九年級人生規(guī)劃教案

九年級人生規(guī)劃教案?九年級人生規(guī)劃教案?人生規(guī)劃教案?（九年級）?安站鎮(zhèn)初級中學(xué)?辛浩?九年級人生規(guī)劃教案?專題一勞動最光榮?第1課時《勞動創(chuàng)造了財富》?教學(xué)目標：?1、引導(dǎo)學(xué)生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創(chuàng)造了財富，同時也激發(fā)學(xué)生對勞動者的熱愛。?2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動的意識，樹立正確的勞動觀念。?教學(xué)重點、難點：?1、激發(fā)學(xué)生對勞動者的熱愛。?2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動的意識。?教學(xué)準備：?觀察家長或其他勞動者一天的勞動情況。?教學(xué)方法：?小組內(nèi)交流?課型：新授課?教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入新課：?勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了美，勞動又是艱苦的，辛勞的。?今天這節(jié)課，我們來談?wù)剟趧印?二、策劃?1、懇談會需要做哪些準備？在小組內(nèi)討論交流。?2、邀請的時間、地點、請誰的家長做典型介紹、確定準備展示哪些生活中的勞動圖片、照片等等。?三、行動?1、向家長發(fā)邀請函。?2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄?3、統(tǒng)計一年來家庭的勞動成果，從中感受勞動的報償。?四、懇談會?1、與家長溝通，談?wù)勛约簩趧拥目捶ā?2、聽取家長的建議。?五、小結(jié)：?九年級人生規(guī)劃教案?通過同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動創(chuàng)造了美好的生活，勞動是辛苦的，也是辛苦的。?六、展示我們有關(guān)“勞動”的圖片，?欣賞這些勞動場面的圖片，大家說一說，議一議。?七、總結(jié)本課?同學(xué)們，因為勞動，我們有了現(xiàn)在美好的生活，因為勞動，我們變得更加熱情和健康。勞動，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動生活無論過程是多么苦澀的，結(jié)果卻是快樂的。?八、拓展練習(xí)?1、繼續(xù)關(guān)于勞動方面的調(diào)查。?2、完成一份關(guān)于勞動的手抄報。?專題一勞動最光榮?第2課時勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)?導(dǎo)入新課：?勞動者的主人翁地位，具體說就是勞動者是國家的主人。在社會主義制度下，由于生產(chǎn)資料公有制的建立，使得每個勞動者都成為了社會主義國家的主人，都處在了主人翁的地位。在我國，勞動者的主人翁地位并不是一個空洞的標簽，而是有著實實在在的內(nèi)容，它是由勞動者享有的基本權(quán)利和勞動者履行的基本義務(wù)構(gòu)成，是通過現(xiàn)實的勞動者的權(quán)利義務(wù)體現(xiàn)出來的。下面我們就來學(xué)習(xí)本課第二節(jié)的內(nèi)容──勞動者的權(quán)利和義務(wù)。?講授新課：?第二節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)（板書）?一、勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)（板書）?勞動者依法享有的主要權(quán)利（板書）?（1）什么是勞動者的權(quán)利（板書）?勞動者的權(quán)利是指勞動者依照勞動法律行使的權(quán)力和享受的利益。（教師在幫助學(xué)生認識和掌握勞動者的權(quán)利這一概念時注意以下三點。）第一，勞動者行使的權(quán)利和享受的利益是由我國勞動法規(guī)定的。請同學(xué)們閱讀教材本框題第1自然段的內(nèi)容，思考并回答以下問題：我國的勞動法是哪一年頒布的？它是一部什么樣的法律？它的頒布實施標著什么？（學(xué)生回答?九年級人生規(guī)劃教案?后教師歸納）我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。它是一部全面規(guī)定勞動者權(quán)利和義務(wù)，保障各行各業(yè)勞動者合法權(quán)益的重要規(guī)律，它的頒布實施標志著我國長期缺乏基本法的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向完整的勞動法體系的新局面。第三，勞動者的權(quán)利包括勞動者依照勞動法行使的權(quán)力和依照勞動法享受的利益這兩個方面。這里的“行使的權(quán)力”是指勞動者在勞動法定的范圍內(nèi)可以支配的力量，也就是指依照勞動法規(guī)定，勞動者可以獲得的各種有利因素。第三“權(quán)利”兩字，一方面是指勞動者依法“行使的權(quán)力”，另一方面也是指勞動者依法“享受的利益”，它是與勞動者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的“義務(wù)”相對應(yīng)的。?勞動者依法享有的主要權(quán)利（板書）?請同學(xué)們閱讀教材本框題的第2自然段的內(nèi)容，思考并回答：在我國勞動者依法享有哪些主要權(quán)利？什么權(quán)利是公民享有的各英權(quán)利的基礎(chǔ)？為什么？（學(xué)生回答后教師歸納）?勞動者享有平等就業(yè)選擇職業(yè)的權(quán)利（板書）?這是勞動者依照勞動法享有的最重要的權(quán)利。