習作：我的“自畫像”教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習作：我的“自畫像”教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結合四年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文教材的特點，本節(jié)課旨在通過“習作：我的‘自畫像’”這一主題活動，讓學生學會運用生動的語言和具體的細節(jié)，描繪自己的外貌、性格、愛好等特征，提高學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的自我認知和自我表達能力，為后續(xù)寫作奠定基礎。同時，通過課堂互動和小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過創(chuàng)作“我的‘自畫像’”，學生將提升運用語言文字進行自我表達的能力，鍛煉觀察與思考，培養(yǎng)個性化和創(chuàng)意性的寫作風格。同時，通過對自我形象的藝術加工，學生將增強審美體驗，發(fā)展審美意識，為形成獨立審美價值觀打下基礎。在互動交流中，學生將提高批判性思維能力，學會傾聽、理解與尊重他人觀點。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了如何使用簡單的語言描述人物特征；

-掌握了基本的寫作技巧，如句子結構、段落劃分；

-具備了一定的觀察力和想象力，能夠描述所見所想。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于描繪自我形象具有濃厚的興趣，愿意表達自己的看法；

-在語言表達方面，部分學生可能更加擅長口頭表達，而書面表達則需要加強；

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能在描述自己的性格、愛好等方面缺乏具體的細節(jié)，導致文章內容單調；

-有些學生可能對寫作有抵觸情緒，難以持之以恒；

-在組織語言和構思文章結構方面，一些學生可能會遇到困難。教學資源-統(tǒng)編版語文四年級下冊教材

-習作指導參考資料

-電腦及投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于搜索相關圖片和范文）

-白板和標記筆

-學生作品展示板

-小組討論記錄表

-個性化評價表

-寫作素材卡片

-口語表達訓練材料教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的寫作課，我們將要創(chuàng)作一篇關于自己的文章，叫做‘我的自畫像’。請大家先想象一下，如果讓你畫一幅自己的自畫像，你會怎么畫呢？”

2.明確目標

-“在這節(jié)課上，我們要通過描述自己的外貌、性格和愛好，來完成一篇有趣的自畫像作文。大家準備好了嗎？”

3.外貌描寫指導

-“首先，我們來看看如何描寫自己的外貌。請大家拿出鏡子，仔細觀察一下自己的臉。你能描述一下你的眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)是什么樣子的嗎？”

-“現(xiàn)在，請大家輪流分享一下自己的外貌特點。記住，要用上形容詞，比如‘明亮的眼睛’、‘高高的鼻子’等?！?/p>

-“很好，我們每個人都有獨特的外貌特征?，F(xiàn)在，請你在紙上寫下自己外貌的幾段描述?！?/p>

4.性格特征探討

-“接下來，我們來談談自己的性格。你的性格是怎樣的？你覺得自己是樂觀的、安靜的，還是好動的？”

-“請大家用幾個詞語來概括自己的性格特點，然后嘗試用一段話來詳細描述。比如，你可以說‘我是一個樂觀的人，總是能看到事情積極的一面，遇到困難也不輕易放棄?！?/p>

5.愛好展示

-“現(xiàn)在，讓我們來分享自己的愛好。你最喜歡做什么？是畫畫、運動，還是閱讀？請用具體的例子來展示你的愛好?！?/p>

-“比如，如果你喜歡畫畫，你可以描述一下你畫得最好的作品；如果你喜歡運動，你可以談談你在運動中的感受。”

6.寫作構思

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)討論了外貌、性格和愛好，接下來我們要構思一下文章的結構。一篇文章通常有開頭、中間和結尾。開頭可以引起讀者的興趣，中間詳細描述，結尾總結全文?！?/p>

-“請大家拿出一張白紙，寫下文章的開頭，比如‘大家好，我叫做……，今天我要給大家介紹一下我自己。’”

7.實踐寫作

-“現(xiàn)在，請大家開始寫作。你可以按照我們之前討論的結構來寫。先寫外貌，再寫性格，最后寫愛好。記得，要盡量用生動的語言和具體的細節(jié)?！?/p>

