人音版一年級上冊第5課《三個(gè)和尚》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級上冊第5課《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版一年級上冊第5課《三個(gè)和尚》，通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握簡單的節(jié)奏和音高。教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲《三個(gè)和尚》的學(xué)唱，認(rèn)識音高“do、re、mi、fa”，以及簡單的節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的音高和節(jié)奏，如“do、re、mi”的唱名，以及一些基礎(chǔ)節(jié)奏。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過學(xué)唱《三個(gè)和尚》這首歌曲，進(jìn)一步鞏固和拓展他們對音高和節(jié)奏的認(rèn)知。同時(shí)，通過歌曲中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂感知、審美表現(xiàn)及文化理解能力。通過學(xué)唱《三個(gè)和尚》，提升學(xué)生對音高、節(jié)奏的感知能力，激發(fā)他們對音樂表現(xiàn)力的探索；培養(yǎng)學(xué)生在集體合作中展現(xiàn)個(gè)人特長，提高音樂審美能力；引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-音高“do、re、mi、fa”的準(zhǔn)確唱名及辨識。

-歌曲中簡單節(jié)奏的掌握，如四分音符、八分音符的時(shí)值感。

-歌曲旋律的流暢演唱及集體協(xié)作中的音準(zhǔn)控制。

-歌曲情感的表達(dá)與傳遞，以及對歌曲故事情節(jié)的理解。

舉例：通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出《三個(gè)和尚》中的旋律，并在集體演唱中保持音準(zhǔn)一致，同時(shí)理解歌曲表達(dá)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-八分音符的節(jié)奏感知，尤其是在連音中的運(yùn)用。

-“fa”音高的準(zhǔn)確識別與唱準(zhǔn)，對于一年級學(xué)生來說，這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

-歌曲中節(jié)奏與旋律的結(jié)合，要求學(xué)生在演唱時(shí)既能保持節(jié)奏的穩(wěn)定性，又能表達(dá)旋律的流暢性。

-對歌曲深層文化意義的理解，如何將故事情節(jié)與音樂表現(xiàn)相結(jié)合。

舉例：針對八分音符的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單的肢體動作幫助學(xué)生感知節(jié)奏，通過對比練習(xí)，加強(qiáng)“fa”音高的辨識。通過故事講解和音樂實(shí)踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和肢體動作，講解音高、節(jié)奏概念，確保學(xué)生理解基本音樂知識。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)音樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與感。

-互動合作法：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、協(xié)作，共同完成歌曲學(xué)唱，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示歌曲《三個(gè)和尚》的旋律、節(jié)奏，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動游戲，幫助學(xué)生練習(xí)音高和節(jié)奏。

-實(shí)物教具：使用打擊樂器，如小鼓、木魚等，讓學(xué)生動手實(shí)踐，加深對節(jié)奏的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《三個(gè)和尚》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲視頻、基本節(jié)奏練習(xí)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的節(jié)奏和音高，設(shè)計(jì)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，自學(xué)歌曲旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生進(jìn)度。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為學(xué)習(xí)歌曲和音樂知識做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂的基礎(chǔ)理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《三個(gè)和尚》的故事，引發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解音高“do、re、mi、fa”和簡單節(jié)奏，結(jié)合歌曲實(shí)例。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)唱、節(jié)奏打擊活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考音樂知識的要點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與學(xué)唱和節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)音樂實(shí)踐。

提問與討論：學(xué)生針對難點(diǎn)提問，參與集體討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解音樂知識。

實(shí)踐活動法：通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對音高和節(jié)奏的理解，掌握歌曲演唱技巧。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的音樂練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦音樂相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解音樂文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，強(qiáng)化對音樂知識的掌握。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索音樂世界的更多知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)中的不足。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對音高、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)。

拓寬學(xué)生的音樂視野，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三個(gè)和尚》的故事繪本或動畫片，加深學(xué)生對故事背景的理解。