就業(yè)即勞動就業(yè)，是指一個人能夠得到職業(yè)和參加工作。職業(yè)是一個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。由于人們受教育程度的不同和所學(xué)專業(yè)知識的不同，因而有選擇職業(yè)的權(quán)利。?在我國，憲法賦予每一個人以平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。憲法規(guī)定：“公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)”。為了保證公民享有的勞動權(quán)利能夠得以實現(xiàn)，憲法又規(guī)定：“國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件”。國家還對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓(xùn)練，以提高他們的勞動就業(yè)能力。目前，由于我國社會生產(chǎn)力水平的提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，出現(xiàn)了大量下崗人員。為了重新安排下崗人員和失業(yè)人員的再冰業(yè)，國家廣開就業(yè)門路，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和實施再就業(yè)工程，以確保勞動者的勞動權(quán)利真正得以實現(xiàn)。自1996年以來，全國共組織500多萬人下崗職工和失業(yè)人員參加再就業(yè)工程，其中有300多萬人接受了就業(yè)指導(dǎo)，74萬人參加了轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)，339萬人享受失業(yè)救濟，并且使245萬人實現(xiàn)了再就業(yè)。目前，各級政府正在積極探索解決再就業(yè)的新措施，以保證下崗職工和失業(yè)人員盡快就業(yè)。?勞動者享有取得勞動報酬的權(quán)利（板書）?請同學(xué)們回憶并簡述高一政治課第二課所講的關(guān)于我國的分配制度和分配方式的具體內(nèi)容，即以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。（學(xué)生回答后教師歸納）在我國，公有制經(jīng)濟是主體。在公有制經(jīng)濟中，個人消費品的分配實行按勞分配原則，它是通過一定的勞動報酬的形式來實現(xiàn)的。在全民所有制經(jīng)濟和城鎮(zhèn)集體所有制經(jīng)濟中普遍實行工資制，另外還有獎金和津貼等。在農(nóng)村普遍實行的分配形式是聯(lián)產(chǎn)計酬，即以家庭為生產(chǎn)單位和分配單位，在完成上繳國家和集體的任務(wù)后，剩下的（大部分）全歸自己。除以上按勞分配外，?九年級人生規(guī)劃教案?還存在其他分配方式，如按個體勞動者的勞動成果分配、按資金分配（私營企業(yè)的收入、利息收入、股息收入）經(jīng)營風(fēng)險收入、按資本和勞動力價值分配?，F(xiàn)階段，這些分配方式是合法的，是由我國的客觀經(jīng)濟條件決定的。這種以按勞分配為主體、多種分配方式并存的個人消費品分配形式，充分說明了我國勞動者有取得勞動報酬的權(quán)利。我國勞動法對勞動者加班應(yīng)取得的勞動報酬也有明確規(guī)定：用人單位“安排勞動者處長工作時間，支付不低于工資的150%的工資報酬；休息日安排勞動者工作又不能安排補體的，支村不低于工資的200%的工資報酬；法定休息日安排勞動者工作的，支付不低于工資的300%的工資報酬”。這同樣說明我國勞動者有取得報酬的權(quán)利。?勞動者享有休息、休假的權(quán)利。（板書）?我國勞動法規(guī)定：勞動者每日工作時間不得超過8個小時，平均每周工作時間不超過44小時，用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動者每周至少休息一日。用人單位在元旦、春節(jié)、國際勞動節(jié)、國慶節(jié)以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他休假日期間，應(yīng)當(dāng)依法安排勞動者休假。女工在生育期間享受不少于90天的產(chǎn)假。為了使以上勞動者休息、休假的權(quán)利能得以充分實現(xiàn)，國家還提供了種種物質(zhì)保證。如增設(shè)療養(yǎng)院、休養(yǎng)所、公共文化設(shè)施、游樂場所、旅游景點等。?勞動者享有獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利（板書）?我國勞動法規(guī)定：勞動者在勞動過程中必須嚴格遵守安全操作規(guī)程；勞動者對用人單位管理人員聲音指揮、強令冒險作業(yè)，有權(quán)拒絕執(zhí)行；對危害生命和身體健康的行業(yè)，有權(quán)提出批評、檢舉和控告。勞動法還規(guī)定：對年滿16周歲未滿18周歲的未成年工，不得安排其從事礦山井下、有毒有害、軍事家規(guī)定的第四級體力勞動強度的勞動和其他他禁忌從事的勞動。用人單位應(yīng)對未成年工定期進行健康檢查。勞動還法規(guī)定。對經(jīng)期、孕期的女工，不得安排從事高處、低溫、冷水作業(yè)和國家規(guī)定的第三組體力勞動強度的勞動，不得安排孕期禁忌從事的勞動。人公上勞動法的各項規(guī)定中我們可以看到法律確實賦予每個勞動者，“以勞動安全衛(wèi)生保護”的權(quán)利。為了使這項權(quán)利在勞動的過程中真正得以實現(xiàn)，還必須注意兩點：其一，作為勞動者必須嚴格遵守安全操作規(guī)程和各項勞動紀律（如我們在生產(chǎn)車間、建筑工地、礦山井下等勞動現(xiàn)場經(jīng)?？