2024六年級英語上冊 Module 3 Unit 2 What's your hobby第3課時教學(xué)設(shè)計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module3Unit2What'syourhobby第3課時教學(xué)設(shè)計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級英語上冊Unit2What'syourhobby的第3課時。本課時主要內(nèi)容為運用所學(xué)生動詞匯和句型，描述自己的愛好以及詢問他人的愛好，同時學(xué)會表達喜歡的程度。課程旨在幫助學(xué)生進一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，提高日常英語交流能力。主要教學(xué)內(nèi)容涉及詞匯：hobby、collection、drawing、music、sports等；句型：What'syourhobby?Ilike...verymuch./Idon'tlike...atall.以及Canyoushowusyour...?Sure,here'smy...等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的愛好并詢問他人，進一步鞏固和提高一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。在交流過程中，學(xué)生將培養(yǎng)良好的跨文化交際意識，學(xué)會尊重和理解他人的興趣和愛好。同時，通過觀察、思考和表達，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是運用所學(xué)生動詞匯和句型，描述自己的愛好以及詢問他人的愛好，同時學(xué)會表達喜歡的程度。學(xué)生需要掌握詞匯：hobby、collection、drawing、music、sports等；句型：What'syourhobby?Ilike...verymuch./Idon'tlike...atall.以及Canyoushowusyour...?Sure,here'smy...等。

在語言技能方面，學(xué)生需要能夠聽、說、讀、寫一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并在實際情境中運用。在語言知識方面，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與愛好相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.教學(xué)難點

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

一般現(xiàn)在時態(tài)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對其構(gòu)成和用法掌握不牢固，導(dǎo)致在實際交流中運用錯誤。在本節(jié)課中，學(xué)生需要運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的愛好和詢問他人，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）詞匯和句型的運用

本節(jié)課涉及的詞匯和句型較為豐富，學(xué)生需要能夠在實際情境中靈活運用。對于部分學(xué)生來說，他們將很難在短時間內(nèi)掌握并運用這些詞匯和句型。因此，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會，幫助他們克服這一難點。

（3）文化意識的培養(yǎng)

本節(jié)課的主題是愛好，涉及到不同文化的愛好表達方式。學(xué)生需要了解并尊重不同文化的愛好表達，學(xué)會在交流中避免文化誤解。這一難點對于部分學(xué)生來說可能較為抽象，教師需要通過舉例、討論等方式幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）思維品質(zhì)的提升

在描述愛好和詢問他人的過程中，學(xué)生需要觀察、思考和表達。部分學(xué)生可能在觀察和思考方面存在不足，導(dǎo)致表達不夠準(zhǔn)確和流暢。教師需要通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提升他們的思維品質(zhì)。

（5）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱，教師需要給予他們足夠的指導(dǎo)和支持，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言運用能力。

（2）交際教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演、小組討論等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

（4）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：利用PPT展示不同類型的愛好，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用卡片游戲、小組競賽等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

（3）句型練習(xí)：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中運用所學(xué)句型，提高口語表達能力。

（4）聽力理解：播放含有不同愛好的錄音，讓學(xué)生聽后進行問答，鍛煉聽力技能。

（5）小組討論：分組討論喜歡的愛好，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)合作意識和交際能力。

（6）課堂展示：邀請學(xué)生展示自己的愛好，并運用所學(xué)句型進行介紹，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作含有詞匯、句型、圖片和情境的PPT，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。

（2）視頻：播放有關(guān)不同愛好的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解各種愛好，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語音識別等工具，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

（4）教具：準(zhǔn)備與愛好相關(guān)的實物教具，如畫作、樂器等，讓學(xué)生在觸摸和觀察中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：利用PPT展示不同類型的愛好，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，如提問“Doyouhaveanyhobbies?Whatarethey?”，讓學(xué)生分享自己的愛好，從而引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的主要詞匯。

過程：采用卡片游戲、小組競賽等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，如通過出示詞匯卡片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞，并組成句子。

3.句型練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生能夠熟練運用句型描述自己的愛好并詢問他人。

過程：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中運用所學(xué)句型，如分組進行角色扮演，一位學(xué)生扮演采訪者，另一位學(xué)生扮演被采訪者，雙方用所學(xué)句型進行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。

過程：讓學(xué)生分成小組，討論喜歡的愛好，并運用所學(xué)句型進行介紹，如每個小組選擇一個愛好，用PPT展示相關(guān)圖片，并用英語解釋原因。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自信心和表達能力。

過程：邀請學(xué)生上臺展示自己的愛好，并運用所學(xué)句型進行介紹，其他學(xué)生進行點評，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如愛好相關(guān)的詞匯、句型等，并提醒學(xué)生在生活中多運用所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的英語習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要詞匯，如hobby、collection、drawing、music、sports等，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的愛好并詢問他人。

2.語言技能：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面將得到進一步的提高，特別是在描述愛好和詢問他人的過程中，能夠更加流暢和準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識。

3.文化意識：學(xué)生將能夠了解并尊重不同文化的愛好表達方式，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和表達，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到提升，他們能夠更加清晰地表達自己的觀點和理解他人。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，他們將通過描述和分享自己的愛好，增強自信心和學(xué)習(xí)的動力。

7.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊精神和交流能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，如詞匯和句型。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進行組織，使得學(xué)生能夠直觀地看出知識點的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。例如，將詞匯和句型分塊呈現(xiàn)，并用清晰的線條或圖形連接。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，突出重點，準(zhǔn)確精煉。使用簡短的句子或關(guān)鍵詞，以便學(xué)生快速捕捉信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以考慮使用顏色、圖表、圖片等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點詞匯，或用簡單的圖表展示愛好的分類。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索。例如，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考與愛好相關(guān)的問題。

6.動態(tài)性：板書設(shè)計可以考慮動態(tài)性，即在教學(xué)過程中根據(jù)需要逐步呈現(xiàn)或更新板書內(nèi)容。這樣有助于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，更好地理解和吸收知識。

具體的板書設(shè)計可以包括以下幾個部分：

A.課題：What'syourhobby?

B.主要詞匯：hobby、collection、drawing、music、sports等

C.句型：What'syourhobby?Ilike...verymuch./Idon'tlike...atall.以及Canyoushowusyour...?Sure,here'smy...等

D.示例對話：模擬對話場景，展示如何用所學(xué)句型描述愛好和詢問他人

E.課堂活動：列出本節(jié)課的主要活動，如詞匯游戲、角色扮演等八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言運用能力。例如，在描述愛好的環(huán)節(jié)，可以模擬一個社交場合，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識。

2.交際教學(xué)法的實踐：引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演、小組討論等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以邀請同伴進行互動，共同展示對某個愛好的理解和表達。

3.任務(wù)型教學(xué)法的實施：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。例如，學(xué)生可以分組策劃一個小型活動，如制作一個關(guān)于愛好的宣傳冊，用以展示和交流。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)紀(jì)律松散、參與度不高的問題。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生可能對角色扮演等互動活動不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.教學(xué)評價方面：評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)過于單一，往往只關(guān)注語言知識的掌握，而忽視了語言技能和交