人美 版六年級美術(shù)上冊（北京）《15. 中國畫-山水畫法-山石之美》教學設計

人美版六年級美術(shù)上冊（北京）《15.中國畫---山水畫法---山石之美》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人美版六年級美術(shù)上冊（北京）》第15課《中國畫---山水畫法---山石之美》旨在引導學生深入了解中國山水畫中山石的表現(xiàn)技巧，通過觀察、實踐，掌握山石的形態(tài)、質(zhì)感、光影等基本畫法。本節(jié)課與教材緊密關(guān)聯(lián)，著重分析教材中山石美的構(gòu)成元素，如石頭的紋理、陰陽面、遠近關(guān)系等，讓學生在實際操作中感受山水畫的韻味，提高審美素養(yǎng)和繪畫技能。教學內(nèi)容旨在幫助學生將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)中國畫的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生以下能力：提高審美鑒賞能力，通過對山水畫中山石之美的分析，使學生能夠感受和評價中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力；強化文化理解，讓學生了解并尊重中國山水畫的歷史地位和文化內(nèi)涵；培養(yǎng)創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在掌握基本技法的基礎上，創(chuàng)新表現(xiàn)手法，形成個人獨特的藝術(shù)風格；提升美術(shù)表現(xiàn)技巧，通過觀察、模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高學生對山石畫法的技能掌握，增強畫面構(gòu)圖的和諧與平衡感。這些目標將有助于學生全面發(fā)展，將所學知識與技能內(nèi)化為個人的核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基礎知識，如中國畫的工具使用、基本筆法和墨色的運用，對本課中山石畫法的相關(guān)概念有了初步了解。他們也能通過之前的學習，對山水畫的意境和審美有一定的認識。

2.六年級學生對美術(shù)學習普遍存在興趣，尤其是對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚興趣。他們具備一定的觀察能力和動手實踐能力，喜歡通過探索和嘗試來學習新知識。此外，學生在學習風格上差異明顯，有的擅長模仿，有的善于創(chuàng)新。

3.在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對山石復雜紋理的描繪技巧掌握不足，難以把握山石的立體感和空間關(guān)系；在創(chuàng)作過程中，對傳統(tǒng)技法的靈活運用和創(chuàng)新發(fā)展之間存在平衡難題；部分學生可能會在用筆用墨上遇到控制難題，影響作品的整體效果。教學中需針對這些問題給予指導和支持。四、教學資源1.硬件資源：水墨畫基本工具（毛筆、宣紙、墨、顏料）、畫架、多媒體展示設備。

2.軟件資源：人美版美術(shù)教材、教學PPT、山水畫作品集、教學視頻。

3.課程平臺：學校多媒體教室、美術(shù)教室。

4.信息化資源：數(shù)字化教學圖片、教學視頻、電子教案。

5.教學手段：講授法、示范法、小組合作學習、實踐操作、作品展示與評價。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學平臺，發(fā)布預習資料，包括山水畫的基本技法視頻、預習PPT等，明確要求學生了解山石的畫法特點。

設計預習問題：圍繞“山石之美”，設計問題如“山石的紋理是如何表現(xiàn)遠近關(guān)系的？”“在不同光照下，山石的陰陽面如何表現(xiàn)？”

監(jiān)控預習進度：通過教學平臺，跟蹤學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻和預習PPT，初步理解山石的畫法。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解難點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至教學平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

信息技術(shù)手段：利用教學平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生初步掌握山石畫法的特點，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅著名的山水畫，引出本課主題“山石之美”。

講解知識點：詳細講解山石的紋理、陰陽面、遠近關(guān)系的表現(xiàn)技法，并現(xiàn)場示范。

組織課堂活動：分組讓學生嘗試在宣紙上進行山石畫法的實踐，互相交流心得。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，進行個別指導和集體解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，理解山石畫法的技法要點。

參與課堂活動：動手實踐，體驗山石畫法的操作技巧，與同學交流心得。

提問與討論：對技法掌握不足之處提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生深入理解山石畫法的知識點。

實踐活動法：通過分組實踐，讓學生動手操作，掌握技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

加深學生對山石畫法的理解和技能掌握，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生創(chuàng)作一幅以山石為主題的山水畫作品，運用課堂所學技法。

提供拓展資源：推薦與山水畫相關(guān)的藝術(shù)書籍、視頻等，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生作品，給予個性化反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真創(chuàng)作山水畫作品，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習山水畫藝術(shù)，提升自己的審美和技法。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和作品進行反思，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和創(chuàng)作。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識和技能，培養(yǎng)學生的自我反思和自主學習能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了山水畫中山石的基本畫法，如石頭的紋理、陰陽面、遠近關(guān)系等表現(xiàn)技巧。他們能夠運用所學知識，獨立完成一幅以山石為主題的山水畫作品，體現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)山水畫技法的理解和應用。

