā)他們的寫作熱情。但在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們細(xì)致觀察和持續(xù)寫作的過程。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能受到以下因素的影響：對寫作缺乏自信，擔(dān)心寫作難度；對美的感知和表達(dá)能力有限，難以用文字表達(dá)內(nèi)心感受。因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)良好的觀察和寫作習(xí)慣，幫助他們克服寫作中的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解描繪技巧和作文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解寫作要點(diǎn)。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

3.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互交流觀察心得和寫作體會(huì)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示優(yōu)秀作文范例和景物圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用作文輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思和修改。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展閱讀視野，積累寫作素材。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意過身邊的美景呢？比如說，公園里的花草、清晨的陽光、夜晚的星空……這些美麗的景色，你們是如何感受到的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何將這些美景用我們的筆表達(dá)出來。

2.教學(xué)目標(biāo)

在開始寫作之前，我想先告訴大家我們的教學(xué)目標(biāo)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

-學(xué)會(huì)觀察景物，發(fā)現(xiàn)美的元素；

-掌握描繪景物的技巧；

-完成一篇以“這兒真美”為主題的作文。

3.觀察與體驗(yàn)

現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下你們曾經(jīng)看到過的最美的地方。想想那里的景色、氣息、聲音，甚至是那里的氛圍。現(xiàn)在，請你們睜開眼睛，告訴我，你們想象中的美景是什么樣的？

（學(xué)生分享）

很好，大家都想象出了自己心中的美景?，F(xiàn)在，我想請大家拿出筆和紙，寫下你們剛才所描述的美景。不用寫太多，簡單幾筆即可。

4.寫作技巧講解

（1）描繪景物的五感法

同學(xué)們，寫作時(shí)，我們可以運(yùn)用五感法來描繪景物。五感法就是通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來描述景物，讓讀者仿佛身臨其境。下面，我給大家講解一下五感法的具體應(yīng)用。

（2）寫作結(jié)構(gòu)

一篇優(yōu)秀的作文，除了豐富的描繪，還需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)。一般來說，我們可以按照以下結(jié)構(gòu)來寫作：

-開頭：引入主題，描述景物的大致特征；

-中間：詳細(xì)描繪景物的各個(gè)方面，運(yùn)用五感法；

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)自己的情感和感悟。

5.實(shí)踐寫作

現(xiàn)在，請大家根據(jù)剛才所學(xué)的技巧，開始寫作。你可以選擇自己心中的美景，也可以選擇我們學(xué)?；蚣腋浇木拔铩Ｔ趯懽鲿r(shí)，注意運(yùn)用五感法，按照開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)來組織文章。

（學(xué)生寫作）

6.作文分享與評價(jià)

（1）小組分享

同學(xué)們，寫作完成了，現(xiàn)在請大家分成小組，相互分享一下你們的作文。在分享時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-分享作文的主要內(nèi)容；

-互相提出意見和建議；

-學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的作文。

（2）全班分享

現(xiàn)在，請每個(gè)小組選出一篇優(yōu)秀的作文，向全班分享。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：

-寫作技巧的運(yùn)用；

-文章結(jié)構(gòu)的合理性；

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；

-情感的真摯程度。

7.總結(jié)與反思

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描繪景物，掌握了五感法和作文結(jié)構(gòu)。希望大家能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的寫作中，發(fā)現(xiàn)身邊的美，表達(dá)自己的情感?，F(xiàn)在，請你們回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。

（學(xué)生總結(jié)）

很好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠繼續(xù)努力，寫出更加優(yōu)秀的作文。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升：學(xué)生在課堂上通過閉眼想象和分享，學(xué)會(huì)了如何觀察身邊的景物，發(fā)現(xiàn)美的元素。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了用五感法來觀察和體驗(yàn)，提高了對細(xì)節(jié)的敏感度。

2.描繪技巧的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)了五感法后，能夠更加生動(dòng)、具體地描繪景物。他們運(yùn)用所學(xué)的技巧，將景物描繪得栩栩如生，讓讀者能夠感受到作文中所描述的美景。

3.作文結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對作文的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠按照開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)來組織文章，使作文內(nèi)容更加條理清晰。

4.情感表達(dá)的深化：學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)了如何將自己的情感融入作文中，表達(dá)自己對美景的喜愛和贊美之情。他們的作文充滿了真摯的情感，展現(xiàn)了個(gè)人獨(dú)特的審美觀。

