初中語文++第4課《古代詩歌四首》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

古代詩歌四首《觀滄?！凡懿佟洞伪惫躺较隆吠鯙场堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)一、詩是什么？一、詩是什么真正的詩不是言辭，而是言辭背后的經(jīng)驗(yàn)、觀念和情感。（比如，詩歌寫景絕不會(huì)是為了寫景，而是為了寫自己的經(jīng)驗(yàn)、觀念和情感）要透過詩歌的言辭讀懂背后的經(jīng)驗(yàn)、觀念和情感。一、詩是什么？古典詩歌的分類詩1.古體詩：《詩經(jīng)》《離騷》、漢樂府、

歌行體……（唐之前）2.近體詩：律詩、絕句（唐之后）詞1.豪放詞：代表人物蘇軾、辛棄疾2.婉約詞：代表人物柳永、李清照曲唐詩、宋詞、元曲1.小令2.套數(shù)（散套）一、詩是什么？讀詩歌古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。1.五言詩句一般按“212”或“221”的音節(jié)劃分。如：

故人/具/雞黍，邀我/至/田家。綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。一、詩是什么？讀詩歌2.七言格律詩一般按“2221”或“2212”的音節(jié)劃分。如：

沉舟/側(cè)畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。

春蠶/到死/絲/方盡。蠟炬/成灰/淚/始干。一、詩是什么？讀詩歌3.元曲一般按照“22”劃分。如：孤村/落日/殘霞，輕煙/老樹/寒鴉，一點(diǎn)/飛鴻/影下。青山/綠水，白草/紅葉/黃花。一、詩是什么？讀詩歌押韻1.押韻，又作壓韻，是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時(shí)，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。

一、詩是什么？讀詩歌2.舉例說明：《黃鶴樓》

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓

。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠

。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

。這首詩押“ou”韻，韻腳為：樓、悠、洲、愁。一、詩是什么？二、怎樣才能讀懂詩？（一）大聲讀，去感受（二）借注釋，準(zhǔn)確譯（三）知詩人，明背景（四）抓關(guān)鍵，明情感（題目、抒情、議論句……）（五）找意象，想畫面一、詩是什么？二、怎樣才能讀懂詩？意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是用來寄托主觀情思的客觀物象。詩歌的特殊性在于其基本工具是意象，以及組織意象的方式?！队^滄海》曹操一、詩是什么？觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.大聲讀，去感受jiédànsǒngzhìzāi一、詩是什么？觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。jiédànsǒngzhìzāi何：副詞，多么。之：取消句子的獨(dú)立性。至：極點(diǎn)。以：連詞，來?！靶疑踔猎?，歌以詠志”意思是“慶幸得很，以歌來表達(dá)情感”。這是樂府詩的一種形式性結(jié)尾，是配樂時(shí)人們所加。2.借注釋，準(zhǔn)確譯一、詩是什么？觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。3.知詩人，明背景漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。一、詩是什么？建安風(fēng)骨建安時(shí)期的作品真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)的動(dòng)亂和人民的苦難，抒發(fā)建功立業(yè)的理想和積極進(jìn)取的精神。同時(shí)也流露出人生短暫、壯志難酬的悲涼幽怨。詩歌往往意境宏大，筆調(diào)朗暢，具有鮮明的時(shí)代特征和個(gè)性特征，其雄健深沉、慷慨悲涼的藝術(shù)風(fēng)格，文學(xué)史上稱之為“建安風(fēng)骨”或“漢魏風(fēng)骨”。一、詩是什么？建安文學(xué)（三曹七子）——?jiǎng)偨″賱湃埽翰懿佟⒉茇?、曹植七子：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨一、詩是什么？觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4.找意象，想畫面這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？這些意象構(gòu)成了宏偉壯闊的滄海之景，表達(dá)詩人積極豪邁、樂觀進(jìn)取的精神。一、詩是什么？次北固山下王灣（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。（頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。一、詩是什么？聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。一、詩是什么？天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)的凄涼愁苦之情。悲秋的詩歌木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。

唐·孟浩然《早寒江上有懷》

秋色無遠(yuǎn)近，出門盡寒山。

唐·李白《贈(zèng)廬司戶》雨色秋來寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽。

唐·李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見贈(zèng)》八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。

唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》翟塘峽口曲江頭，萬里風(fēng)煙接素秋。

唐·杜甫《秋興八首》深入鑒賞版：葉嘉瑩（南開大學(xué)古典文化研究所所長）《風(fēng)景舊曾諳:葉嘉瑩談詩論詞》《迦陵說詞講稿》《唐宋詞十七講》

聆聽葉嘉瑩教授的款款講解，暢游中國詩詞古典藝術(shù)世界?！讹L(fēng)景舊曾諳:葉嘉瑩談詩論詞》不單是解釋字義典故，也不止于介紹學(xué)術(shù)研究的成果，而是把她對(duì)人生的熱愛、對(duì)生命的謳歌、對(duì)生離死別的同情、對(duì)豪情壯志的敬佩，對(duì)忠義氣節(jié)的推崇、對(duì)淡泊超逸的景仰熔鑄入中國古典詩詞藝術(shù)的講述中。一、詩是什么？古詩題材——羈旅思鄉(xiāng)（一）題材特征詩人因?yàn)殚L期客居在外、滯留他鄉(xiāng)、漂泊異地等，對(duì)所見所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)自己情感。（二）常見標(biāo)志“客”“寄”“憶”“行”“思”等，以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日。（三）常見意象月亮、秋風(fēng)、杜鵑、猿啼、孤雁、浮云、梧桐、高樓、西樓、危欄、烏鴉、夕陽、酒等。一、詩是什么？古詩題材——羈旅思鄉(xiāng)（四）情感主題1.思念親友——主要表達(dá)對(duì)家人親友的思念，次寫羈旅漂泊之苦。2.羈旅愁思——寫羈旅漂泊之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。3.征人思?xì)w——抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡，對(duì)家鄉(xiāng)親友的思念。4.懷才不遇——空有才華卻無人賞識(shí)、得不到重用的孤獨(dú)幽怨與憤慨之情。一、詩是什么？古詩題材