-“在寫作過程中，如果遇到困難，可以隨時舉手提問，我會一對一地進行指導?！?/p>

8.小組交流

-“寫作完成后，請大家四人一組，相互交換作文，一起閱讀并給出建議。注意，我們要禮貌地提出意見，也要學會接受別人的建議?！?/p>

9.學生展示

-“接下來，我們將邀請幾名學生上臺展示自己的作文。其他同學要仔細傾聽，學習他們的寫作技巧?！?/p>

10.評價與反饋

-“現(xiàn)在，讓我們來評價一下這些展示的作文。請大家從內容豐富、語言流暢、結構清晰等方面給出自己的看法?！?/p>

-“對于每位展示的同學，我都會給出我的評價和建議。請大家記住，寫作是一個不斷進步的過程。”

11.總結提升

-“通過今天的課程，我們學會了如何通過描述外貌、性格和愛好來創(chuàng)作一篇自畫像作文。希望大家能夠將今天學到的技巧應用到今后的寫作中?！?/p>

-“最后，我想說的是，每個人都有自己獨特的故事，通過寫作，我們可以更好地了解自己，也可以讓他人了解我們。希望大家能夠享受寫作的樂趣?！?/p>

12.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是，根據(jù)我們在課堂上的討論和練習，完善你的自畫像作文，明天交給我。希望大家能夠認真對待，發(fā)揮出自己的最佳水平?！睂W生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠運用生動的語言和具體的細節(jié)描述自己的外貌特征，如眼睛的顏色、頭發(fā)的樣式等，使文章更加生動有趣。

2.學生能夠用準確的詞語概括自己的性格特點，并通過實例詳細描述，展現(xiàn)了自我認知和表達能力。

3.學生能夠具體闡述自己的愛好，不僅陳述了愛好的內容，還能夠描述在愛好中的感受和經(jīng)歷，增強了作文的吸引力。

4.學生掌握了文章結構的基本框架，能夠按照開頭、中間、結尾的結構來組織作文，使得文章條理清晰。

5.通過小組交流，學生學會了如何提出建設性的意見，同時也學會了接受和吸納他人的反饋，提高了合作和溝通能力。

6.在作文展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地分享自己的作品，語言表達流暢，情感真摯，增強了自信心和表達能力。

7.學生通過本次寫作練習，提高了觀察力，學會了從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，豐富了寫作內容。

8.學生在評價和反饋環(huán)節(jié)中，能夠從多個角度對作文進行分析，提出了有深度的見解，表明了批判性思維能力的提升。

9.學生在完成作文后，能夠根據(jù)老師和同學的建議進行修改和完善，顯示出自我修正和持續(xù)進步的態(tài)度。

10.學生通過本次寫作活動，對自我有了更深入的認識，同時也學會了欣賞和尊重他人的個性和特點。

總體來看，學生在本次“我的自畫像”寫作活動中，不僅掌握了描寫人物的基本技巧，還提升了自我表達和合作交流的能力，為今后的寫作學習打下了堅實的基礎。板書設計①自我外貌描寫重點知識點：

-外貌特征的詞匯（如：濃眉大眼、黑亮的長發(fā)、清瘦的臉龐）

-形容詞的使用（如：明亮的、慈祥的、高挺的）

②自我性格特征重點知識點：

-性格特點的詞匯（如：樂觀、內向、活潑、細心）

-性格描述的句子結構（如：“我是一個……的人，因為我……”）

③自我愛好展示重點知識點：

-愛好相關的動詞和名詞（如：喜歡、熱愛、畫畫、游泳）

-愛好描述的細節(jié)和感受（如：“我喜歡畫畫，因為它能讓我沉浸在色彩的世界中?！保┱n堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起創(chuàng)作了“我的自畫像”作文。在這節(jié)課上，我們學會了如何描述自己的外貌、性格和愛好。大家的表現(xiàn)都非常好，不僅能夠用生動的語言和具體的細節(jié)來描繪自己，還能在小組交流中相互學習和提高。下面我來總結一下今天課程的要點：

1.我們學會了用形容詞和具體的描述來描繪外貌，比如“我有一雙明亮的眼睛，它們總是閃爍著好奇的光芒?！?/p>

2.我們能夠用準確的詞語概括自己的性格，并用實例來詳細描述，例如“我是一個樂觀的人，即使在遇到困難時，我也能找到積極的一面?！?/p>

3.我們表達了自己的愛好，并且能夠描述在愛好中的感受，比如“我熱愛讀書，每當我翻開一本新書，我就像進入了一個全新的世界?！?/p>

4.我們掌握了文章的基本結構，知道如何開頭、中間展開和結尾總結。

5.我們在小組交流中學會了如何提出建議和接受反饋，這是寫作進步的重要途徑。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，現(xiàn)在我們將進行一個小測驗。請根據(jù)以下要求，完成以下任務：

