十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版第三章《數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的“十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)”。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)10的組成，理解10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的概念。

2.通過實(shí)物操作和觀察，認(rèn)識(shí)10的連續(xù)性和順序性。

3.學(xué)習(xí)10的加減法運(yùn)算，掌握10的分解與組合。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、計(jì)數(shù)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)過程中，能夠理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過10的組成和分解，提高學(xué)生的分類、比較、抽象和推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的生活適應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，在探索和分享中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的基本技能，能夠從1數(shù)到100，并對(duì)數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí)。他們也對(duì)10以內(nèi)的加減法有了初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)直觀的、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，他們具備了一定的觀察力和簡(jiǎn)單的邏輯思維能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，而不是單純的口頭講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解10的組成和分解，以及在加減法中靈活運(yùn)用10的概念。此外，將抽象的數(shù)概念與具體實(shí)物聯(lián)系起來，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，對(duì)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解和記憶感到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備滬教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒、圖片等教具，以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備計(jì)數(shù)工具，便于學(xué)生分組討論和操作實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，讓學(xué)生兩人一組，用手中的計(jì)數(shù)棒擺出不同的數(shù)字，看誰擺得又快又準(zhǔn)確。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的加減法，并簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)10的數(shù)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹10的組成，即10可以由1和9、2和8等組成，強(qiáng)調(diào)10是一個(gè)整體，可以分解為兩個(gè)部分。

-舉例說明：用實(shí)物如小玩具或水果來舉例，展示如何將10分成兩個(gè)部分，然后再合并起來。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的計(jì)數(shù)棒，讓學(xué)生嘗試自己組成10，并討論不同的組合方式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上畫出10個(gè)點(diǎn)，然后嘗試用不同的方式將它們分成兩組，并寫出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解10的組成，并解答學(xué)生的疑問。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-游戲活動(dòng)：開展一個(gè)“找朋友”的游戲，教師說出一個(gè)數(shù)，學(xué)生要快速找到與它組成10的另一個(gè)數(shù)。

-總結(jié)反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谟螒蛑械陌l(fā)現(xiàn)，并總結(jié)10的組成規(guī)律。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解10的組成和分解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用10的組成知識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)10的組成和分解。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.數(shù)的概念：數(shù)是用來表示物體數(shù)量和順序的符號(hào)。

2.數(shù)的順序：自然數(shù)的排列順序，即1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,...

3.數(shù)的大?。罕容^兩個(gè)數(shù)的大小，可以通過數(shù)數(shù)或者比較數(shù)位來確定。

二、10的組成

1.10的分解：將10分成兩個(gè)數(shù)，例如1和9、2和8等。

2.10的組合：將兩個(gè)數(shù)合并成10，例如1加9等于10、2加8等于10等。

3.10的等分：理解10可以等分為兩個(gè)5，即10=5+5。

三、10的加減法

1.加法運(yùn)算：將兩個(gè)數(shù)相加得到另一個(gè)數(shù)，例如2加8等于10。

2.減法運(yùn)算：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)，例如10減2等于8。

3.10的加減法規(guī)則：加0不變，減0也不變；加10等于在原數(shù)的基礎(chǔ)上增加一個(gè)十位數(shù)，減10等于在原數(shù)的基礎(chǔ)上減少一個(gè)十位數(shù)。

四、10的應(yīng)用

1.數(shù)數(shù)：使用10的組成進(jìn)行數(shù)數(shù)，如數(shù)到20、30等。

2.計(jì)數(shù)：在實(shí)際情境中使用10的組成進(jìn)行計(jì)數(shù)，如購(gòu)物、分配物品等。

3.問題解決：運(yùn)用10的加減法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

五、數(shù)的書寫和表達(dá)

1.數(shù)字書寫：正確書寫0-10的數(shù)字。

2.語(yǔ)言表達(dá)：用語(yǔ)言描述數(shù)的組成和加減法運(yùn)算。

六、數(shù)感培養(yǎng)

1.數(shù)的概念理解：通過操作和觀察，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.數(shù)的關(guān)系感知：感知數(shù)與數(shù)之間的順序、大小關(guān)系。

3.數(shù)的應(yīng)用意識(shí)：將數(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

