四年級(jí)下冊(cè)道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第8課《這些東西哪里來(lái)》（第一課時(shí)）

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第8課《這些東西哪里來(lái)》（第一課時(shí)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)下冊(cè)道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第8課《這些東西哪里來(lái)》（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第8課《這些東西哪里來(lái)》（第一課時(shí)），本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：第二單元“我們生活的地方”，第8課《這些東西哪里來(lái)》。

2.主要內(nèi)容：通過(guò)講述生活中常見(jiàn)的物品，如衣服、食物、文具等，引導(dǎo)學(xué)生了解這些物品的來(lái)源，認(rèn)識(shí)不同的生產(chǎn)過(guò)程，感受勞動(dòng)者的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和珍惜勞動(dòng)成果的觀念。具體內(nèi)容包括：

-物品的來(lái)源：介紹衣服、食物、文具等物品的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生了解這些物品是如何從原材料到成品的過(guò)程。

-勞動(dòng)者的辛勤付出：講述勞動(dòng)者在生產(chǎn)過(guò)程中的辛勤付出，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛。

-珍惜勞動(dòng)成果：教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，感恩勞動(dòng)者的付出，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和尊重勞動(dòng)者：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者工作的重要性的認(rèn)識(shí)，尊重各種職業(yè)的勞動(dòng)者，理解勞動(dòng)的價(jià)值。

2.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)了解物品的來(lái)源，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的興趣，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和參與意識(shí)。

3.培養(yǎng)良好消費(fèi)習(xí)慣：教育學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成合理消費(fèi)、節(jié)約資源的行為習(xí)慣，提升可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的道德規(guī)范和社會(huì)常識(shí)，如尊重他人、合作共享等。

-學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)的物品有一定的認(rèn)識(shí)，如衣服、食物、文具等的基本用途。

-學(xué)生在之前的課程中可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇，對(duì)物品的來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，能夠通過(guò)觀察、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的物品生產(chǎn)流程，需要教師通過(guò)簡(jiǎn)單明了的方式講解。

-學(xué)生可能對(duì)勞動(dòng)者的工作價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)具體案例和情感教育來(lái)提升認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源、不珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材。

2.輔助材料：收集與物品來(lái)源相關(guān)的圖片、視頻，如不同行業(yè)的勞動(dòng)者工作場(chǎng)景、物品生產(chǎn)流程圖等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)活動(dòng)用品：準(zhǔn)備用于小組討論的便簽紙、彩筆等文具，以及可能需要的勞動(dòng)工具模型或?qū)嵨铩?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分討論區(qū)域，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品來(lái)源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫奈锲肥菑哪睦飦?lái)的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于物品生產(chǎn)過(guò)程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物品從無(wú)到有的變化過(guò)程。

-簡(jiǎn)短介紹物品來(lái)源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品來(lái)源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品來(lái)源的基本概念、生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)者的作用。

過(guò)程：

-講解物品來(lái)源的定義，包括物品的生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)。

-詳細(xì)介紹物品生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，使用流程圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解勞動(dòng)者在物品生產(chǎn)過(guò)程中的重要作用。

3.物品來(lái)源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物品來(lái)源的多樣性和勞動(dòng)者的價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的物品生產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如衣服、食物、文具等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的生產(chǎn)過(guò)程、涉及的勞動(dòng)者及其工作內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，討論如何尊重和珍惜勞動(dòng)成果。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論物品來(lái)源的環(huán)保問(wèn)題或可持續(xù)發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物品來(lái)源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品來(lái)源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品來(lái)源的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品的來(lái)源、生產(chǎn)過(guò)程、勞動(dòng)者的作用等。

-強(qiáng)調(diào)珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于物品來(lái)源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物品生產(chǎn)的歷史變遷：介紹從傳統(tǒng)手工藝到現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的變化，讓學(xué)生了解生產(chǎn)力的進(jìn)步和勞動(dòng)方式的演變。

-勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)：介紹勞動(dòng)法的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的權(quán)益和保護(hù)措施。

-環(huán)保與可持續(xù)生產(chǎn)：探討如何在生產(chǎn)過(guò)程中減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，介紹循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色生產(chǎn)等概念。

-不同行業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)：介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-勞動(dòng)者的職業(yè)發(fā)展：介紹不同職業(yè)的發(fā)展前景和技能要求，幫助學(xué)生了解未來(lái)的職業(yè)選擇和發(fā)展路徑。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與勞動(dòng)和生產(chǎn)相關(guān)的書(shū)籍、文章，如《勞動(dòng)最光榮》、《工業(yè)革命的故事》等，以增加對(duì)勞動(dòng)和生產(chǎn)過(guò)程的理解。

-觀察體驗(yàn)：建議學(xué)生觀察身邊的勞動(dòng)現(xiàn)象，如家庭中的家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)中的志愿者活動(dòng)等，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和辛苦。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)物品生產(chǎn)的過(guò)程，了解勞動(dòng)者的工作環(huán)境和條件。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的勞動(dòng)或生產(chǎn)主題，進(jìn)行深入研究和報(bào)告，如“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝”、“現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的環(huán)保挑戰(zhàn)”等。

-家庭作業(yè)：布置與勞動(dòng)和生產(chǎn)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作手工藝品、調(diào)查家庭成員的職業(yè)故事等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力和公民意識(shí)。

-討論交流：定期組織班級(jí)內(nèi)的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體驗(yàn)，促進(jìn)交流和思考。

-創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、制作模型等方式展示自己對(duì)勞動(dòng)和生產(chǎn)過(guò)程的理解，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物品來(lái)源、生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)者價(jià)值的理解程度。問(wèn)題應(yīng)涵蓋課堂講解的關(guān)鍵點(diǎn)，以便了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括小組討論、案例分析等，注意學(xué)生是否能夠積極思考、主動(dòng)表達(dá)和有效合作。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)物品來(lái)源相關(guān)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題等形式。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-問(wèn)題解決：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)提供解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后短文、報(bào)告等，關(guān)注學(xué)生對(duì)物品來(lái)源知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，包括作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、存在的不足以及改進(jìn)的建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予認(rèn)可，即使是小的進(jìn)步也應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙?，以增?qiáng)學(xué)生的自信心。

-指導(dǎo)改進(jìn)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的努力方向。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)包括以下方面：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成。

-過(guò)程性評(píng)價(jià)：除了期末的總結(jié)性評(píng)價(jià)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況等，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

-持續(xù)性評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)期，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①物品來(lái)源的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物品的定義、來(lái)源的分類

-重點(diǎn)詞：原材料、加工、生產(chǎn)過(guò)程

②物品生產(chǎn)過(guò)程中的勞動(dòng)者

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)者的角色、勞動(dòng)的價(jià)值

-重點(diǎn)詞：勞動(dòng)者、辛勤、付出、尊重

③珍惜勞動(dòng)成果的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：珍惜勞動(dòng)成果的重要性、感恩勞動(dòng)者

-重點(diǎn)詞：珍惜、感恩、節(jié)約、勞動(dòng)成果

-重點(diǎn)句：每一份勞動(dòng)成果都來(lái)之不易，我們應(yīng)該珍惜和尊重。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《這些東西哪里來(lái)》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)物品來(lái)源有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也組織了小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)收到了較好的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者是對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)不夠深刻。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析讓學(xué)生了解物品生產(chǎn)的過(guò)程，以及勞動(dòng)者的辛勤付出。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解復(fù)雜的生產(chǎn)流程時(shí)存在困難。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有將抽象的概念具體化，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的理解能力。未來(lái)，我需要更加注重用生動(dòng)的例子和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的概念。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。為此，我需要在保持開(kāi)放性的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管控，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅了解到了物品的來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程，也認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)者的價(jià)值和勞動(dòng)的艱辛。通過(guò)本節(jié)課