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Unit2Wearefamily(SectionA1a-1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Wearefamily(SectionA1a-1d)。主要內(nèi)容包括:
1.學(xué)習(xí)單詞:family,mother,father,sister,brother,cousin,grandmother,grandfather等家庭成員的稱呼。
2.學(xué)習(xí)句子:Who'sthis/that?This/Thatis...He/Sheismy...等介紹家庭成員的句型。
3.聽(tīng)力練習(xí):通過(guò)聽(tīng)力材料1a,讓學(xué)生辨認(rèn)和了解家庭成員的稱呼。
4.口語(yǔ)練習(xí):通過(guò)1b圖片和句型,讓學(xué)生進(jìn)行家庭成員的介紹和問(wèn)答。
5.閱讀理解:通過(guò)1c的短文,讓學(xué)生了解并討論家庭成員間的關(guān)系。
6.寫作練習(xí):讓學(xué)生根據(jù)1d的要求,完成關(guān)于自己家庭成員的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和介紹,學(xué)生將提升聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫能力。在文化意識(shí)方面,學(xué)生將了解不同文化中家庭成員的稱呼方式,增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。思維品質(zhì)方面,學(xué)生通過(guò)討論家庭成員關(guān)系,發(fā)展觀察、分析和概括能力,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
-核心詞匯掌握:本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并正確運(yùn)用家庭成員的稱呼詞匯,如mother,father,sister,brother等。例如,通過(guò)情景模擬和角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯,加深記憶。
-句型運(yùn)用:掌握介紹家庭成員的句型,如“Who'sthis?Thisis...”和“He/Sheismy...”。通過(guò)模仿例句和小組練習(xí),學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行自我介紹和問(wèn)答。
-聽(tīng)力理解:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料1a的理解能力,能夠聽(tīng)懂并辨別不同家庭成員的稱呼。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)錄音和教師講解,學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和記憶。
2.教學(xué)難點(diǎn)
-生詞發(fā)音:部分家庭成員的稱呼詞匯如“grandmother,grandfather,cousin”等可能對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難發(fā)音。教師可以采用音標(biāo)教學(xué)和語(yǔ)音練習(xí),幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。
-句型變位:在介紹家庭成員時(shí),學(xué)生可能會(huì)混淆主謂一致和性別的變化,如“Heismyfather”與“Sheismymother”。教師可以通過(guò)制作句型變化表和進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),幫助學(xué)生掌握正確的句型變位。
-文化差異理解:學(xué)生可能難以理解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。教師可以通過(guò)介紹不同文化背景下的家庭稱呼,讓學(xué)生進(jìn)行比較和討論,以增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。例如,講解英文中“cousin”一詞涵蓋了中文中的“堂兄/堂弟、堂姐/堂妹、表兄/表弟、表姐/表妹”等多個(gè)稱呼。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英語(yǔ)家庭稱呼的單詞卡片、聽(tīng)力練習(xí)錄音和相關(guān)文化背景資料。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn),無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),每組配備白板和筆,以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們知道自己家庭中有哪些成員嗎?我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)稱呼他們?”
-展示家庭成員的圖片,讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)中家庭成員稱呼的多樣性。
-簡(jiǎn)短介紹家庭成員稱呼的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.家庭成員稱呼基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和用法。
過(guò)程:
-講解家庭成員稱呼的定義,包括其主要稱呼詞,如mother,father,sister,brother等。
-詳細(xì)介紹每個(gè)稱呼詞的發(fā)音和用法,使用單詞卡片幫助學(xué)生理解。
-通過(guò)實(shí)例或案例,讓學(xué)生更好地理解家庭成員稱呼在實(shí)際交流中的應(yīng)用。
3.家庭成員稱呼案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解家庭成員稱呼的用法和重要性。
過(guò)程:
-選擇幾個(gè)典型的家庭成員稱呼案例進(jìn)行分析,如介紹自己的家庭成員。
-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和用法,讓學(xué)生全面了解家庭成員稱呼的多樣性。
-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際交流中的重要性,以及如何正確使用家庭成員稱呼。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論家庭成員稱呼在不同文化背景下的差異,并提出尊重多元文化的建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與家庭成員稱呼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如家庭成員稱呼的起源、演變等。
-小組內(nèi)討論該主題的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員稱呼的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性和意義。
過(guò)程:
-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括家庭成員稱呼的基本概念、案例分析等。
-強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼在英語(yǔ)交流中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹短文,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員稱呼詞匯
-mother(母親)
-father(父親)
-sister(姐妹)
-brother(兄弟)
-grandmother(祖母)
-grandfather(祖父)
-cousin(堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹)
2.介紹家庭成員的句型
-Who'sthis/that?(這是誰(shuí)?)