吹降摹吧a(chǎn)操作規(guī)程”、“安全順知”等）；其二，作為用人單位的管理人員不能聲音指揮和冒險作用，還要落實對未成年工和經(jīng)期、孕期女工的各項勞動安全衛(wèi)生保護措施。?勞動者享愛接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（板書）?職業(yè)技能是指勞動者能夠掌握和運用專門技術(shù)的能力。這種能力是經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)，并在實踐中努力鍛煉而獲得的。為了提高勞動者的職業(yè)技能，全面提高我國人力資源素質(zhì)，勞動法明確規(guī)定：由經(jīng)過政府批準的考核鑒定機構(gòu)負責(zé)對勞動者實施職業(yè)技能鑒定，?九年級人生規(guī)劃教案?頒發(fā)職業(yè)資格證書。這就為職業(yè)技能培指明了方向，也為千千萬萬普通勞動者開通了發(fā)展成才的道路。截止到1996年底，全國有27個省、22個部季成立了職業(yè)技能鑒定中心，下設(shè)的有鑒定所、站已達到了2022年多個。每年鑒定的勞動者人數(shù)達100萬以上。這充分說明勞動者享有的接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利得到了實現(xiàn)。?勞動者享有享受社會保險和福利的權(quán)利（板書）?社會保險是指國家通過法律（如憲法、勞動法）強制實施，為工薪勞動者在年老、疾病、生育、失業(yè)以及遭受職業(yè)傷害的情況下，提供必要的物質(zhì)幫助的制度。它主要包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險。社會福利是指政府為社會成員舉辦的各種公益性事業(yè)及為各類殘疾人生活無保障人員提供生活保障的事業(yè)。它包括三個方面：一是以全休社會成員為對象的公共福利，如城市中的道路、公園、交通等福利設(shè)施和服務(wù)活動。二是對國家職工的福利，如各種福利補貼。三是對孤、老、殘、幼等社會困難成員的特殊福利。以上勞動者所享有的社會保障和福利的權(quán)利是有法律保障的。我國勞動法第九章對勞動者的社會保險和福利有專門的論述和規(guī)定。我國憲法也明確規(guī)定：公民在年老、患病或喪失勞動能力的情況下有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利；國家保障殘疾軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬；國家?guī)椭才琶ぁ⒚@、啞和其他殘廢人的生活。?第七、勞動者享有提請勞動爭議處理的權(quán)利（板書）?我國勞動法第十章的內(nèi)容是“勞動爭議”。在勞動者與用人單位訂立勞動合同后，勞動者的權(quán)利和義務(wù)都被納入了法制管理和保護體系中，使勞動者在盡職盡責(zé)履行義務(wù)的前提下，其各項權(quán)益都得到了切實的維護。此時，勞動者的合法權(quán)益一旦受到侵犯，就要理直氣壯，據(jù)理力爭，依法到有關(guān)部門進行申訴，把損失找回來。在這里，勞動者行使的就是提請勞動爭議處理的權(quán)利。?第八、勞動者享有的法律規(guī)定的其他權(quán)利（板書）?如勞動者有依法參加和組織工會的權(quán)利；工會代表有權(quán)維護勞動者的合法權(quán)益，依法獨立自主地開展活動；勞動者有依照法律規(guī)定，通過職工代表在會或其他形式，參與民主管理的權(quán)利。?以上，我們從八個方面分析了勞動者依法享有的主要權(quán)利，在這些權(quán)利中什么權(quán)利是公民享有的各項權(quán)利的基礎(chǔ)呢？為什么？（學(xué)生回答后教師歸納）勞動權(quán)，即有勞動能力的公民有獲得工作，并按照工作質(zhì)量和數(shù)量取得報酬的權(quán)利。這一權(quán)利是公民享有的各項權(quán)利的基礎(chǔ)，因為，如果公民的勞動權(quán)不能實現(xiàn)，其他一切權(quán)利也就失去了任何意義。?下面，再請同學(xué)們思考一個問題：保障勞動者依法享有的各英基本權(quán)利的意義是什么？（學(xué)生回答后教師歸納）保障勞動者享有的基本權(quán)利是保障勞動者主人翁地位的前題，是充?九年級人生規(guī)劃教案?分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使他們成為改革開放和社會主義建設(shè)主力軍的保證。?二、勞動者依法履行的主要義務(wù)（板書）?任何權(quán)利的實現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為條件的。沒有權(quán)利就無所謂義務(wù)，沒有義務(wù)就沒有權(quán)利。勞動者在享有法律規(guī)定的權(quán)利的同時，還必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。請同學(xué)們看教材本框題第3自然段，思考并回答：什么是勞動者的義務(wù)？它包括哪幾個方面？（學(xué)生回答后教師歸納）?什么是勞動者的義務(wù)（板書）?勞動者的義務(wù)是指勞動者必須履行的責(zé)任。這些責(zé)任包括：第一，勞動者應(yīng)當(dāng)完成勞動任務(wù)。第二，勞動者必須提高職業(yè)技能。第三，勞動者必須執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程。第四，勞動者必須遵守勞動紀律。第五，勞動者必須遵守職業(yè)道德。勞動者的這些義務(wù)是法律所規(guī)定的，是受法律制約的。當(dāng)勞動者沒有履行這些義務(wù)時，必須會受到法律的制裁。?勞動者依法履行的主要義務(wù)（板書）?以上我們講了勞動者依法履行的義務(wù)包括五個方面，其中提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德是勞動者應(yīng)該履行的重要義務(wù)。?