寫作《源于生活精于選材》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

寫作《源于生活，精于選材》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作《源于生活，精于選材》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學內(nèi)容《源于生活，精于選材》教學設(shè)計，2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊，教學內(nèi)容主要包括教材第四單元第15課《寫作：從生活中選材》。本節(jié)課旨在讓學生學會從生活中選取有意義的素材進行寫作，內(nèi)容包括：

1.分析生活中的素材，學會捕捉生活中的細節(jié)。

2.掌握選材的方法和技巧，如觀察、體驗、感悟等。

3.結(jié)合實際生活，進行寫作練習，提高寫作能力。

4.學會評價和修改自己的作文，提升作文質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生觀察生活、提煉生活素材的能力，以及在寫作中運用恰當?shù)恼Z言表達自己的思考和情感。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，通過寫作提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解生活中的文化元素，并在寫作中體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品審美價值的感知，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提升個人審美素養(yǎng)和文學創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)完成了七年級上冊的語文學習，對寫作有了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的記敘、描寫和抒情。

-學生在之前的單元學習中，已經(jīng)接觸過觀察、體驗和情感表達的相關(guān)內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生活故事和身邊事物通常有較高的興趣，能夠積極參與相關(guān)話題的討論。

-學生的寫作能力參差不齊，有的學生能夠較好地組織語言，有的則在表達和結(jié)構(gòu)上存在困難。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提煉有意義的寫作素材。

-在寫作過程中，學生可能不知道如何有效地組織和結(jié)構(gòu)文章，使文章內(nèi)容豐富、條理清晰。

-學生可能會在情感表達上感到局限，難以用文字準確傳達自己的感受和想法。教學資源-統(tǒng)編版語文七年級下冊教材

-寫作指導書籍

-投影儀或智能板

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學作品、寫作案例等）

-學生作文范文

-寫作評價量表

-教學PPT

-白板和marker筆

-學生作業(yè)本和文具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生思考“在你的生活中，有哪些事情給你留下了深刻印象？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的寫作技巧，如如何進行觀察和體驗。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“源于生活，精于選材”，講解如何從生活中選取合適的素材進行寫作。

-舉例說明：分享一些經(jīng)典文學作品中的生活素材運用，如《社戲》中的生活細節(jié)描寫。

-互動探究：分組討論，學生分享自己生活中的有趣素材，并討論如何將其轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個學生選取一個生活素材，嘗試進行300字以內(nèi)的寫作練習。

-教師指導：巡回指導，針對學生的寫作內(nèi)容給予即時反饋和建議。

4.寫作實踐（約25分鐘）

-學生活動：根據(jù)討論和練習的內(nèi)容，獨立完成一篇完整的作文，要求主題明確，素材貼切。

-教師指導：觀察學生的寫作過程，對有困難的學生進行個別指導。

5.成果展示與評價（約15分鐘）

-學生活動：學生自愿分享自己的作文，全班同學一起欣賞和學習。

-教師評價：對學生的作文進行點評，強調(diào)優(yōu)點，指出需要改進的地方。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)從生活中選材的重要性和技巧。

-學生反思：學生反思自己在寫作中的收獲和不足，思考如何將本節(jié)課學到的技巧應用到未來的寫作中。教學資源拓展1.拓展資源：

-《讀者》、《青年文摘》等雜志中的生活故事和情感散文，供學生閱讀和分析。

-中國經(jīng)典文學作品，如魯迅的《吶喊》、朱自清的《背影》等，以提供豐富的寫作素材。

-現(xiàn)當代優(yōu)秀作家的散文集，如余秋雨的《文化苦旅》、林清玄的《心靈上的星辰》等。

-生活攝影集或繪畫作品，幫助學生通過視覺藝術(shù)感受生活中的美。

-詩歌選集，如《詩經(jīng)》、《唐詩三百首》等，學習如何用簡潔的語言表達情感和景象。

-寫作工具書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《作文指導》等，供學生查閱和參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀課外書籍，尤其是那些描寫生活細節(jié)和人物情感的作品，以豐富自己的寫作素材庫。

-提議學生進行戶外觀察和體驗，如參加社區(qū)活動、自然探索等，親身感受生活的點滴。

-讓學生嘗試寫日記或周記，記錄生活中的有趣事件和個人感悟，培養(yǎng)寫作習慣。

-引導學生觀看與寫作相關(guān)的視頻講座或紀錄片，如《舌尖上的中國》等，學習如何通過影像捕捉生活細節(jié)。

-推薦學生參與學校的寫作比賽或文學社團活動，與其他同學交流寫作經(jīng)驗，相互學習。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、地理等課程內(nèi)容，從不同角度挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

