2024年秋九年級歷史上冊 第4課《古代希臘》教案 華東師大版

2024年秋九年級歷史上冊第4課《古代希臘》教案華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級歷史上冊第4課《古代希臘》教案華東師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年秋九年級歷史上冊第4課《古代希臘》，華東師大版。本課主要包括古希臘的地理環(huán)境、城邦制度、雅典的民主政治、希臘文明對后世的深遠影響等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了世界古代文明的發(fā)展，對埃及、兩河流域等古文明有所認識。在此基礎(chǔ)上，本課將幫助學(xué)生理解古希臘文明的特點及其在西方歷史上的地位，特別是雅典民主政治的發(fā)展，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)歐洲歷史奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對古希臘文明有更深入的了解，并能夠?qū)⑵渑c世界其他古文明進行比較。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料實證能力和歷史思維能力。通過學(xué)習(xí)古代希臘，使學(xué)生能夠：1.理解古希臘的地理環(huán)境對其政治、文化的影響，認識到自然環(huán)境與文明發(fā)展的關(guān)系；2.掌握古希臘城邦制度的特點，分析其與民主政治的關(guān)系，培養(yǎng)比較分析能力；3.了解雅典民主政治的興起及其對后世的深遠影響，提高對歷史事件意義的認識；4.通過史料學(xué)習(xí)，學(xué)會運用歷史知識進行實證分析，培養(yǎng)史料實證能力；5.提升對古希臘文明在西方歷史中的地位和作用的認識，拓展歷史視野，激發(fā)對人類文明進程的思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了世界古代文明的基本知識，如古埃及、古巴比倫等，對古代文明有一定的了解和認識。此外，學(xué)生對地理環(huán)境與文明發(fā)展的關(guān)系有所了解，為學(xué)習(xí)古希臘的地理環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對歷史故事、古代文明具有較強的興趣，古希臘神話傳說、英雄人物等可能會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力上，九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀分析、思辨能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過具體案例、圖像、互動討論等方式學(xué)習(xí)歷史知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：古希臘城邦制度、民主政治等概念的理解；古希臘文明與其他古文明的異同比較；史料實證分析能力的提升。此外，學(xué)生可能對古希臘歷史事件的年代、人物、地名等記憶困難，需要教師在教學(xué)中采取有效策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級歷史上冊第4課《古代希臘》的教材，以便學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考書、教師用書等輔助材料，以便教師能夠充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的深度和廣度。

2.輔助材料：

-收集與古希臘相關(guān)的歷史圖片，如古希臘建筑、雕塑、繪畫等，以便在課堂上展示，增強學(xué)生的視覺體驗，幫助學(xué)生更好地理解古希臘的文化藝術(shù)成就。

-制作古希臘地理環(huán)境、城邦分布、民主政治演變等圖表，通過直觀的方式呈現(xiàn)復(fù)雜的歷史概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-搜集關(guān)于古希臘歷史的視頻資源，如紀(jì)錄片片段、動畫解說等，用于課堂導(dǎo)入或關(guān)鍵知識點的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點的理解。

-準(zhǔn)備古希臘歷史人物、事件的簡介卡片，用于課堂討論或小組活動，幫助學(xué)生記憶和理解重要歷史人物和事件。

3.實驗器材：

-若課程中涉及模擬投票、辯論等實踐活動，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如投票箱、計時器等，以確保活動的順利進行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-在教室墻壁上張貼古希臘文明的海報、時間線等，創(chuàng)造一個充滿歷史氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識。

-如果條件允許，可以設(shè)置一個模擬古希臘市場的角落，展示古希臘商品、貨幣等，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，體驗古希臘的日常生活，增強歷史體驗感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過展示古希臘文明的圖片，如帕特農(nóng)神廟、雕塑《擲鐵餅者》等，引發(fā)學(xué)生對古希臘文明的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片代表了哪個古老的文明嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答并簡單介紹古希臘。