提高職業(yè)技能是勞動者必須履行的義務(wù)（板書）?請同學(xué)們閱讀教材本框題的第6自然段和本框題的第7、第8自然段，思考并回答以下兩個問題：什么是職業(yè)技能？勞動者努力提高職業(yè)技能，對于國家和勞動者個人有什么重要意義？?（學(xué)生回答后教師歸納）所謂職業(yè)技能是指勞動者能夠掌握和運用專門技術(shù)的能力。這種能力是一個人經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)和實踐鍛煉而獲得的。勞動者努力提高職業(yè)技能的意義是什么呢？首先，從國家的角度講，勞動者職業(yè)技能的高低直接影響著一個國家的勞動生產(chǎn)率水平。?因為：1）勞動者整體素質(zhì)中的主要構(gòu)成部分是技術(shù)素質(zhì)，即勞動者的職業(yè)技能。勞動者職業(yè)技能越高，社會勞動生產(chǎn)率水平也越高。?2）勞動者的職業(yè)技能是勞動者從事生產(chǎn)勞動的手段，這種職業(yè)技能的高低，直接決定著產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，從而影響著社會勞動生產(chǎn)水平。因此，在某種情程度上我們可以這樣說，勞動者的職業(yè)技能水平，能夠代表著這個國家的技術(shù)實力甚至是生產(chǎn)水平。正因為如此，勞動者的職業(yè)技能越來越受到各國政府的重視。如美國投入巨資用于職工的技術(shù)培訓(xùn)；原聯(lián)邦德國反提高職工的職業(yè)技能作為經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”；日本則把提高勞動者技術(shù)素質(zhì)喻為“技術(shù)立國”的基石。其次，從勞動者個人角度講，勞動者職業(yè)技能的提高，是勞動者迎接?九年級人生規(guī)劃教案?21世紀挑戰(zhàn)的需要。因為，21世紀的職業(yè)主體是技術(shù)性工作，每個勞動者從事的工作其技術(shù)含量都是很高的。這就要求勞動者要努力成為受教育程度更高、適應(yīng)新技術(shù)能力更強、具有計算機應(yīng)用和跨國語言溝通能力的全面發(fā)展的人才。現(xiàn)在世界市場上的競爭，已集中反映到勞動者的技能水平上，而我國由于勞動力總體素質(zhì)不高，在競爭中已處于劣勢，導(dǎo)致了很多勞動者由于本人能力低和素質(zhì)差，而不能人合相應(yīng)的職業(yè)，從而最終影響著我國的生產(chǎn)力水平。為此，我們每人個勞動者都應(yīng)該意識到提高職業(yè)技能的重要性，都應(yīng)具有提高職業(yè)技能的緊迫感，努力提高自己的教育水平和技術(shù)素質(zhì)，為我國的經(jīng)濟騰飛做必要的知識儲備。?遵守職業(yè)道德也是勞動者必須履行的義務(wù)（板書）?請同學(xué)們閱讀教材本框題第10至第12自然段和第14至第自然段，思考并回答以下三個問題：什么是職業(yè)道德？社會主義職業(yè)道德的基本要求是什么？遵守職業(yè)道德的重要意義是什么？?（學(xué)生回答后教師歸納）企業(yè)經(jīng)營者要具有職業(yè)道德，從事任何職業(yè)的勞動者也都要遵守職業(yè)道德那么，什么是職業(yè)道德呢？所謂職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在其特定勞動中的行為規(guī)范和準則。特定的職業(yè)不但要求人們必須具有特定的知識和技能，而且必須具朋特定的品質(zhì)。如做安的要有“官德”，黨政干部職業(yè)道德的基本行為準則應(yīng)該是：恪盡職守、公正廉潔、忠實積極、不謀私利、為人民服務(wù)；行醫(yī)的要有“醫(yī)德”，醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的基本行為準則應(yīng)該是：不分對象、服務(wù)病人、精心醫(yī)治、救死扶傷；經(jīng)商的要有“商德”，商業(yè)人員職業(yè)道德的基本行為準則應(yīng)該是“服務(wù)熱情、百問不厭、買賣公平、貨真價實；執(zhí)教的要有“師德”教師職業(yè)道德的基本和為準則應(yīng)該是依法辦事、剛正不阿、清正謙明、勇于獻身?？傊诂F(xiàn)實社會中每一個具有勞動能力失都在從事一定的職業(yè)，所以都要遵守與本行業(yè)和本網(wǎng)位的社會地位、功能、權(quán)利和義務(wù)相一致的道德準則和行為規(guī)范，這就是職業(yè)道德。從以上的分析中我們可以看出，由于從業(yè)人員的范圍廣、層次多，所以職業(yè)道德具有相當(dāng)?shù)膹V泛性。在長期的職業(yè)活動的實踐中，每一行業(yè)都逐步形成了關(guān)于本行業(yè)的職業(yè)道德，并以此來約束和規(guī)范本行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)活動，以樹立良好地職業(yè)形象，贏得良好的社會聲譽。可見，每一個行業(yè)都有自己的職業(yè)道德的特點。那么，全社會所有的行業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵守的公共性的職業(yè)道德準則是什么呢？請同學(xué)們看書回答這一問題。?（學(xué)生回答后教師歸納）社會主義道德的基本要求是：“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”。這五句話是全社會所有行業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵守的公共性的職業(yè)道德準則。?愛崗敬業(yè)是要求人們樹立職業(yè)責(zé)任感。我國素有“敬業(yè)”、“樂業(yè)”之說，敬業(yè)就是職守，樂就是熱愛職業(yè)。敬業(yè)是弘揚職業(yè)道德的前提和核心，只有敬業(yè)才能愛崗，才能中心于職守，樂于奉獻。