-與《三個(gè)和尚》相似的音樂作品，如《兩只老虎》、《小星星》等，以便學(xué)生比較和欣賞不同歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-簡單的音樂創(chuàng)作工具，如小型打擊樂器、音樂制作軟件，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

-介紹基本音樂理論的圖書，幫助學(xué)生更深入地了解音樂的基礎(chǔ)知識。

-音樂家或兒童合唱團(tuán)的音樂會視頻，激發(fā)學(xué)生對音樂表演的興趣。

2.拓展建議：

-家長可以在家中與孩子一起閱讀《三個(gè)和尚》的故事，討論故事中的角色和情節(jié)，增強(qiáng)孩子對歌曲情感的理解。

-學(xué)生可以嘗試用家中現(xiàn)有的物品制作簡易的打擊樂器，如用瓶子裝不同量的水敲擊，體驗(yàn)不同的音高和節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團(tuán)、樂器班等，以提高音樂實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-建議學(xué)生在課外時(shí)間欣賞不同類型的兒童音樂作品，如民謠、童謠等，豐富音樂視野，提高音樂鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試使用音樂創(chuàng)作工具，如音樂制作軟件，創(chuàng)作自己的小作品，激發(fā)創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到音樂知識，還能在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，從而全面提升音樂素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-音高：“do、re、mi、fa”

-節(jié)奏：四分音符、八分音符

-歌曲旋律：《三個(gè)和尚》

②關(guān)鍵詞與句：

-“音高辨識”：do、re、mi、fa，唱準(zhǔn)每個(gè)音。

-“節(jié)奏感知”：掌握四分音符、八分音符的時(shí)值。

-“集體協(xié)作”：一起唱好《三個(gè)和尚》。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，將不同音高標(biāo)記不同顏色，增加視覺區(qū)分。

-用簡筆畫描繪三個(gè)和尚的形象，配合歌詞展示，增加趣味性。

-在板書右側(cè)設(shè)計(jì)小型的“音樂樹”，每個(gè)樹枝上懸掛不同的樂器圖形，代表不同的音高和節(jié)奏。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞句以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生在視覺和感官上更好地理解和記憶音樂知識。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，通過提問檢查學(xué)生對音高“do、re、mi、fa”的辨識能力，以及簡單節(jié)奏的理解程度，及時(shí)糾正發(fā)音不準(zhǔn)確或節(jié)奏感不強(qiáng)的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如集體演唱《三個(gè)和尚》時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏穩(wěn)定性，以及合作精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決個(gè)別學(xué)生的困難。

-測試：通過小型的聽音測試或節(jié)奏模仿測試，評估學(xué)生對音樂知識的掌握程度，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括音高練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及歌曲演唱錄音等，給出具體、有針對性的評語。

-點(diǎn)評：在課堂上公開點(diǎn)評作業(yè)中的優(yōu)秀作品，展示學(xué)生的進(jìn)步，并指出普遍存在的問題，提供改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高音樂能力。

教學(xué)評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的問題，同時(shí)通過積極反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)他們音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三個(gè)和尚》的故事繪本或相關(guān)童話故事，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：兒童音樂劇或動畫片，如《小豬佩奇》中的音樂片段，讓學(xué)生欣賞不同的音樂表現(xiàn)形式。

-音樂作品：其他簡單的兒童歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》，鼓勵(lì)學(xué)生比較不同歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《三個(gè)和尚》的故事，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和理解能力。

-音樂欣賞：建議學(xué)生觀看音樂劇或動畫片，拓寬音樂視野，激發(fā)對音樂表演的興趣。

-比較學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生比較不同歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用家中的物品制作簡易樂器，如用瓶子裝水敲擊，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課后拓展旨在讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索音樂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和音樂素養(yǎng)，同時(shí)豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，提高音樂審美能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過講述《三個(gè)和尚》的故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)音樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.合作學(xué)習(xí)