-鏈接學(xué)生已有的知識，如古埃及、古巴比倫等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解古希臘的地理環(huán)境，分析其對城邦制度的影響，強調(diào)海洋文明與大陸文明的差異。

-詳細介紹古希臘城邦制度的特點，以雅典為例，講解其民主政治的發(fā)展過程及其在世界歷史上的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生了解古希臘文明對后世的深遠影響，如民主政治、哲學(xué)思想、藝術(shù)成就等。

示例：

a.古希臘地理環(huán)境：展示地圖，解釋地中海氣候?qū)畔ＥD文明的影響。

b.城邦制度：通過案例分析，解釋城邦制度下公民的政治參與和自治。

c.雅典民主政治：講解梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利時期等階段的特點。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，根據(jù)提前準(zhǔn)備的歷史人物簡介卡片，討論古希臘歷史上重要的人物及其貢獻。

-角色扮演：選取幾位學(xué)生扮演古希臘的公民，模擬古代雅典的民主投票過程，體驗民主政治的基本原理。

-小組展示：每組選取一名代表展示討論成果，其他組成員進行補充。

示例：

a.分組討論：學(xué)生分組討論古希臘歷史人物，如哲學(xué)家蘇格拉底、政治家伯里克利等。

b.角色扮演：學(xué)生模擬古代雅典民主投票，討論議題如“是否繼續(xù)對波斯戰(zhàn)爭”。

c.小組展示：每組展示討論成果，其他組成員進行補充。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論古希臘文明與其他古文明的異同，要求學(xué)生從政治制度、文化成就、地理位置等方面進行對比。

-分析古希臘民主政治對現(xiàn)代民主政治的影響，討論其在當(dāng)今世界的意義。

-探討古希臘文明衰落的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展的規(guī)律。

示例：

a.異同比較：學(xué)生對比古希臘與古埃及、古巴比倫在政治制度、文化成就等方面的異同。

-回答：古希臘與古埃及、古巴比倫在政治制度上存在顯著差異，古希臘的民主政治在世界歷史上獨樹一幟；在文化成就上，古希臘在哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域取得了輝煌的成果。

b.影響分析：學(xué)生討論古希臘民主政治對現(xiàn)代民主政治的影響。

-回答：古希臘民主政治為現(xiàn)代民主政治提供了重要的思想源泉，如民主、法治等觀念。

c.衰落原因：學(xué)生探討古希臘文明衰落的原因，如內(nèi)部分裂、外部入侵等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)古希臘文明在世界歷史中的重要地位。

-指出古希臘民主政治對后世的影響，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注民主意識和公民素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)教材，鞏固所學(xué)知識。

總計用時45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保重難點的有效突破。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古希臘文明簡史》：介紹古希臘文明的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生更全面地了解古希臘的歷史。

-《雅典的民主政治》：深入剖析雅典民主政治的起源、發(fā)展及其對現(xiàn)代政治制度的影響。

-《古希臘神話故事》：通過神話故事，了解古希臘人的宗教信仰、價值觀和民族精神。

-《古希臘哲學(xué)史》：介紹古希臘哲學(xué)的主要流派和代表人物，探討其對后世哲學(xué)思想的影響。

-《古希臘藝術(shù)史》：展示古希臘藝術(shù)的發(fā)展過程，分析其藝術(shù)風(fēng)格和審美特點。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古希臘的城邦制度，對比其他古代文明的政治制度，分析各自的優(yōu)缺點。

-探討古希臘民主政治對現(xiàn)代政治制度的影響，思考如何借鑒古希臘民主政治的經(jīng)驗。

-學(xué)習(xí)古希臘哲學(xué)家的思想，如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等，思考其對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。