2.過程與方法：

在學習過程中，學生通過自主閱讀、預習、實踐操作、小組討論等多種方式，提高了自主學習能力和團隊協(xié)作能力。他們學會了如何觀察自然景觀，發(fā)現(xiàn)山石之美，并將其運用到繪畫作品中。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對傳統(tǒng)中國山水畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。他們學會了尊重和欣賞藝術(shù)，提高了審美素養(yǎng)，培養(yǎng)了對自然美的感知能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

在創(chuàng)作過程中，學生敢于嘗試創(chuàng)新，將所學技法與個人風格相結(jié)合，形成獨特的藝術(shù)表現(xiàn)。他們在實踐中不斷探索，克服困難，鍛煉了意志力和耐心。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技法掌握：

學生能夠熟練運用毛筆、宣紙、墨、顏料等工具，掌握山水畫中山石的畫法。他們在作品中展現(xiàn)出對石頭紋理、陰陽面、遠近關(guān)系的細膩描繪，使畫面更具立體感和空間感。

2.審美能力：

學生在欣賞和分析山水畫作品時，能夠從美學角度出發(fā)，評價作品的意境、構(gòu)圖、用筆用墨等方面的優(yōu)劣。他們在創(chuàng)作過程中，注重畫面的和諧與平衡，提高了審美能力。

3.創(chuàng)作能力：

學生在創(chuàng)作過程中，充分運用所學知識，發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力。他們的作品風格各異，展現(xiàn)出對中國山水畫獨特的理解和表現(xiàn)手法。

4.團隊合作：

在小組討論和實踐活動中，學生學會了傾聽、溝通、協(xié)作。他們在相互學習中取長補短，共同提高，培養(yǎng)了一定的團隊合作精神。

5.自主學習：

學生在預習、實踐和拓展學習環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。他們能夠獨立思考問題，主動查找資料，解決學習過程中遇到的困難。

6.反思與總結(jié)：

學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和作品進行反思，找出不足之處，并提出具體的改進措施。這種自我反思和總結(jié)的能力，有助于他們在今后的學習中不斷進步。七、重點題型整理1.分析題型：請描述中國山水畫中山石紋理的表現(xiàn)技法，并舉例說明。

