初中語文++第7課《溜索》課件++統(tǒng)編版語文九年級下冊

7、溜索作者：阿城

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。小說以獨特的視角，用凝練的語言，有致的節(jié)奏表現(xiàn)了滇西馬幫的生活。

怒江發(fā)源于青藏高原唐古拉山南麓，由怒江第一灣西北向東南斜貫西藏東部的平淺谷地，經(jīng)云南入緬甸，最后注入印度洋。進(jìn)入云南境內(nèi)以后，怒江奔流在碧羅雪山與高黎貢山之間，西岸高黎貢山的峽谷高差達(dá)5000米，東岸碧羅雪山的峽谷高差達(dá)4000多米，平均相差3000多米，山谷幽深，危崖聳立，水流在谷底咆哮怒吼，故稱“怒江”。

溜索，是一種渡河工具，中國古代稱為撞，它以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過河谷。渡河者把皮帶或繩索系于腰間，繩上掛以木制滑輪，借傾斜之勢滑過河?？煞譃槠搅锖投噶锏取３Ｒ娪谏降?，如中國的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等。

馬幫，就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及其騾馬隊的稱呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段，面對險惡而隨時變化的環(huán)境、生死與共特殊的生存方式形成馬幫自己嚴(yán)格的組織和幫規(guī)、有自己幫內(nèi)的習(xí)俗禁忌和行話。

溜索

阿城學(xué)習(xí)目標(biāo)

梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。分析人物性格，概括人物形象。分析環(huán)境描寫的作用。知人論世

阿城，1949年生于北京，作家、編劇。其創(chuàng)作深受中國傳統(tǒng)文化的影響，作品慣以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了對宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思。

代表作有小說《棋王》《樹王》《孩子王》等。

著有小說集《棋王》《遍地風(fēng)流》。其中系列短篇《遍地風(fēng)流》具有散文化傾向。

除小說外，他還創(chuàng)作和改編劇本。1986年，憑借電影《芙蓉鎮(zhèn)》入圍第7屆金雞獎最佳編劇獎。生字詞盤桓（

）驀地（

）扭絞（

）錙銖（

）角樞（

）頃刻（

）黏汗（

）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）huánmòjiǎozīzhūshūqǐnɡniánjīnɡ稠(chóu)

瞟(piǎo)

腮(sāi)

墜(zhuì)

嘔(ǒu)

濺(jiàn)跺(duò)

鬃(zōng)滇西(diān)

黏汗(nián)

呼哨(shào)

拽起(zhuài)

鈴鐺(língdang)動彈不得(tán)

涓涓細(xì)流(juān)fǔ(俯)身

腦suǐ(髓)絕bì(壁)

千jūn(鈞)之力【驀地】陡然地；讓人感到意外。【盤桓】徘徊；逗留。【涓涓】細(xì)水慢流的樣子?！厩рx之力】形容器物之重或力量之大?！緫?zhàn)戰(zhàn)兢兢】形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子，也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。【錙銖必較】用來形容非常小氣，很少的錢也一定要計較；現(xiàn)代多用于形容維護(hù)公平權(quán)益，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。整體感知

一、通讀課文，劃分文章的層次結(jié)構(gòu)。

第一部分(1—9)：“我”和馱隊一道來到怒江邊，準(zhǔn)備溜索過江。第二部分(10—24)：在首領(lǐng)的指揮下，馱隊陸續(xù)溜索過江。第三部分(25)：過江后，馱隊繼續(xù)上路。

二、小說的情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，請用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

開端：馬幫抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。

發(fā)展：馬幫的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸。

高潮：在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索。

結(jié)局：全隊順利到達(dá)對岸，再次上路。

開端：抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：首領(lǐng)指揮，決定溜索。高潮：溜索過程，驚險無比。結(jié)局：順利溜索，再次上路。

三、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

一個首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。分析人物

一、這篇文章人物眾多，有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？

馬幫的首領(lǐng)

二、首領(lǐng)是一個怎樣的人？默讀課文，從文中找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)的性格特征。首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。1、領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

句中“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成鮮明對比，襯托出領(lǐng)隊_______________的性格。從容不迫、胸有成竹2、領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索。

溜索前領(lǐng)隊下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他__________性格特征。細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)3、我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”

帶“我”溜索時提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了_________。關(guān)愛他人4、聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

領(lǐng)隊打著尖細(xì)的忽哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個溜索，這些行為都表現(xiàn)出領(lǐng)隊______氣質(zhì)。非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)5、首領(lǐng)瞟一眼漢子們。漢子們早蹲在一邊吃煙。只有一個精瘦短小的漢子站起來……

句中“瞟一眼”“站起來”寫出了領(lǐng)隊_______的性格特征。受人尊敬、與漢子們配合默契領(lǐng)隊人物形象總結(jié)

認(rèn)真負(fù)責(zé)

