Unit 2 My Body Lesson 2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

Unit2MyBodyLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyBodyLesson2

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞身體部位單詞展開，通過生動有趣的游戲、歌曲和互動活動，讓學生掌握身體部位單詞的發(fā)音、拼寫和運用，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時增強學生對英語學習的興趣。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在幫助學生更好地理解和掌握課程知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課，學生能夠聽懂并準確模仿身體部位的英語表達，能夠用英語簡單描述自己的身體部位。

2.文化意識：學生能夠理解英語中身體部位的表達方式，并了解不同文化背景下對身體部位的描述可能存在的差異。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過歌曲、游戲等活動自主學習和合作學習的能力，提高學生運用英語進行交流的興趣和自信心。

4.思維品質(zhì)：通過觀察、比較和模仿，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握身體部位單詞的正確發(fā)音和拼寫，如：head,eyes,ears,mouth,nose,arm,leg等。

②能夠用簡單的英語句子描述自己的身體部位，例如："Ihavetwoeyes.""Thisismynose."

2.教學難點

①學生可能對某些身體部位單詞的發(fā)音不準確，如：ear和eye的區(qū)分，nose和mouth的發(fā)音等。

②學生可能難以將所學的身體部位單詞應用到實際情境中，例如在描述自己或他人的身體部位時，可能無法流暢地進行表達。以下是具體難點：

①正確區(qū)分和使用"my"和"your"等物主代詞。

②在實際對話中，將身體部位單詞與適當?shù)膭釉~結(jié)合使用，如："touchyournose"、"pointtoyourleg"。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-英語教材（人教新起點版英語三年級上冊）

-多媒體投影儀

-白板

-錄音機或音響設備

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學習軟件（如：人教版英語點讀機）

-課本配套教學PPT

-在線英語學習資源（如：英語歌曲、動畫視頻等）

4.教學手段

-游戲卡片

-身體部位模型或圖卡

-互動式教學活動

-角色扮演

-小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過一個簡單的身體部位猜謎游戲來吸引學生的注意力，例如：“Whatisthethingyoucanblinkwith?（你能眨的東西是什么？）”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一課學習的身體部位單詞，并通過提問檢查學生的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示身體部位單詞的圖片，并用中文和英文逐一介紹，確保學生理解每個單詞的意思。

-舉例說明：教師用簡單的句子造句，如：“Myeyesarebig.”“Yournoseissmall.”來演示如何使用這些單詞。

-互動探究：學生被分成小組，每個小組選擇一個身體部位，用英語討論該部位的特點和用途。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，用今天學到的單詞和句子互相描述對方的外貌。

-教師指導：教師在教室內(nèi)走動，監(jiān)聽學生的對話，提供必要的糾正和幫助。

4.實踐應用（約10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個場景（如醫(yī)院、學校等），用英語進行角色扮演，使用本節(jié)課學到的身體部位單詞和句子。

-教師反饋：教師對學生的角色扮演進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）

-總結(jié)：教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并強調(diào)重點單詞和句子。

-延伸：教師布置作業(yè)，要求學生回家后向家人介紹自己學到的身體部位單詞，并嘗試用英語進行描述。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置書面作業(yè)，要求學生抄寫本節(jié)課學習的單詞和句子，并嘗試自己造句。

-教師提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地發(fā)音并拼寫本節(jié)課學習的身體部位單詞，如head,eyes,ears,mouth,nose,arm,leg等。

2.學生能夠用英語進行簡單的自我描述，例如說“Myeyesarebig.”或“Thisismynose.”，并且在描述他人時也能正確使用物主代詞“your”。

3.通過角色扮演和互動練習，學生在實際交流中能夠更加自信地使用英語，提高了他們的口語表達能力。

4.學生通過參與游戲和活動，增強了對英語學習的興趣，學習積極性得到了提升。

5.學生能夠理解并運用本節(jié)課學習的身體部位單詞進行簡單的對話，如在醫(yī)院場景中詢問并描述病情：“Wheredoesithurt?”“Myleghurts.”

6.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過書寫和造句，加深了對單詞和句型的記憶，提高了書面表達能力。

7.學生在課堂互動中學會了合作和分享，提高了團隊協(xié)作能力。

8.學生通過教師的反饋，能夠識別并糾正自己的發(fā)音和語法錯誤，自主學習能力得到了增強。

9.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活情境中，如在家中向家人介紹自己的身體部位，這有助于他們將英語學習與實際生活緊密結(jié)合。

10.學生在完成作業(yè)和預習任務時，能夠獨立思考和自主學習，為下一節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-讓學生抄寫本節(jié)課學習的身體部位單詞和句子五遍，以加深記憶。

-要求學生使用今天學習的單詞和句型編寫一個短故事，故事中需要包含至少五個身體部位單詞，并在第二天課堂上與同學分享。

2.口語作業(yè)：

-讓學生回家后用英語向家人介紹自己的身體部位，并嘗試用今天學到的句子進行描述。

-鼓勵學生與家人或朋友用英語進行簡單的身體部位描述對話，增強實踐應用能力。

3.預習作業(yè)：

-要求學生預習下一課的內(nèi)容，特別是新單詞和句型，為下一節(jié)課的學習做好準備。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師在收齊學生的書面作業(yè)后，逐一進行批改，對學生的書寫、拼寫和句子結(jié)構(gòu)進行檢查。

-教師會在作業(yè)上用紅筆標出學生的錯誤，并在旁邊給出正確的示例，以便學生能夠清晰地看到并理解自己的錯誤。

-對于學生的短故事作業(yè)，教師會給出積極的評價，同時指出可以改進的地方，如單詞的使用、句子的連貫性等。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師會在課堂上詢問學生在家進行口語練習的情況，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗。

-對于積極參與口語練習的學生，教師會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-教師也會提供一些反饋，如正確的發(fā)音、語調(diào)的使用等，幫助學生提高口語技能。

3.預習作業(yè)反饋：

-教師會在下一節(jié)課開始時，通過提問或小測驗的方式檢查學生的預習情況。

-對于預習做得好的學生，教師會給予肯定和表揚，同時鼓勵其他學生向他們學習。

-對于預習不足的學生，教師會提供額外的學習資源和建議，幫助他們跟上課程的進度。板書設計1.重點知識點

①身體部位單詞：head,eyes,ears,mouth,nose,arm,leg

②物主代詞：my,your

③基本句型：Thisismy.../Thatisyour...

2.重點詞匯