答案：中國山水畫中山石紋理的表現(xiàn)技法主要包括以下幾種：

-皴法：通過不同的皴法表現(xiàn)山石的質(zhì)感，如披麻皴、解索皴、斧劈皴等。

-線條：運用線條的粗細、長短、曲直等變化，表現(xiàn)山石的輪廓和紋理。

-點染：在山石的暗部和紋理處進行點染，增強立體感和層次感。

-干濕對比：運用干筆和濕筆的對比，表現(xiàn)山石的陰陽面和遠近關(guān)系。

舉例：《富春山居圖》中的山石紋理運用了披麻皴和點染技法，使山石顯得蒼勁有力。

2.應用題型：請運用所學技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)山石之美的山水畫作品。

答案：學生需運用教材中所學的山石畫法，如皴法、線條、點染等技法，創(chuàng)作一幅具有個人風格的山水畫作品。

3.創(chuàng)新型題型：如何在山水畫中創(chuàng)新表現(xiàn)山石之美？

答案：創(chuàng)新表現(xiàn)山石之美可以從以下幾個方面嘗試：

-技法創(chuàng)新：結(jié)合個人特點，探索新的皴法、線條、點染等技法。

-構(gòu)圖創(chuàng)新：嘗試不同的構(gòu)圖方式，如全景式、局部式、對角線式等，使山石之美更加突出。

-色彩創(chuàng)新：在傳統(tǒng)山水畫的基礎上，運用色彩變化，表現(xiàn)山石的質(zhì)感和光影。

4.分析與評價題型：請分析以下山水畫作品中山石之美的表現(xiàn)，并給出你的評價。

答案：分析時需關(guān)注以下方面：

-山石紋理和質(zhì)感的表現(xiàn)是否到位。

-畫面構(gòu)圖和色彩搭配是否和諧。

-技法運用是否具有創(chuàng)新性。

評價：這幅作品中山石紋理表現(xiàn)細膩，皴法運用熟練，構(gòu)圖和色彩搭配和諧，是一幅具有較高藝術(shù)價值的山水畫。

5.實踐題型：在實踐操作中，如何解決山石畫法中的常見問題？

答案：

-紋理表現(xiàn)不清：加強對不同皴法的練習，熟練掌握各種皴法的運用。

-畫面缺乏立體感：注意山石的陰陽面、遠近關(guān)系的表現(xiàn)，運用點染、干濕對比等技法增強立體感。

-技法掌握不熟練：多進行實踐練習，反復模仿和創(chuàng)作，提高技法熟練度。八、教學反思與改進在這次《中國畫---山水畫法---山石之美》的教學中，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在實踐操作中，對山石紋理和質(zhì)感的把握還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生基本技法的訓練。為此，我計劃在下一節(jié)課中，增加一個專門的技法訓練環(huán)節(jié)，讓學生有更多的時間和機會去練習和掌握各種皴法、線條和點染等技法。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作過程中，對畫面的構(gòu)圖和色彩搭配顯得有些力不從心。這說明我在教學中對這部分內(nèi)容的講解和指導還不夠到位。針對這個問題，我打算在接下來的課程中，引入更多優(yōu)秀的山水畫作品進行分析，讓學生了解和掌握構(gòu)圖和色彩搭配的規(guī)律，提高他們的審美能力和創(chuàng)作水平。

此外，我在課堂上注意到，學生在自主學習時，對教材和預習資料的依賴性較強，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我計劃在未來的教學中，多設計一些開放性的課題和實踐活動，鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力。

針對以下幾方面，我將采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，提高學生的參與度。在講解知識點時，我會適時提出問題，引導學生積極思考，并及時給予反饋，以提高學生的學習興趣和主動性。

2.課后組織學生進行作品展示和評價，讓同學們相互學習、取長補短。同時，我會對學生的作品進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議。

3.在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導，幫助他們在原有基礎上取得更好的進步。

4.拓展教學內(nèi)容，引入更多與山水畫相關(guān)的歷史文化知識，讓學生在了解技法的同時，更能深入理解山水畫的藝術(shù)內(nèi)涵。

5.定期進行教學反思，評估教學效果，及時調(diào)整教學策略。通過與學生的溝通和反饋，了解教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在未來的教學中更好地滿足學生的需求。板書設計1.教學目標

-掌握山石的基本畫法

-提高審美鑒賞能力

-培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

2.山石畫法要點

-皴法：披麻皴、解索皴、斧劈皴等

-線條：粗細、長短、曲直變化

-點染：暗部、紋理處

-干濕對比：陰陽面、遠近關(guān)系

3.創(chuàng)新表現(xiàn)手法

-技法創(chuàng)新：結(jié)合個人特點探索新皴法、線條、點染等

-構(gòu)圖創(chuàng)新：嘗試全景式、局部式、對角線式等構(gòu)圖

-色彩創(chuàng)新：在傳統(tǒng)山水畫基礎上運用色彩變化

4.作品展示與評價

-評價標準：山石紋理、構(gòu)圖、技法運用、創(chuàng)新性

5.課后拓展

-建議閱讀：《中國山水畫技法教程》

-推薦畫家：黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙課堂1.課堂參與度：學生在課堂上的參與度很高，他們積極回答問題，參與小組討論，并在實踐活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明他們對山水畫中山石畫法的學習充滿熱情。

2.技法掌握：通過觀察學生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠較好地掌握山石的紋理、陰陽面和遠近關(guān)系的畫法。他們能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個人風格的作品。

3.創(chuàng)新能力：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生敢于嘗試創(chuàng)新，將所學技法與個人風格相結(jié)合，形成獨特的藝術(shù)表現(xiàn)。這表明他們具備一定的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.問題與挑戰(zhàn)：盡管學生在學習過程中取得了一定的成果，但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分學生在山石紋理的描繪上還不夠細膩，畫面立體感有待提高。此外，個別學生在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)新思維，需要進一步培養(yǎng)和激發(fā)。

為了進一步了解學生的學習效果，我布置了相關(guān)作業(yè)，并對學生的作品進行了認真批改和點評。以下是我對作業(yè)評價的總結(jié)：

1.作業(yè)質(zhì)量：大部分學生的作業(yè)質(zhì)量較高，他們能夠熟練運用所學技法，創(chuàng)作出具有個人特色的山水畫作品。這表明他們在課堂上的學習效果良好。

2.創(chuàng)新表現(xiàn)：部分學生在作業(yè)中展現(xiàn)了較強的創(chuàng)新能力，他們在作品中嘗試了新的構(gòu)圖和色彩搭配，使作品更具藝術(shù)魅力。

3.不足與改進：盡管學生在作業(yè)中取得了較好的成績，但仍存在一些不足之處。例如，部分學生在山石的立體感和空間關(guān)系表現(xiàn)上還有待提高。此