有這樣一個例子：我國古時候的老中醫(yī)，在遞子滿師時，要送兩件禮物──一把?九年級人生規(guī)劃教案?雨傘和一盞燈籠給弟子，意在教育弟子看病要風(fēng)雨無陰，晝夜不分。這是我國古代職業(yè)人員愛崗敬業(yè)的一個典型事例。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，各行各業(yè)也都有愛崗敬業(yè)的標兵，如上海的水暖工徐虎；北京公共汽車售票員李素麗等。?誠實守信、辦事公道，是各行各業(yè)都應(yīng)做到的基本要求。因為每一種職業(yè)都承擔(dān)著一定的社會責(zé)任，都掌握著一定的社會權(quán)利，都有著一定的利益關(guān)系。市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別需要強調(diào)誠實守信。只有做到誠實守信、辦事公道，才能更好地發(fā)揮每一個行業(yè)、每一個崗位的社會功能。?服務(wù)群眾、奉獻社會，也就是指為人民服務(wù)。它是社會主義職業(yè)道德的靈魂，應(yīng)當(dāng)成為每一個從業(yè)者的座右銘。奉獻社會，是職業(yè)首要的最高要求，也是為人民服務(wù)和集體主義精神的集中體現(xiàn)。所以要在全社會大力倡導(dǎo)奉獻精神。?同學(xué)們，以上我們分別講述了什么是職業(yè)道德了社會主義職業(yè)道德的基本要求。請大家把這兩部分的主要內(nèi)容填入下面的表格中。?定義行業(yè)特點從事一定職業(yè)的人們在特定勞動中在行為規(guī)范和準則?（示范）官德黨政干部各級各類?國家機關(guān)恪盡職守、公正廉潔、忠實積極、不謀私利?社會主義職業(yè)道德的基本要求是：?下面再請同學(xué)們思考一個問題：提倡遵守職業(yè)道德對勞動者個人和國家有什么重要意義？可以結(jié)合教材內(nèi)容來回答。?（學(xué)生回答后教師歸納）首先，提倡遵守職業(yè)道德，是提高全民族素質(zhì)的需要。人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等。在人的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)起著主導(dǎo)作用和支配作用。它好比人的靈魂，是人一切活動的證實，決定著人們行動的目的和方向。如果一個人具有良好的思想道德素質(zhì)，就業(yè)后他的這種高尚的思想道德素質(zhì)就會遷移到職業(yè)活動中來，從成形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在本職工作中就會表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和事業(yè)心，從而對社會做出貢獻?？傊岢袷氐赖聦τ趧趧诱邆€人來講，其重要意義就在于：?1）促進勞動者形成對本職工作的事業(yè)心和責(zé)任感；?2）激勵勞動者鉆研本職工作的業(yè)務(wù)和技術(shù)；?3）約束勞動者服從本職工作的領(lǐng)導(dǎo)和秩序；?4）鼓舞勞動者群體團結(jié)協(xié)作和爭取集體榮譽。（講此問題時，教師可結(jié)合本省市和本地區(qū)的先進人物及勞動模范的事跡來分析。）其次，從國家和社會的角度講，遵守職業(yè)道德是維護社會主義市場經(jīng)濟秩序的保障。?九年級人生規(guī)劃教案?為什么這么說呢？請同學(xué)們結(jié)合高一經(jīng)濟常識的第二課第二節(jié)有關(guān)社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)容來回答。?（學(xué)生回答后教師歸納）發(fā)展市場經(jīng)濟是我國經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路，有得社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)。但與此同時，也應(yīng)看到市場經(jīng)濟的消極影響，它必然會反映到職業(yè)道德上來。比如，商業(yè)中假冒偽劣、坑蒙拐騙的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生；文化生活中的一些不健康、不文明的東西屢禁不止；干部隊伍中的一些以權(quán)謀私、腐化墮落的問題沒有很好解決等。這些問題勢必嚴重影響社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和社會的全面進步，因此，我們要充分認識加強職業(yè)道德的重要性與緊迫性。?同學(xué)們，今天這節(jié)譚我們花較多時間講述了兩個大問題，即勞動者依法享有的權(quán)利和依法履行的義務(wù)。那么，權(quán)利和義務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？請同學(xué)們結(jié)合教材本框題第3段和本框題最后一個自然段來回答。（學(xué)生回答后教師歸納）?勞動者權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系（板書）?（1）勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的（板書）?勞動者權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一表現(xiàn)在：兩者相互依存，不可分離。任何權(quán)利的實現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為條件的。沒有權(quán)利就無所謂義務(wù)，沒有義務(wù)就沒有權(quán)利。勞動者在享有法律規(guī)定的權(quán)利的同時，還必順履行法律規(guī)定的義務(wù)。如勞動既是權(quán)利，又是義務(wù)，兩者是統(tǒng)一的。