七、邏輯思維訓(xùn)練

1.分類與比較：將數(shù)按照大小、奇偶等特征分類，進(jìn)行比較。

2.推理與判斷：根據(jù)數(shù)的特征進(jìn)行推理和判斷，如判斷兩個(gè)數(shù)能否組成10。

3.問題解決：運(yùn)用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問題。

八、自主學(xué)習(xí)與合作交流

1.自主探索：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索數(shù)的組成和加減法運(yùn)算。

2.合作交流：在小組內(nèi)分享探索結(jié)果，交流學(xué)習(xí)心得。

3.相互評(píng)價(jià)：在合作交流中，互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握10的組成、加減法運(yùn)算以及數(shù)的應(yīng)用，通過實(shí)際操作和交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。教學(xué)反思這節(jié)課通過“十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)”的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們?cè)诓煌h(huán)節(jié)的表現(xiàn)，現(xiàn)在我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過簡(jiǎn)單的游戲讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)手操作非常感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，回顧舊知的環(huán)節(jié)也起到了很好的鋪墊作用，讓學(xué)生能夠順利過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在講解新知和舉例說明的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于10的組成理解得比較快，但也有一些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)不夠直觀，或者是例子不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。今后，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來舉例，以便更好地幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)的討論非常活躍，他們能夠通過操作計(jì)數(shù)棒來探索10的組成。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的合作并不順暢，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者是個(gè)別學(xué)生的參與度不高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的有效性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫和書寫來加深對(duì)10的組成的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)的反饋很好，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。但我也注意到，有些學(xué)生在書寫數(shù)字時(shí)還存在一些問題，這說明我對(duì)他們基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)還不夠。未來，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)書寫能力的訓(xùn)練。

拓展延伸環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)，學(xué)生們玩得非常開心，這也讓我看到教學(xué)游戲的重要性。通過游戲，學(xué)生們不僅鞏固了知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)在以后的教學(xué)中更多地融入游戲元素，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

在課堂小結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以更加深入一些，讓學(xué)生不僅記住知識(shí)點(diǎn)，還能理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

布置作業(yè)時(shí)，我意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在家中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

總體來說，這節(jié)課有成功的地方，也有需要改進(jìn)的地方。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)反思的結(jié)果，調(diào)整我的教學(xué)策略，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.請(qǐng)用10個(gè)點(diǎn)卡片，嘗試找出所有不同的方式將這10個(gè)點(diǎn)分成兩組，使得每組點(diǎn)的數(shù)量相加等于10。完成后，記錄下你的分組方式。

答案示例：

-分組1：一組有2個(gè)點(diǎn)，另一組有8個(gè)點(diǎn)（2+8=10）

-分組2：一組有3個(gè)點(diǎn)，另一組有7個(gè)點(diǎn)（3+7=10）

-分組3：一組有4個(gè)點(diǎn)，另一組有6個(gè)點(diǎn)（4+6=10）

2.小明有10個(gè)蘋果，他想平均分給幾個(gè)朋友。如果他有3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？如果有5個(gè)朋友呢？

答案示例：

-如果有3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到3個(gè)蘋果（因?yàn)?0÷3=3余1，這里不考慮余數(shù)，只考慮平均分配）。

-如果有5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到2個(gè)蘋果（因?yàn)?0÷5=2）。

3.小華有10個(gè)糖果，他想用這些糖果去交換小明的玩具車。如果小華每次可以用3個(gè)糖果交換1個(gè)玩具車，他需要交換幾次才能得到一輛玩具車？

答案示例：

-小華需要交換3次，因?yàn)?0÷3=3余1，所以他可以用9個(gè)糖果交換3次，剩下1個(gè)糖果不能交換。

4.小紅有10個(gè)stickers，她想用這些stickers去裝飾她的筆記本。如果每個(gè)頁(yè)面需要2個(gè)stickers來裝飾，她可以用這些stickers裝飾多少個(gè)頁(yè)面？

答案示例：

-小紅可以用這些stickers裝飾5個(gè)頁(yè)面，因?yàn)?0÷2=5。

5.一個(gè)籃子里有10個(gè)橘子，小剛想要