5.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：在小組分享和全班分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提出建設(shè)性的意見和建議。他們在互動(dòng)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

6.自信心的提升：學(xué)生在完成作文后，通過分享和評價(jià)，增強(qiáng)了對寫作的自信心。他們意識(shí)到自己能夠通過文字表達(dá)內(nèi)心的感受，這極大地鼓勵(lì)了他們繼續(xù)寫作的積極性。

7.知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的寫作技巧，不僅能夠應(yīng)用于描繪景物，還能夠遷移到其他類型的寫作中，如敘事、抒情等，提高了他們的寫作能力。

8.對美的感知和欣賞能力的提高：學(xué)生在觀察和描繪景物的過程中，對美的感知和欣賞能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)了用文字來創(chuàng)造美。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了描繪景物的技巧，還提高了自己的寫作能力、觀察能力、合作能力和審美能力。這些效果的取得，為他們在未來的學(xué)習(xí)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.作業(yè)任務(wù)

同學(xué)們，為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我給大家布置以下作業(yè)：

（1）觀察身邊的景物，運(yùn)用五感法，寫一篇以“我眼中的美景”為主題的作文，字?jǐn)?shù)不限。

（2）閱讀一篇描繪景物的優(yōu)秀作文，分析其寫作技巧和結(jié)構(gòu)，寫一篇不少于100字的讀后感。

2.補(bǔ)充說明與舉例

題型一：描繪景物片段寫作

請描述你最喜歡的季節(jié)中的一個(gè)自然景象，要求運(yùn)用五感法，字?jǐn)?shù)100-200字。

答案示例：春天，我喜歡公園里的櫻花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片粉紅色，像是云朵飄落人間。走近，可以看到櫻花的花瓣細(xì)膩柔滑，仿佛絲絨一般。花香淡雅，讓人心曠神怡。偶爾，一陣微風(fēng)拂過，花瓣輕輕飄落，像是在空中跳舞。我聽到小鳥在枝頭歡唱，春天的氣息充滿了生機(jī)與活力。

題型二：作文結(jié)構(gòu)分析

請分析以下作文片段的結(jié)構(gòu)，說明其開頭、中間、結(jié)尾部分，并簡要評價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

答案示例：開頭：“夕陽西下，天邊泛起一抹金黃。”這句話作為開頭，直接引入主題，描繪了夕陽的景象。中間：“我站在江邊，看著夕陽慢慢沉入江中，天邊的云彩被染成了紅色?！边@部分詳細(xì)描繪了夕陽下的江邊景色，運(yùn)用了五感法。結(jié)尾：“我感嘆大自然的鬼斧神工，心中充滿了敬畏?！苯Y(jié)尾部分總結(jié)了全文，表達(dá)了作者的情感。優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯。缺點(diǎn)：描寫較為簡單，可以進(jìn)一步豐富細(xì)節(jié)。

題型三：讀后感寫作

請閱讀以下描繪景物的段落，然后寫一篇不少于100字的讀后感。

答案示例：閱讀了這段描繪雪景的文字，我仿佛置身于一個(gè)銀裝素裹的世界。作者運(yùn)用五感法，將雪的潔白、冰冷的觸感、清新的氣息描繪得淋漓盡致。我感受到了雪的純凈和寧靜，也體會(huì)到了作者對大自然的熱愛和敬畏。這段文字讓我更加珍惜身邊的自然景色。

題型四：修改病句

原句：“那個(gè)地方的風(fēng)景非常美，我很喜歡去那里玩。”

答案示例：修改后的句子：“那個(gè)地方的自然風(fēng)光十分迷人，我非常喜歡到那里游玩?！?/p>

題型五：仿寫句子

請仿照以下句子，寫一個(gè)描繪景物的句子。

原句：“夕陽的余暉灑在湖面上，波光粼粼，美不勝收。”

答案示例：仿寫句子：“晨霧籠罩著山間，樹木若隱若現(xiàn)，宛如一幅水墨畫。”板書設(shè)計(jì)①景物描繪知識(shí)點(diǎn)

-五感法的運(yùn)用（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

-描繪景物的修辭手法（比喻、擬人等）

-作文結(jié)構(gòu)（開頭引入、中間