作為權(quán)利，憲法規(guī)定“畫家通過各種途徑創(chuàng)造勞動就業(yè)條件”，讓每一個有勞動能力的人都充分享有就業(yè)機會和獲得報酬的權(quán)利。作為義務(wù)，憲法規(guī)定“勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)”，要求每一個勞動者都要以主人翁的態(tài)度對待勞動。開展勞動競賽，倡導(dǎo)義務(wù)勞動，表彰開支模范。為什么在社會主義制度下，勞動者的權(quán)利和義務(wù)能夠得到統(tǒng)一呢？關(guān)鍵就在于，社會主義社會的勞動者是生產(chǎn)資料的主人。也就是說，勞動者的權(quán)利和義務(wù)在勞動者是主人翁這一關(guān)鍵點上得到了統(tǒng)一。勞動者主人翁的地位具體表現(xiàn)在兩個不可分割的方面，即應(yīng)該享有權(quán)利和應(yīng)履行義務(wù)。只有堅持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，才能充分體現(xiàn)勞動者主人翁的地位。?（2）勞動者的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的（板書）?以上我們所講的勞動者的權(quán)利與義務(wù)是受法律保障的。這里所說的“保障”不能完全等同于保護。應(yīng)該從兩方面來理解，即勞動者的權(quán)利要受法律保護，同時，勞動者的義務(wù)要受到法律的制約。法律既有保護的作用，也有制約的作用。只有從這兩層含義上來理解，其包含的意義才是完整的，也就是說，當(dāng)法律規(guī)定的勞動者的權(quán)利受到某種損害時，勞動者可以據(jù)理力爭，將損失補回來，這是受法律保護的；同時當(dāng)法律規(guī)定的勞動者的義務(wù)沒有履行時，也必然會受到法律的制約、制裁。?九年級人生規(guī)劃教案?專題一勞動最光榮?第3課時《享受勞動》教案?教材分析：現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發(fā)，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計本課事為了擴大學(xué)生的生活圈，學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。同時在勞動實踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)目標：參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感受勞動過程的情感體驗，讓學(xué)生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準備：1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動。2、收集學(xué)生的勞動體驗日記。?教學(xué)過程：?一、欣賞歌曲，揭示課題。1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。”馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。?二、聽聽說說，感受勞動光榮。1、出示下列勞動場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾。）2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？3、師述：江蘇省江都市實驗小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？6．教師小結(jié)。?三、聽介紹，我行動。1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社?九年級人生規(guī)劃教案?會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？5、除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞動？6、我的勞動打算：師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。?四、聽故事，深化教育。?1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。?2、請聽故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。?一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井。?6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時o他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的p頭腦發(fā)熱時的沖動o但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝。瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。?然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2022年塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。?然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井o讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。?5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會?