微專題2　催化劑性質(zhì)的探究 離子符號(hào)與化學(xué)式的書寫 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)

微專題2催化劑性質(zhì)的探究離子符號(hào)與化學(xué)式的書寫教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《微專題2催化劑性質(zhì)的探究離子符號(hào)與化學(xué)式的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)教材，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第二章第二節(jié)《催化劑的性質(zhì)》和第三節(jié)《離子符號(hào)與化學(xué)式的書寫》；

2.內(nèi)容列舉：

-催化劑的定義、特點(diǎn)及作用；

-催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的角色；

-常見催化劑的分類及應(yīng)用；

-離子符號(hào)的書寫規(guī)則；

-化學(xué)式的書寫原則；

-離子符號(hào)與化學(xué)式在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)探究催化劑的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析、推理的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.實(shí)證意識(shí)與科學(xué)態(tài)度：學(xué)會(huì)運(yùn)用離子符號(hào)與化學(xué)式正確書寫化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)證意識(shí)。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維。

4.責(zé)任意識(shí)與社會(huì)參與：認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)反應(yīng)的基本概念，包括反應(yīng)類型、反應(yīng)條件等；

-學(xué)生對(duì)化學(xué)式的書寫有一定的了解，能夠書寫簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式；

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)；

-學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步的推理；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，有的偏好理論的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)催化劑的原理和作用理解不夠深入，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解；

-學(xué)生在書寫離子符號(hào)和化學(xué)式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是在多原子離子和復(fù)雜化學(xué)式的書寫上；

-學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到操作失誤，需要教師提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放粵版上冊(cè)九年級(jí)化學(xué)教材，確保每位學(xué)生預(yù)習(xí)并攜帶至課堂。

2.輔助材料：搜集與催化劑性質(zhì)和離子符號(hào)、化學(xué)式書寫相關(guān)的教學(xué)視頻和PPT，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備催化劑探究實(shí)驗(yàn)所需的試管、滴管、酒精燈等，確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)與討論區(qū)，確保學(xué)生安全高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以日常生活中的化學(xué)反應(yīng)為例，如烹飪中的發(fā)酵過(guò)程，提出“為什么加入酵母可以讓面團(tuán)發(fā)酵？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——催化劑性質(zhì)的探究。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解催化劑的定義、特點(diǎn)和作用，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的角色，如氫氣與氧氣的反應(yīng)中加入催化劑可以顯著降低反應(yīng)活化能，加快反應(yīng)速率。

-第二條：介紹離子符號(hào)的書寫規(guī)則，通過(guò)具體離子（如Na+、Cl-）的書寫，讓學(xué)生掌握離子符號(hào)的正確書寫方法。

-第三條：講解化學(xué)式的書寫原則，通過(guò)示例（如H2O、CO2）讓學(xué)生理解化學(xué)式中元素符號(hào)和數(shù)字的含義，并能夠正確書寫常見化合物的化學(xué)式。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：進(jìn)行催化劑性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-第二條：練習(xí)離子符號(hào)與化學(xué)式的書寫，教師提供一些化合物名稱，學(xué)生獨(dú)立書寫對(duì)應(yīng)的離子符號(hào)和化學(xué)式。

-第三條：通過(guò)多媒體資源，展示一些化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生觀察并分析催化劑的作用，加深對(duì)催化劑性質(zhì)的理解。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：討論催化劑在實(shí)驗(yàn)中的作用機(jī)制，學(xué)生舉例說(shuō)明催化劑是如何降低反應(yīng)活化能的。

-第二方面：分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差和解決方法，學(xué)生提出可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差的因素，并討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作。

-第三方面：探討離子符號(hào)和化學(xué)式在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，學(xué)生舉例說(shuō)明在書寫化學(xué)方程式時(shí)如何正確使用離子符號(hào)和化學(xué)式。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)催化劑的定義、作用以及離子符號(hào)與化學(xué)式的正確書寫方法，通過(guò)提問(wèn)方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解了催化劑的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述催化劑的定義、特點(diǎn)和作用，能夠通過(guò)實(shí)例說(shuō)明催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

2.掌握了離子符號(hào)的書寫規(guī)則：學(xué)生能夠熟練書寫常見離子的符號(hào)，如Na+、Ca2+、Cl-等，并能夠解釋離子符號(hào)中正負(fù)號(hào)和數(shù)字的含義。

3.能夠正確書寫化學(xué)式：學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)式的書寫原則，正確書寫出常見化合物的化學(xué)式，如水H2O、二氧化碳CO2等，并能夠解釋化學(xué)式中元素符號(hào)和數(shù)字的意義。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)催化劑性質(zhì)的理解：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察到了催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明催化劑是如何加速反應(yīng)的。

5.培養(yǎng)了科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析，提高了科學(xué)探究的能力。

