2024年新人教版七年級上冊語文教學課件 第2單元 6《散步》課時2

6散

步

第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02課堂小結03教材課后習題04同學們，上一節(jié)課我們學習了《散步》這篇課文，整體把握了課文內容，理解了文章尊老愛幼的人性美。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文，品味文章清新淡雅的語言美。學情回顧生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這篇散文的語言很美，請同學們用心品味課文的語言，并和大家一起分享你的探究成果。品味文章清新淡雅的語言美精讀課文分析討論（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……1.文中有兩個寫景片段，請同學們找出來品味賞析。這一段景物描寫有什么作用？作者通過“新綠”“嫩芽兒”“春水”描繪了一幅春回大地的美好畫面，渲染了春天的美麗和生機，表達了對萬物復蘇的生命感慨，烘托了一家人散步時和諧、歡樂的氣氛。

（2）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。描繪了一幅輕快明麗、充滿生機與活力的田野春光圖，襯托了母親愉快的心情，也照應了上文的“小路有意思”。這一段景物描寫有什么作用？景物描寫的作用見《教材幫》2.文中有很多對稱句，請同學們找出來品味賞析。對稱句：①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

②前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?、畚业哪赣H要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……④我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。⑥我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

⑦我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。把“走大路”還是“走小路”說成“分歧”，大詞小用，這樣寫更好地表現(xiàn)了作者責任的重大，透露出文章的深意。

3.文中有些詞“大詞小用”，請同學們找出來品味賞析。（1）后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……母親、兒子、妻子都聽“我”的，一切由“我”決定，“我”的決定關系到家庭的和睦，故“我”感覺“責任的重大”?！邦I袖人物”“嚴重關頭”大詞小用，烘托了“我”對家庭強烈的責任感。（2）一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣?！罢麄€世界”,雖是大詞小用，但寫出了中年人肩負的責任之重大，突出了人到中年的心情——親人的平安、健康、快樂就是最大的心愿。（3）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。本文通過敘寫祖孫三代四口人在田野一起散步的生活小事，弘揚了中華民族尊老愛幼、互敬互愛、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。課堂小結課文主旨1.用語精心，樸素親切①樸素中見真情。本文多用短句，語句簡約而耐人尋味，例如，“母親本不愿出來的……便去拿外套”這幾個短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。課堂小結寫作特色②靈活運用對稱句，增強了思想內涵的張力，給人以節(jié)奏感和音律美。③大詞小用，小題大做，不僅增加了文章的幽默感和生活情趣，還賦予小事以深刻內涵，耐人尋味。2.巧用小說筆法本文所寫內容有真實生活的基礎，卻經(jīng)過了截選和改造，即使是敘述“散步”這樣一件簡單的生活小事，也制造了一些波瀾，使得本文具有幾分小說的色彩。另外，散文本是一種專注于自我心靈傾訴的文體，但本文作者卻并未直接抒發(fā)情感，而是以敘事為載體，用故事本身來說，這也是小說筆法的體現(xiàn)。時間：春天地點：田野人物：“我”、母親、

妻子和兒子事件：散步總領全文（1）散步尊老愛幼互敬互愛敘寫過程（2-8）勸母散步產(chǎn)生分歧解決分歧課堂小結板書設計一、文章取題為《散步》，如果換個角度另擬題目，你會取什么題目？說明你的理由。教材課后習題示例：《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等，這些題目和文章所敘事件或細節(jié)有關；《和諧》《孝道》《責任》《生命》《選擇》等，這些題目和文章主旨有關。二、品味下面的語句，結合全文，說說你對其深層意蘊的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。作者把“我”背母親、妻背兒子寫得鄭重其事，從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失；從深層理解來說，這一句暗示中年人承擔著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女的責任，表現(xiàn)了“我”和妻子對家庭的強烈使命感。一個家庭是這樣，一個國家、一個民族也是這樣。這句話寫出了作者的使命感，同時深化了全文的中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德，洋溢著濃濃親情。三、本文以敘事為主,其中穿插了一些寫景的語句,圈畫出來,說說這些景物描寫的作用。景物描寫：①這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。②她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。作用：這些景物描寫，點染了春天的美麗和生機，傳達出萬物復蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。四、課文多處運用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。例句：我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。課文中的對稱句還有：①她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。③前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！④我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思?！锰?這些對稱的語句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語義表達上看，增加了思想內涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調。與同學一起探究兩篇課文的感情基調有何不同,并試著通過朗讀來準確傳達文中的情感。《秋天的懷念》的感情基調是：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結尾處又有一種達觀釋然的寧靜。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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