九年級人生規(guī)劃教案?籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他?勞動是最光榮的，要培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣！?3、提問?4、課后延伸請小朋友們課后想一想，我們可不可以為自己設(shè)計一項有重要意思的勞動？《瑞恩的愿望》?瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。?一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井。?6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時o他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的p頭腦發(fā)熱時的沖動o但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝。瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。?然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2022年塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。?然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井o讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。?5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他勞動是最光榮的，要培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣！?專題一?第4課時感恩的心?教學(xué)理念：?九年級人生規(guī)劃教案?感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。面對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈。?教學(xué)設(shè)計說明：?教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。?根據(jù)學(xué)生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。?教學(xué)活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學(xué)會感恩。從意識到行動。達到教學(xué)的目的。?教學(xué)目標：?1、通過活動讓學(xué)生深入了解“恩”，懂得對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準則。?2、使學(xué)生懂得，現(xiàn)在享受的幸福和快樂是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人的感恩意識。?3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的做一些力所能及的事情，并將“恩”施給別人。?重點和難點：?確定輔導(dǎo)的重點和難點要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的實際。?教學(xué)重點：培養(yǎng)對父母、對他人的感恩意識。?教學(xué)難點：將感恩之情融入到點點滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。?輔導(dǎo)方法：聽故事、講故事、表演、游戲、討論、稱量比較、唱歌曲等。?教學(xué)過程：?導(dǎo)入新課：?同學(xué)們聽過《感恩的心》這首歌嗎？下面請欣賞。（播放感恩的心，學(xué)生跟著音樂唱，老師做手語。）讓我們隨著歌聲，走進感恩，感受真情。?講解新課?（一）、感恩父母：?九年級人生規(guī)劃教案?1、聽故事感受父母的愛?請聽故事《蘋果樹》。（課件展示故事錄音并配圖片）蘋果樹?很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他有時候爬到蘋果樹上吃蘋果，有時躲在樹陰里打盹兒?時光流逝，小男孩漸漸長大。?一天，小男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”?男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來買玩具?！?樹說：“抱歉，我沒有錢但你可以摘下我的蘋果拿去賣?！?男孩把蘋果摘了個精光，開心的走了。?一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩玩吧！”?“我沒有時間玩，我要做工養(yǎng)家，我們要蓋房子來住。你能幫助我嗎？”?“你可以砍下我的樹枝來蓋房子。”?男孩把樹枝砍了個精光。?樹再次寂寞和難過。?一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。男孩說：“我越來越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎？”?“用我的樹干去造一條船吧，你可以開開心心的想劃多遠就多遠。”?男孩鋸下樹干，造了一條船。?終于，多年以后，男孩回來了。樹說“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也不能給你了我唯一留下的就是枯老的樹根了。”樹流著淚說。?“我現(xiàn)在只要有個地方歇一下就好了。經(jīng)過這些年，我太累了?！蹦泻⒄f“老樹根是最好的歇腳的地方了?！?男孩坐了下來，樹開心的熱淚盈眶?