-研究古希臘藝術(shù)作品，如雕塑、建筑、繪畫等，了解古希臘人的審美觀念和藝術(shù)成就。

-了解古希臘文明與古羅馬文明的聯(lián)系與區(qū)別，分析兩者對西方文明發(fā)展的貢獻。典型例題講解1.題型一：簡答題

-題目：簡述古希臘城邦制度的特點及其對政治發(fā)展的影響。

-答案：古希臘城邦制度的特點是小型、獨立、自治的政治實體。城邦制度促進了公民的政治參與，形成了多樣化的政治體制，包括君主制、貴族制和民主制。這種制度對政治發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在：①加強了公民的國家意識和集體認同；②推動了政治制度的創(chuàng)新，如雅典的民主政治；③城邦間的競爭和沖突促進了法律的制定和軍事的發(fā)展。

2.題型二：分析題

-題目：分析古希臘地理環(huán)境對其文明發(fā)展的影響。

-答案：古希臘地理環(huán)境以山地和海洋為主，形成了分散的城邦格局。這種環(huán)境對文明發(fā)展的影響包括：①促進了海上貿(mào)易和航海技術(shù)的發(fā)展；②城邦間的隔離和競爭推動了政治、文化的多樣性；③山地的農(nóng)業(yè)限制促使古希臘人發(fā)展手工業(yè)和商業(yè)，為城邦經(jīng)濟和文化繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.題型三：論述題

-題目：論述古希臘民主政治對后世政治制度的影響。

-答案：古希臘民主政治對后世政治制度的影響深遠。它首次實現(xiàn)了公民的政治參與，為現(xiàn)代民主政治提供了重要的思想源泉。具體影響包括：①民主、法治、平等、自由等觀念的傳播；②政治決策的公開辯論和選舉制度的借鑒；③權(quán)力制衡和公民監(jiān)督機制的啟示。

4.題型四：比較題

-題目：比較古希臘與古羅馬的政治制度，并分析兩者的異同。

-答案：古希臘和古羅馬政治制度的異同如下：

-相同點：都是城邦（城市國家）制度，具有強烈的民族意識和集體認同；都出現(xiàn)了民主政治的實踐，如古希臘的雅典和古羅馬的共和國時期。

-不同點：古希臘城邦制度更為分散，古羅馬有更集中的國家結(jié)構(gòu)；古希臘民主政治強調(diào)公民直接參與，古羅馬共和國則更多依賴代表制；古羅馬在法律制度上有更深入的發(fā)展，對后世法律體系影響較大。

5.題型五：應(yīng)用題

-題目：結(jié)合古希臘的歷史，談?wù)勀銓γ裰髡蔚恼J識。

-答案：古希臘的歷史告訴我們，民主政治是一種公民參與度高、政治決策公開透明的政治制度。它強調(diào)公民的權(quán)利和責(zé)任，要求公民對國家事務(wù)有一定的了解和參與。從古希臘的實踐中，我們可以認識到民主政治的重要性，如保障公民自由、促進社會公平、防止權(quán)力濫用等。同時，我們也應(yīng)看到民主政治的局限性，如可能導(dǎo)致多數(shù)人的暴政、決策效率低下等問題。因此，在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該積極借鑒古希臘民主政治的優(yōu)點，不斷完善和改進民主制度，以實現(xiàn)國家的和諧穩(wěn)定和社會的公正進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-古希臘地理環(huán)境

-城邦制度

-雅典民主政治

-古希臘文明影響

②關(guān)鍵詞：

-地中海

-城邦

-民主

-藝術(shù)哲學(xué)

-遺產(chǎn)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識點，如藍色代表海洋，綠色代表城邦。

-設(shè)計圖標(biāo)或簡筆畫，如希臘神廟、船只、雅典娜等，增強視覺效果。

-運用箭頭和連接線，展示古希臘文明的發(fā)展脈絡(luò)和知識點間的聯(lián)系。

-在板書一側(cè)繪制時間線，標(biāo)注關(guān)鍵歷史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建時間概念。

-創(chuàng)設(shè)趣味性的問答環(huán)節(jié)，