關(guān)愛他人

身手非凡

從容不迫

具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。

小說中有一部分為什么細(xì)致描繪了牛在過索之前和過索過程中的情狀和三次寫鷹的飛翔？

為了表現(xiàn)懸崖的陡峭和溜索時的可怕，從而突出馬幫漢子的英勇無畏。這屬于側(cè)面描寫。環(huán)境描寫

萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。

視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點；“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細(xì)節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。鷹的襯托

文章中幾次寫到鷹？找出來讀一讀，說說各自有什么作用？1、一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里

一個“扎”字寫盡了鷹飛的急速迅猛的特點，扎進(jìn)聲音里，又側(cè)面襯托出怒江的奔騰咆哮氣勢。2、那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。

寫大鷹在漢子身下移來移去側(cè)面襯托那瘦小漢子溜索時距離岸邊又高又遠(yuǎn)，表現(xiàn)溜索的艱險，反襯漢子的英勇無畏。

3、那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。

此處是寫馬幫漢子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，含蓄表達(dá)著漢子們對鷹的贊美與崇敬，也暗示著作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！牛的襯托

1、見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

牛的驚恐和我的驚恐相互映襯，與領(lǐng)隊的冷靜、沉著形成鮮明對比。2、牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。……那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來……牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄……這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。

逼真地描寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀。它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險惡，而這些牛們又反襯出趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。3、牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來……順風(fēng)擴(kuò)一擴(kuò)腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

牛們溜索后急急地要離開峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這里從側(cè)面烘托出怒江峽谷非同尋常的險惡。小結(jié)：

本文的環(huán)境描寫，既有多感官多角度描寫，又有對比烘托，既突出了怒江峽谷環(huán)境的險惡，又表現(xiàn)出了馱隊漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。環(huán)境描寫

一、找出文中描寫“我”溜索的情景，說說這樣寫有什么作用。

運用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)“我”溜索時的膽怯、慌亂，既側(cè)面突出了怒江峽谷的高峻險惡，又與首領(lǐng)及漢子的勇敢無畏形成對比。其他

二、體會原文不出現(xiàn)“我”字有什么好處。

第一，語言簡潔凝練。根據(jù)文意，不寫“我”讀者也能明白寫的是什么，寫的是誰的感受。寫作時不必面面俱到，簡潔的表達(dá)有時候給人干凈利索的感覺。

第二，因為不出現(xiàn)“我”能夠讓讀者感覺到自己就是那個“我”，給人以身臨其境的感覺，能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共鳴。小結(jié)：

由此可見，寫作的時候要注意語言簡潔，在敘述時不贅述，求凝練，切不可面面俱到，喋喋不休。同時在行文中要注意讀者的感受，要讓讀者能夠深入其中，感受到文中的一切，使其感同身受。①“我”作為故事的親歷者，能夠增強(qiáng)故事的真實感。②小說的敘述者，起線索作用：用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。③過溜索的參與者，烘托環(huán)境：“行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步”，寫出“我”面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡。小說處處通過“我”的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字。試分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。②馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛護(hù)。③動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。3、本文寫了馱隊飛渡怒江大峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。深刻意蘊①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇、險峻、崇高的贊美。②領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美。③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。④本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。情感取向結(jié)構(gòu)梳理溜索溜索前溜索中溜索后牛馬、我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢漢子們身手矯健寫峽谷的險峻驚魂未定從容鎮(zhèn)定勇敢無畏文章主旨

本文講述馬幫飛渡峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子們沉著、冷靜、從容的姿態(tài)。文章贊美了馬幫漢子們粗狂豪邁的性格和勇敢無畏的精神，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險時鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)。課堂檢測A.磕碰（kē）

滇西（tián）

驀地（mò）B.馱子（duó）

拽?。▃huài）

瞟見（piǎo）C.束縛（fù）

咧嘴（liě）

錙銖（zīzhū）D.腦髓（suǐ）

黏汗（nián）

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīn）C【解析】A項中，“滇”應(yīng)讀diān；B項中，“馱”應(yīng)讀duò；D項中，“兢”應(yīng)讀jīng。1.下列畫線字的注音完全正確的一項是（

）A.稠粥暄聲連珠脆罵拳打腳踢B.索崩束縛萬丈絕璧涓涓細(xì)流C.雄狀墜下千軍之力一截紙煙D.盤桓頃刻飄飄悠悠紛紛揚揚D【解析】A項中，“暄”應(yīng)為“喧”；B項中，“璧”應(yīng)為“壁”；C項中，“狀”應(yīng)為“壯”，“軍”應(yīng)為“鈞”。2.下列詞語書寫完全正確的一項是（

）A.俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有？只是再不敢輕易向下探視。B.三條漢子一個一個小過去。首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。C.漸漸就有血濺到唇上，鼻子上，自然顧不到，命在天上。D.首領(lǐng)把褲腰塞緊，曲著眼望那鷹，說：“蛇？”幾個漢子也望那鷹，都說：“是呢，蛇”。B【解析】A項中，“卻什么也沒有”不是問句，后面應(yīng)用逗號；C項中，“唇上”“鼻子上”是詞語