問：?（1）、故事中的樹指的是什么人？（學(xué)生齊答）?（2）、故事中的小男孩指的是什么人？（學(xué)生齊答）?（3）、聽了故事后你有何感受？（學(xué)生討論回答，多個同學(xué)回答）?教師總結(jié)：也許我們覺得故事中的小男孩太無情，然而，我們誰又不是這般對待我們的父母呢？故事是對我們每個人的真實寫照。我們長大后就離開父母，只有當(dāng)我們遇到困難或需要幫助時才想起回家。如果說世界上哪種愛最偉大、最無私，那就是父母對子女的愛！?2、講故事，說出生活中父母對我們的愛?九年級人生規(guī)劃教案?實際生活中父母為我們付出的太多太多，現(xiàn)在就讓我們用真情說出父母的愛。（交流后，學(xué)生講父母感人的故事，三個）?故事一：故事大意：媽媽為了我付出了生命?教師總結(jié)：父母為了我們可以付出生命?故事二：故事大意：只要孩子的事，不管多忙，都盡快幫我們解決。?教師總結(jié)：我們的事是父母最大的事。?故事三：故事大意：不管我們提什么要求父母總是盡力幫我們解決。?教師總結(jié)：為了滿足我們的要求，父母可以不顧自己的身體，沒日沒夜的工作。?3、親子天平（稱量比較父母的愛）?過渡：面對父母博大的愛，我們又曾經(jīng)為他們做過什么呢？?（學(xué)生說出曾經(jīng)為父母做過的事）?我們將父母的愛放在天平的左邊，把我們?yōu)楦改缸龅氖路旁谟疫?，我們會發(fā)現(xiàn)什么？說明了什么問題？?學(xué)生說出：父母為我們做的太多太多，而我們?yōu)楦改缸龅暮苌佟?4、恩情奉送（用行動回報父母的愛）?⑴、學(xué)生說出應(yīng)怎樣回報父母?同學(xué)們都知道“小羊跪乳”和“烏鴉反哺”的故事吧。知恩圖報是中華民族的美德，現(xiàn)在讓我們用自己的實際行動回報父母的恩情。同學(xué)們說，我們將怎樣做？?（2）、親情表演?情景：媽媽今晚加班，10點回家..?友情提示：結(jié)合你在生活中的觀察和體會，演出你是怎樣做得？?兩組同學(xué)表演。一組演了孩子在家關(guān)心體貼父母的做法，一組演了孩子在家，不體諒父母，當(dāng)小皇帝的做法。?兩組表演教師都做評價，學(xué)生談出體會。通過表演再體會，我們應(yīng)當(dāng)怎樣孝敬父母。小結(jié)：父母恩情如山高似海深，而我們?yōu)樗麄冏龅膮s很少，付出我們的真情吧，讓天下的父母永遠幸福、快樂！?（二）、感恩老師?1、師恩回放?生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。?學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個故事。老師結(jié)合故事進行點評：（1）老師如媽媽時刻關(guān)心我?九年級人生規(guī)劃教案?們。（2）老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害（3）我們的成長離不開老師。?2、用行動報答老師?總結(jié)過渡：學(xué)校中老師如父母，無時無刻不在關(guān)心著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？?學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個學(xué)生回答）?（三）感恩幫助過我們的人?除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。?黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。?黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫助過他的人說聲謝謝，2022年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名曾經(jīng)幫助過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。?黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿。”這個心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。?問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）?生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們接受別人無私的關(guān)愛時，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！?（四）感恩社會?請看資料：慈善家―― 霍英東?霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。?霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻。?問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）?記得去年我們班的同學(xué)主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會的心。?想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?幾個學(xué)生回答。?幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？?九年級人生規(guī)劃教案?幾個學(xué)生暢所欲言。?（五）感恩所有的人（感恩升華）?過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們的人。?請看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：感激所有的人?感激傷害你的人，因為他磨煉了你