6.提升了問(wèn)題解決能力：學(xué)生在小組討論中積極思考，能夠提出可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，并討論相應(yīng)的解決方法，增強(qiáng)了問(wèn)題解決的能力。

7.增強(qiáng)了實(shí)證意識(shí)：學(xué)生在書寫離子符號(hào)和化學(xué)式的過(guò)程中，能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了實(shí)證意識(shí)。

8.發(fā)展了宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒑暧^的化學(xué)反應(yīng)與微觀的離子符號(hào)和化學(xué)式聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展了化學(xué)學(xué)科思維。

9.提升了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中積極參與，對(duì)催化劑和化學(xué)式書寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)。

10.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，有效交流思想和觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出疑問(wèn)；

-實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)真，能夠嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄；

-在離子符號(hào)和化學(xué)式書寫方面，學(xué)生能夠迅速掌握要點(diǎn)，準(zhǔn)確書寫；

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)催化劑的性質(zhì)有了更深入的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞討論主題展開深入討論，提出了有價(jià)值的見解；

-小組代表在匯報(bào)時(shí)能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

-通過(guò)小組討論，學(xué)生對(duì)催化劑的作用機(jī)制和離子符號(hào)、化學(xué)式的應(yīng)用有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)；

-測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)催化劑的性質(zhì)和離子符號(hào)、化學(xué)式的書寫掌握較好；

-少數(shù)學(xué)生在化學(xué)式的書寫上存在一些問(wèn)題，需要針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整，能夠詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果；

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析較為準(zhǔn)確，能夠得出合理的結(jié)論；

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師能夠了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度和對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和提問(wèn)；

-對(duì)于小組討論成果，教師進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的討論成果給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議；

-根據(jù)隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況，教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺；

-教師強(qiáng)調(diào)催化劑在化學(xué)研究中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究催化劑的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望；

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)離子符號(hào)和化學(xué)式書寫的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①催化劑性質(zhì)的探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：催化劑的定義、特點(diǎn)、作用

-重點(diǎn)詞：催化劑、活化能、反應(yīng)速率

-重點(diǎn)句：催化劑能夠降低反應(yīng)活化能，加速化學(xué)反應(yīng)。

②離子符號(hào)的書寫

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：離子符號(hào)的書寫規(guī)則

-重點(diǎn)詞：陽(yáng)離子、陰離子、電荷數(shù)

-重點(diǎn)句：離子符號(hào)由元素符號(hào)和電荷數(shù)組成，陽(yáng)離子電荷數(shù)在上，陰離子電荷數(shù)在下。

③化學(xué)式的書寫

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)式的書寫原則

-重點(diǎn)詞：化學(xué)式、元素符號(hào)、下標(biāo)

-重點(diǎn)句：化學(xué)式表示化合物中元素的比例，元素符號(hào)后面的下標(biāo)表示原子個(gè)數(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《微專題2催化劑性質(zhì)的探究離子符號(hào)與化學(xué)式的書寫》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和調(diào)整。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)導(dǎo)入生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們對(duì)催化劑有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)掌握不夠，未來(lái)我需要在實(shí)驗(yàn)前增加更多的操作演示和講解，確保學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

在策略上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)深入理解催化劑的作用和化學(xué)式的書寫。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，但我也注意到有些小組的合作不夠高效，未來(lái)我將更加注重小組合作能力的培養(yǎng)，提高討論的實(shí)效性。

在管理上，我對(duì)課堂紀(jì)律的把控總體良好，但有時(shí)在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)脫離主題，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果從學(xué)生的反饋來(lái)看是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠理解催化劑的基本概念，并能正確書寫離子符號(hào)和化學(xué)式。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)科學(xué)探究的積極性也有所提高。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，未來(lái)我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更全面的了解。此外，在化學(xué)式的書寫方面，一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜化合物的化學(xué)式書寫仍有困難，我將在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固這一技能。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的操作指導(dǎo)和安全教育，確保學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

-在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑；

-對(duì)于化學(xué)式書寫有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度；

-在課后，通過(guò)布置針對(duì)性的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解【例題1】

題目：寫出下列化合物的化學(xué)式：

-氧化鈉

-氯化鉀

-硫酸銅

答案：Na2O、KCl、CuSO4

【例題2】

題目：根據(jù)下列離子符號(hào)，寫出相應(yīng)的化合物名稱：

-Ca2+

-SO42-

答案：氯化鈣、硫酸根

【例題3】

題目：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用是什么？

答案：催化劑能夠降低反應(yīng)的活化能，從而加速化學(xué)反應(yīng)的速率，但催化劑本身在反應(yīng)前后并不發(fā)生化學(xué)變化。

【例題4】

題目：下列反應(yīng)中，哪個(gè)反應(yīng)需要催化劑？

-H2+O2→H2O

-N