-This/Thatis...(這是/那是...)
-He/Sheismy...(他/她是我的...)
3.聽(tīng)力練習(xí)
-1a聽(tīng)力材料:辨認(rèn)和了解家庭成員的稱呼
-聽(tīng)力技巧:關(guān)注關(guān)鍵詞,理解對(duì)話內(nèi)容
4.口語(yǔ)練習(xí)
-1b圖片和句型:進(jìn)行家庭成員的介紹和問(wèn)答
-互動(dòng)交流:與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí),提高口語(yǔ)表達(dá)能力
5.閱讀理解
-1c短文:了解家庭成員間的關(guān)系
-閱讀技巧:理解文章主旨,抓住關(guān)鍵信息
6.寫作練習(xí)
-1d要求:完成關(guān)于自己家庭成員的介紹
-寫作技巧:運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,組織語(yǔ)言,清晰表達(dá)
7.文化意識(shí)
-了解不同文化中家庭成員的稱呼方式
-增強(qiáng)跨文化交流意識(shí),尊重多元文化
8.思維品質(zhì)
-觀察和分析家庭成員間的關(guān)系
-概括和總結(jié)家庭成員的特點(diǎn)
-培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維
9.語(yǔ)言能力
-聽(tīng)力理解:理解聽(tīng)力材料中的信息,準(zhǔn)確辨別家庭成員稱呼
-口語(yǔ)表達(dá):運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,流利地進(jìn)行家庭成員介紹
-書(shū)寫能力:正確書(shū)寫家庭成員稱呼詞匯和句子
10.課堂活動(dòng)
-小組討論:探討家庭成員稱呼的起源、演變和文化差異
-課堂展示:展示討論成果,提高表達(dá)能力
-課后作業(yè):撰寫關(guān)于自己家庭成員的介紹短文,鞏固學(xué)習(xí)效果板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼詞匯
-1.mother
-2.father
-3.sister
-4.brother
-5.grandmother
-6.grandfather
-7.cousin
②介紹家庭成員的句型
-1.Who'sthis/that?
-2.This/Thatis...
-3.He/Sheismy...
③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
-1.聽(tīng)力練習(xí):1a材料內(nèi)容
-2.口語(yǔ)練習(xí):1b圖片描述
-3.閱讀理解:1c短文要點(diǎn)
-4.寫作練習(xí):1d自我介紹框架
-5.文化意識(shí):家庭成員稱呼的文化差異
-6.思維品質(zhì):家庭成員關(guān)系的觀察與分析教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上,我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼和介紹方式。在課后,我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了一些反思,以下是我的思考:
首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的稱呼詞匯掌握得比較快,他們能夠迅速記住并在句子中正確使用這些詞匯。這讓我感到欣慰,說(shuō)明我的教學(xué)方法在這一點(diǎn)上是有效的。但是,我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題,尤其是對(duì)于“cousin”這樣的單詞,他們往往會(huì)忽略其雙音節(jié)的特點(diǎn)。未來(lái),我計(jì)劃在課堂上加入更多的語(yǔ)音練習(xí),幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。
其次,關(guān)于口語(yǔ)練習(xí),我覺(jué)得小組討論的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不錯(cuò),學(xué)生們能夠積極參與,互相幫助。但是,我也觀察到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些害羞,不敢大聲說(shuō)英語(yǔ)。我打算在下一次課上設(shè)置更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì),比如角色扮演,來(lái)鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽開(kāi)口。
在閱讀理解方面,我覺(jué)得1c短文的難度對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)恰到好處,他們能夠理解文章的主旨,并且能夠找到關(guān)鍵信息。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏耐心,不愿意仔細(xì)閱讀每一句話。為了改善這一點(diǎn),我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加一些閱讀技巧的講解,比如如何快速找到文章的主旨句。
至于寫作練習(xí),學(xué)生們能夠按照要求完成自我介紹,但是有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠流暢。我打算在下次寫作練習(xí)時(shí),提供一些句型模板,幫助學(xué)生構(gòu)建更自然的句子。
對(duì)于教學(xué)改進(jìn)措施,我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
1.增加語(yǔ)音練習(xí),特別是對(duì)于容易發(fā)音錯(cuò)誤的單詞,通過(guò)語(yǔ)音游戲和模仿練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。
2.創(chuàng)造更多的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì),比如小組討論、角色扮演和口頭報(bào)告,來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)自信。
3.教授閱讀技巧,比如快速閱讀和深度閱讀,幫助學(xué)生更有效地理解文章內(nèi)容。
4.提供寫作指導(dǎo),包括句型模板和寫作技巧,幫助學(xué)生寫出更流暢的英文句子。