-提醒學生在閱讀和觀察時，注意積累好詞好句，學習優(yōu)秀作品的寫作結(jié)構(gòu)和表達方式。

-建議學生定期回顧和修改自己的作文，通過反復打磨，提升寫作質(zhì)量。

-鼓勵學生分享自己的寫作經(jīng)驗和感悟，通過同伴互助，共同提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作素材的選擇與處理

-重點知識點：素材的篩選標準、素材的加工與整合。

-重點詞語：貼切、典型、生動。

-重點句子：文章的選材要圍繞中心思想，突出主題。

②寫作技巧的運用

-重點知識點：如何進行細節(jié)描寫、情感表達的技巧。

-重點詞語：細膩、真摯、渲染。

-重點句子：運用細節(jié)描寫可以增強文章的感染力。

③文章結(jié)構(gòu)與語言風格

-重點知識點：文章的開頭與結(jié)尾、過渡句的使用、語言的風格與調(diào)性。

-重點詞語：鋪墊、高潮、收尾。

-重點句子：文章的結(jié)構(gòu)要清晰，語言風格要一致，以保持文章的整體性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.生活素材收集作業(yè)：要求學生在接下來的一周內(nèi)，每天記錄下至少一個生活中的小故事或觀察到的細節(jié)，并簡單記錄下自己的感受或想法。

-目的：培養(yǎng)學生觀察生活、捕捉寫作素材的能力。

2.寫作實踐作業(yè)：選擇一個最讓自己印象深刻的生活素材，寫一篇不少于500字的作文，題目自擬，要求中心明確，情感真摯，細節(jié)描寫豐富。

-目的：鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧，提高寫作能力。

3.同伴評價作業(yè)：在作文完成后，學生之間進行交換閱讀和評價，每位學生需針對同伴的作文提出至少兩條具體的改進建議。

-目的：通過同伴互助，提高學生的寫作水平，學會評價和修改作文。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學生的生活素材收集和寫作實踐作業(yè)進行詳細批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)意等方面給出評分和評價。

-反饋內(nèi)容：指出作文的優(yōu)點，如素材的選擇、情感的表達、細節(jié)的描寫等；提出需要改進的地方，如文章結(jié)構(gòu)、語言流暢性、錯別字等。

2.反饋會議：安排一節(jié)課的時間，進行作文反饋會議，教師與學生一起討論作文中的共性問題，如常見的語法錯誤、寫作習慣等。

-反饋方式：通過集體討論和個別指導相結(jié)合的方式，讓學生了解自己的寫作水平和改進方向。

3.改進建議：針對每位學生的作文，教師將提供個性化的改進建議，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)、如何增強語言的生動性等。

-反饋目的：通過具體的改進建議，幫助學生提升寫作能力，激發(fā)寫作興趣。

4.二次修改：鼓勵學生在接收到反饋后，對作文進行二次修改，以提高作文質(zhì)量。

-反饋效果：通過修改前的作文與修改后的作文對比，讓學生看到自己的進步，增強自信心。教學反思與改進在完成了《源于生活，精于選材》的教學之后，我對于本節(jié)課的教學效果和學生的學習反饋進行了深入的思考。以下是我對本次教學的一些反思和未來的改進計劃。

首先，關(guān)于設(shè)計反思活動，我認為可以通過以下幾個方面來進行：

1.學生反饋收集：我計劃在課后通過問卷調(diào)查或小測驗的形式，收集學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和喜好程度，以便了解教學是否達到了預期的效果。

2.學生作品分析：我會對學生的作文進行詳細分析，不僅僅關(guān)注作文的評分，還要注意作文中體現(xiàn)出的學生對于生活素材的理解和運用。

3.教學環(huán)節(jié)回顧：我會回顧教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，包括導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習等，思考哪些環(huán)節(jié)是有效的，哪些環(huán)節(jié)可能需要調(diào)整。

在識別需要改進的地方后，我將采取以下措施：

1.教學內(nèi)容的調(diào)整：如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握不夠扎實，我會在下一節(jié)課對這些內(nèi)容進行復習和鞏固，確保每個學生都能夠理解并運用。

2.教學方法的改進：如果學生反饋表明他們對某種教學方法不感興趣或不適應，我會嘗試采用不同的教學策略，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習效果。

3.作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化：根據(jù)學生對作業(yè)的反饋和完成情況，我會調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學，又不會給學生