1.請在紙上寫下一段描述自己外貌的文字，要求使用至少三個形容詞和三個具體細節(jié)。

2.用一句話概括你的性格，并用一段話詳細描述，要求至少使用一個性格特點的詞匯和兩個實例。

3.寫下你的一個愛好，并用一段話描述你在愛好中的感受，要求至少使用一個相關的動詞和一個名詞。

4.將你的描述按照文章結構整理成一段完整的作文，包括開頭、中間和結尾。

請同學們認真完成這個任務，完成后可以相互交流，看看彼此的寫作是否有所進步。我會巡回查看，如果遇到問題，可以隨時向我提問。開始吧！教學反思今天的“我的自畫像”寫作課，讓我看到了學生們無限的創(chuàng)造力和對自我認知的探索。在課程進行中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的亮點和需要改進的地方。

學生們在描述自己的外貌時，使用了豐富多樣的形容詞和生動的細節(jié)，這讓我感到非常高興。他們能夠觀察到自己外貌的獨特之處，并用文字表達出來，這表明他們在觀察力和表達能力上有了明顯的提升。

在性格特征的描述上，我也看到了學生的進步。他們不僅能夠用準確的詞匯概括自己的性格，還能夠通過具體的事例來展示性格特點。這一點尤其重要，因為它讓學生們意識到，性格不僅僅是抽象的詞語，而是通過行為和態(tài)度體現(xiàn)出來的。

然而，在愛好部分的寫作中，我發(fā)現(xiàn)一些學生還是有些困難。他們能夠陳述自己的愛好，但在描述感受和經(jīng)歷時，往往缺乏深度和具體性。這可能是因為他們還沒有完全掌握如何將自己的情感和體驗轉化為文字。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生如何深入挖掘和表達自己的內心世界。

小組交流環(huán)節(jié)是今天課程的一個亮點。學生們在小組中積極分享，互相提出建議，這讓我看到了他們合作精神的提升。但同時，我也注意到，一些學生在接受反饋時還是顯得有些敏感。我需要進一步培養(yǎng)他們的抗壓能力和接受批評的勇氣。

在課堂小結和當堂檢測中，學生們能夠將所學知識應用到實踐中，這讓我感到欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在組織文章結構上還有待提高。他們可能還沒有完全理解如何將開頭、中間和結尾有機地結合起來。未來，我計劃通過更多的寫作練習和范文分析，來加強學生對文章結構的認識。典型例題講解1.題型一：外貌描述

題目：請用一段話描述你的外貌特征，至少使用三個形容詞和三個具體細節(jié)。

示例答案：我有一頭烏黑的長發(fā)，它總是隨風輕輕飄動。我的眼睛很大，像兩顆閃亮的黑寶石，它們總是好奇地觀察著周圍的一切。我的鼻子高挺，嘴角總是掛著微笑。

2.題型二：性格特征描述

題目：請用一句話概括你的性格，并用一段話詳細描述，至少使用一個性格特點的詞匯和兩個實例。

示例答案：我是一個樂觀的人。即使在遇到困難時，我也能保持樂觀的態(tài)度。比如，當我在學習上遇到難題時，我不會輕易放棄，而是會耐心地尋找解決方法。在生活中，我總是能夠帶給周圍的人快樂和正能量。

3.題型三：愛好展示

題目：請描述你的一個愛好，并說明你在愛好中的感受，至少使用一個相關的動詞和一個名詞。

示例答案：我喜歡畫畫，每當我在紙上揮灑色彩時，我感到非?？鞓泛头潘伞．嫯嬜屛夷軌虮磉_內心的情感，同時也鍛煉了我的創(chuàng)造力和耐心。

4.題型四：文章結構練習

題目：請根據(jù)下面的開頭，完成一篇關于自己的作文，包括外貌、性格和愛好。

開頭示例：大家好，我叫李明，下面我來介紹一下我自己。

示例答案：大家好，我叫李明，下面我來介紹一下我自己。我有一頭短短的黑發(fā)，眼睛不大但很有神。我性格開朗，喜歡交朋友。