5.定期進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)方法。
我相信,通過(guò)這些改進(jìn)措施,我能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),同時(shí)也能夠提高我自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極,能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏參與各項(xiàng)活動(dòng)。在家庭成員稱呼詞匯的學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生能夠迅速掌握并正確發(fā)音。在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠主動(dòng)參與小組討論,嘗試用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員,但部分學(xué)生仍顯得有些緊張,需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)機(jī)會(huì)。
2.小組討論成果展示:
小組討論成果展示環(huán)節(jié),學(xué)生們展示了他們的合作成果。各組代表能夠清晰地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員,并就家庭成員關(guān)系的觀察和分析提出了自己的見(jiàn)解。雖然有些小組的表達(dá)還不夠流暢,但可以看出學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極思考,相互學(xué)習(xí)。
3.隨堂測(cè)試:
隨堂測(cè)試中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)于家庭成員稱呼的選擇題和填空題,以及一個(gè)簡(jiǎn)短的寫作任務(wù),讓學(xué)生們用英語(yǔ)介紹一位家庭成員。測(cè)試結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題,但在寫作任務(wù)中,一些學(xué)生仍然存在句子結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題,需要更多的寫作指導(dǎo)。
4.課后作業(yè):
課后作業(yè)要求學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹短文。從提交的作業(yè)來(lái)看,學(xué)生們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的句型和詞匯,但部分學(xué)生的文章內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,缺乏細(xì)節(jié)描述,需要在未來(lái)的教學(xué)中引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋:
-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生,我給予了肯定和鼓勵(lì),強(qiáng)調(diào)了他們的進(jìn)步和努力。
-對(duì)于在口語(yǔ)表達(dá)上顯得緊張的學(xué)生,我提供了個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多練習(xí),并在課堂上給予更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
-對(duì)于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在的問(wèn)題,我提供了具體的改進(jìn)建議,包括如何構(gòu)建更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),以及如何在文章中添加更多細(xì)節(jié)。
-我還強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,以鞏固記憶和理解。
-最后,我提醒學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的課程中,我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ),他們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持續(xù)的進(jìn)步。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我布置了以下課后作業(yè),旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
1.寫作練習(xí):寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹短文。要求學(xué)生在短文中介紹至少三位家庭成員,包括他們的稱呼、外貌特征和性格特點(diǎn)。例如:
Myfamilyisasmallbuthappyone.Ihaveafather,amother,andayoungerbrother.Myfatheristallandstrong.Heworksasanengineer.Heisverykindandpatient.Mymotherisbeautifulandgentle.Sheisateacher.Sheisverystrictwithusbutalsoveryloving.Myyoungerbrotherisonly6yearsold.Heiscuteandnaughty.Helikesplayinggamesandwatchingcartoons.
2.口語(yǔ)練習(xí):錄制一段視頻,用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。要求學(xué)生在視頻中清晰地表達(dá)出家庭成員的稱呼、外貌特征和性格特點(diǎn)。例如:
Hello,everyone.I'mgoingtointroducemyfamilytoyou.Thisismyfather.Heisadoctor.Heisverytallandhasshorthair.Heisverystrictbutalsoveryloving.Thisismymother.Sheisateacher.Sheisbeautifulandhaslonghair.Sh
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